中班音乐课教案

———中班音乐课教案

中班音乐课教案1

活动目标

1、感受歌曲的欢快，能依据歌词大胆创编动作。

2、体验与同伴一起跳舞的开心心情。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动预备

幼儿熟识歌曲《和欢乐在一起》，并初步学会唱，音乐《和欢乐在一起》、播放器等。

活动过程

一、律动入室。

播放音乐，幼儿跟随着《我们一起喜洋洋》的音乐律动入场。

二、复习歌曲《和欢乐在一起》。

要求幼儿跟准音乐，用好听的声音，边唱边有节奏地拍手。

三、启发幼儿大胆创编动作，集体争论舞蹈的动作。

1、分句播放音乐，幼儿边听音乐边想动作，鼓舞幼儿依据歌词的内容大胆创编动作。

2、集体争论，从幼儿创编的动作中选取美丽的动作。请个别幼儿在集风光前示范，并让其他孩子跟着学习。

3、指导幼儿跟随音乐边唱边练习动作，要求动作合拍、美丽。

播放歌曲，引导幼儿跟着音乐练习集体创编的动作。

4、鼓舞幼儿找身边的同伴，两两结对表演，体验跳舞的乐趣。

①播放音乐，幼儿两两结对跳。

②幼儿重新找好伴侣，幼儿跟随音乐跳舞。

四、结束活动。

幼儿跟着音乐《蝴蝶飞》边做动作边走出教室。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。

中班音乐课教案2

活动目标：

1、感受音乐的凹凸、快慢变化，尝试用不同的声音大胆表现所体验到的动物。

2、大胆想象青蛙的叫声，愿意用语言节奏制造性的表现。

活动预备：大荷叶、ppt、音乐。

活动过程：

一、感受音乐的凹凸、快慢变化，尝试韵律嬉戏：荷花和风。

1，猜猜这是什么？荷叶长在什么地方？假如一阵风吹来，荷叶会怎么样？

2，倾听高音区轻柔舒缓的音乐--你感觉这是一阵什么样的风？

3，小结：小风的声音是渐渐的。

4，那假如这小小的风吹到荷叶身上会怎么样？我们一起来试一下吧！

5，倾听高音区轻柔舒缓的音乐--嬉戏：小风和荷叶。

6，小结：小风的声音是渐渐的，所以荷叶宝宝也轻轻的渐渐的飘。

7，又一阵风吹来了。听这是一阵怎么样的风？--倾听低音区快速剧烈的音乐。

8，小结：大风声音是快快的。

9，用你们的身体做给大家看看大风、龙卷风会是怎么样的？

10，大风、龙卷风吹到荷叶身上会怎么样？--嬉戏：大风和荷叶。

11，小结：大风的声音是低低的快快的，所以荷叶宝宝也快快的飘。

12，太阳出来了，听听什么风来了？这两段音乐变化的时候除了渐渐和快快的变化还有哪里不一样？

13，强弱不同的音乐交替进行嬉戏--嬉戏：会变的风和荷叶。

14，小结：小风的声音是高高的渐渐的，所以小风的音乐是高高的渐渐的。大风声音是低低的快快的，所以大风的音乐是低低的快快的。

二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙、老青蛙。

1、风终于停了。哪个小动物最喜爱蹲在荷叶上？它喜爱在荷叶上干什么？

2、小青蛙和老青蛙--试着用不同的声音唱歌，并自主选择角色进行唱歌嬉戏

（1）（ppt1）你们觉得小青蛙会怎么唱？（唱）

（2）老青蛙会是什么声音？为什么是低低的渐渐的？（唱）

（3）小结：由于小青蛙年纪轻所以他唱歌的时候声音是快快的高高。老青蛙年纪比较大所以他唱歌的时候声音要低低的渐渐。

3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鸭子有一天它们在玩的时候看到了什么？它会用什么声音唱歌？小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙会怎么介绍自己？

4、（ppt3）小青蛙、老青蛙和大白鹅

（1）猜猜这次会是谁来？大白鹅会用什么样的声音唱歌？（引导幼儿唱出低低渐渐）

（2）这次小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙又会怎么介绍自己？（不放音乐幼儿清唱）

5，你们喜爱老青蛙还是小青蛙？说说自己喜爱的理由。

三、嬉戏体验：青蛙捉虫，活动提升。

依据音乐的不同做出相应的动作。（音乐高跳的高，音乐底跳的底）

中班音乐课教案3

活动目标：

1.理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。

2.运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。

3.感受拉拉勾做好伴侣的情境。

活动预备：图谱、指偶、钢琴伴奏过程：

一、嬉戏《拉勾勾》

师：小伴侣们，大家好，今日我来和大家做伴侣，你们情愿吗?那我们来拉勾勾做伴侣吧。

师：请你跟着我一起做(老师边念边做动作两遍)师：那我们现在来做好伴侣拉拉勾吧!(老师边唱歌边与小伴侣拉勾勾)

二、观赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

1、老师有表情的清唱歌曲一遍师：能跟你们成为好伴侣真快乐，你们快乐吗?可是有两个小伴侣似乎不快乐我们听听看发生了什么!

提问：

师：刚才两个小伴侣怎么了?他们快乐吗?(依据幼儿的回答出示图谱)歌曲里面是怎么表现出不快乐的呢?我们再来听一遍。

2、观赏其次遍，边唱边画休止符。

师：它是怎么表现不快乐的?这是什么意思?

师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气

3、老师唱歌，幼儿做生气的动作师：哈哈，在你们的关心下，我也很生气，我的唱歌得更好了，你们要不要来试一试?

4、大家一起边做动作边唱

三、理解歌曲其次段

1、师：两个小伴侣生气了，不理对方了，你有什么方法可以让他们重新变成好伴侣吗?(补充提问：刚才我们是怎么成为好伴侣的)(出示图谱)师：谁来跟我拉拉勾(老师与一名幼儿拉钩)师：我们一起跟你旁边的小伴侣拉拉勾吧!

师：咦，这中间的四条线什么意思?它们在两段的中间，是让我们休息一下。

师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好伴侣，我们再来唱一唱吧!

2、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来关心他们成为好伴侣吧!

四、结束活动师：今日我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好伴侣生气了，也可以用这个方法重新变成好伴侣。

中班音乐课教案4

教学内容：

音乐学问——音的强弱

教学目标：

1、通过各种音乐活动，指导同学初步感受与辨别音的强弱。

2、创设良好的音乐课堂氛围，引导同学在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和制造力量。

3、通过音乐嬉戏训练同学对强、弱音的辨别力量和反应力量。

教学重难点：感受音的强弱并引导同学运用学到的音的强弱学问处理歌曲。学情分析：

音乐课上，同学特殊渴望老师与他们亲热无间，所以，师生沟通的密度要大，要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会，学习机会，本课采纳探究式、引导式、启发式等教法，同学通过音乐实践，肯定会达到预期效果。教学理念：

1、重视音乐实践，引导同学参加音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。

2、通过师生之间公平互动沟通，把生活阅历音乐化，音乐问题生活化，音乐问题生活化。

3、鼓舞同学即兴制造和运用音乐材料来制造音乐。

教具预备：

鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等教学过程：

课前预备：

分成四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。(设计意图:营造一种神奇好玩的氛围,让同学萌发出学习音乐与参加音乐活动的爱好。让同学一走进课堂，转变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便于合作与互动。〉

一、组织教学相互问好

师：今日大家见面都很兴奋，让我们相互问候一下，老师敲鼓，同学随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好，要求要不断换伙伴。

（设计意图：通过音乐礼仪，训练同学的'听觉及节奏韵律感，培育合作意识及做人的礼节。）

二、活动实践引出音的强弱

找一找：

师：你身边还有那些物体可以发出声音？

生：查找，按老师的节奏去发出声音。

师：请你找到与别人不同的声音。

生：变换不同物体敲击，体会音色的变化。

想一想：

师：生活中都有那些声音？

生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。

（设计意图：通过仿照日常生活中的声音，感受音的强弱，让教学“活”起来，激发同学乐观性与主动性）

导入强弱的辨识与体验：

师：小伴侣，现在你们面前放着许多东西，，你能想方法让它们发出声音吗？生：能。

师：那就让我们来比一比，看那个小伴侣的方法多？

生：。

师：我们的本事真大，制造了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁情愿上来让它发出各种不同的声音？

生：

师：这些小伴侣真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不同的声音，但老师对其中两种声音最感爱好，。谁听出来了,这两种声音有什么不同?

生：一个声音大，一个声音小。

三、直观形象感受音的强弱

师：小伴侣的耳朵真灵敏，但是在音乐王国里，我们把它取名为强音和弱音，他们还有两个小符号呢！

师：我们能不能在这些东西中选一样自己最喜爱的,让它发出强音和弱音?

师：现在老师这里还有一个故事，题目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的声音，你能想方法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗？生：能。

师：那我们就动手做吧，比一比看谁做得又快又好！

生：

师：大家都做得特别快，做好的小伴侣可以动手摇摇，听听你的乐器能发出多棒的声音？

生：

师：瞧，许多小伴侣都做好了，让我们来介绍一下自己手中的乐器，你来试试，你的乐器能发出什么声音？

生：

师：哪些小伴侣制作的乐器和她一样的，就把你的乐器举起来，让我们一起来观赏观赏！

生：

师：那另外一个乐器能发出什么声音呢？

生：

师:有没有和这两个不同的乐器呢?

生：

师：张开你灵敏的大眼睛。观察了吗，在每个小伴侣的凳子上都有一个f强音记号和p弱音记号，现在把它们分别贴在你自制的乐器上？看谁贴得又快又准,让我们一起试试。

四、创编小故事体验音的强弱

师

：其实强弱之间是有许多变化的，只有细心灵敏的小伴侣才会体会到声音变化带给你的欢乐。让我们用自制的乐器来讲个《大雨和小雨》的故事吧，可你们得想一想，大米瓶和黄豆瓶，哪个适合给大雨伴奏，哪个适合给小雨伴奏？

师：天阴阴地，下起了蒙蒙的细雨渐渐得雨越下越大,小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水,饱了饱了,雨公公,请您渐渐停下来吧,雨小下来了,渐渐停了,天空消失了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音乐）

师：我们不仅能做乐器，还能用它来讲故事，真了不起。

（设计意图：自我制作的球的方法，在学会学问的同时，还让同学学会了与人的分工、合作和沟通，使同学获得了真正意义上的进展。）

五、运用音的强弱演唱歌曲

（师）小伴侣，我们学习音的强弱，每首歌都要根据强弱规律去演唱，如：2/4拍应当是强弱，3/4拍歌曲应当是强弱弱，才能使歌曲悦耳。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。

生：齐唱《小鼓响咚咚》

师：这是一首3/4拍歌曲，3/4拍的强弱的规律为[强弱弱]所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律，下面请同学们和老师范一起边唱，边用强、弱、弱为歌曲伴奏。

师：带来《小雨沙沙沙》和《小白船》音乐课件，请同学们创编节奏伴奏。生：表演。

（设计意图：把理论学问运用了唱歌教学中，让同学唱好歌，这是音乐老师最重要而又最艰难的任务。）

六、小结

在本课，我们不仅知道了音有强弱之分，而且还能仿照、表现音的强弱，同学们的表现让老师很兴奋，今日这节课到这就结束了，让我们踏着音乐欢乐的走出教室。

中班音乐课教案5

活动由来：

孩子们前几天学习了打击乐《粉刷匠》，学习了节奏xx，xxx，为了让幼儿进一步感受并体验这两种节奏型的不同，开展此次活动。

活动目标：

1、乐于参加音乐活动，并从中感到欢乐。

2、感受歌曲节奏，基本精确     学唱歌曲。

3、初步感知音乐的前奏。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动重点：

感知音乐的前奏。

活动难点：

感受歌曲节奏xx，xxx。

活动预备：

物质预备：ppt，小猪，小鸡，小猫，小狗的图片。

阅历预备：

幼儿对动物的叫声有了解。

活动过程：

1、开头部分

（1）随着《粉刷匠》的音乐幼儿律动入场。

（2）故事引入新歌，听《猪儿在农场》带幼儿律动，在前奏处带幼儿拍手。感受歌曲前奏。

（3）鼓舞幼儿跟唱儿歌。

小结：唱歌前有一段只有音乐，但不需要小伴侣跟着唱的就是前奏。这首歌里我们拍手的时候没有唱歌，那就是前奏。

（4）学唱歌曲《猪儿在农场》

师：你听到歌曲里唱的是哪只小动物？它在哪？他是怎么叫的？出示ppt，老师弹琴，幼儿学唱儿歌。

2、嬉戏，农场找伴侣

（1）出示ppt，引导幼儿按图卡仿编歌曲。

师：小猪找到了谁？它在哪？它是怎么叫的？老师弹琴，学唱仿编歌曲。

3、分角色演唱歌曲《在农场》

（1）自选角色轮番演唱师：你喜爱当什么小动物，请去小动物的家里。

师：小猪唱完小鸡唱，小鸡唱完小猫唱，小猫唱完小狗唱。每个小动物唱歌前请听前奏在唱歌。

（2）互换角色再次演唱师：你还想当什么小动物，请在一首歌的时间里相互交换角色。

4、自然结束师：农场里还会有哪些小动物？它们又是怎么唱歌的？我们下次再去农场里看一看。

活动反思：

在农场里这首歌，其目标是学唱歌曲，并在学唱的基础上，进行动物和叫声的仿编，并感受音乐的前奏。由此，为了让孩子们直观的感受到歌词，我将图谱做成了显而易见的ppt，动物农场xx，动物农场xxx的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行唱歌。

音乐只有小猪在农场，我以小猪在农场找伴侣为线索，依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简洁的问题"它是谁？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌词的仿编学习，最终请幼儿自选角色听前奏轮番演唱歌曲。

在活动过程中发觉以下几点问题：

1、幼儿对唱曲中xx，xxx，节奏把握不好，在"小猪"部分时分析的不够细致。

2、在唱歌活动中幼儿声音小，整个活动唱歌时，都需要老师提示。

反思与改进：

1、把1课时教学调整为两课时，在活动前应预设活动的重难点，解决重点突破难点。

2、让幼儿在唱歌活动中获得胜利的体验，使幼儿敢于学唱新歌。

3、在活动前应充分了解幼儿水平，抓住难点，想好解决难点的方法。

中班音乐课教案6

活动目标：

1、知道声音有高有低，通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。

2、在开心嬉戏的过程中熟识歌曲的旋律和歌词，感受三拍子，能够用轻快的声音完整的演唱歌曲。

活动预备：

绿色皱纹纸在地上布置成一个的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个

活动过程：

1、请幼儿扮演各种小动物，在《DoReMi》的音乐中引领幼儿走进音乐世界。

指导语：小动物们，我们一起去音乐世界玩吧。

2、通过嬉戏《小动物走台阶》，感受音阶的上行和下行。

指导语：小动物们，你们看，这是音乐阶梯，每一级阶梯都能发出奇妙的声音。我们来试一试吧!谁先来?

先请个别动物尝试，再分组玩嬉戏，引导幼儿感受在上阶梯时音越来越高，下阶梯时音越来越低。

指导语：你们在上下阶梯时，谁发觉了什么?

3、练声。

指导语：小动物们，我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧!

0000|0000|1234|5671|1765|4321||

小老鼠唱音阶：吱

小狗唱音阶：汪

4、学唱新歌《小蝌蚪音乐家》

(1)设置情境，让幼儿在嬉戏中解决问题，从而激发幼儿学习新歌的爱好。

指导语：刚才，小动物们玩得那么兴奋，小蝌蚪也想上音乐台阶玩，这里有一条音乐河，你们想想方法，让小蝌蚪也能玩音乐台阶。

(2)说歌词

指导语：我们刚才游累了，过来休息一下。

指导语：小蝌蚪长什么样子啊?(小蝌蚪，小蝌蚪，细细尾巴，圆圆头。)你们是怎么游的啊?(上上下下水里游，)像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)小尾巴怎么跳的啊?把水波变成了什么?(抖抖水波五线谱)我们小蝌蚪在五线谱上像什么?(似乎一个一个的音符)。

(3)范唱

指导语：李老师把小蝌蚪在音乐河里跳舞的情景唱成了一首好听的歌，我们来听一听!

(4)范唱其次遍，让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩，并表现好音阶的部分。

指导语：小蝌蚪有没有上音乐台阶玩啊?你来学一学他是怎么玩的?我们都来试一试。

(5)学唱新歌

指导语：这首好听的歌的名字叫《小蝌蚪音乐家》。为什么说小蝌蚪是音乐家啊?(念歌词一至两遍)

指导语：好!我们一起来唱唱这首好听的歌!

(6)嬉戏，边游边唱

指导语：小蝌蚪们，我们唱着歌在音乐河里舞蹈吧!留意音阶的部分。

(7)嬉戏

指导语：小蝌蚪们，我们去邀请客人老师和我们一起跳舞。客人老师很喜爱听你们的歌声，你们要边唱边跳!

5、结束活动。

指导语：小蝌蚪们，我们唱着歌到前面找妈妈去咯!

中班音乐课教案7

活动目的：

1、倾听歌曲，熟识旋律，学习用美丽的歌声演唱歌曲。

2、初步学习创编动作来表现对唱曲的感受，体验表演的乐趣。

3、通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解《蝴蝶花》歌词内容。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

活动过程：

一、老师组织幼儿到草地，引导幼儿边观赏歌曲边观看蝴蝶花。

师：小伴侣们，你们喜爱和小蝴蝶交伴侣吗？你们和小蝴蝶交伴侣的时候，小蝴蝶会飞走吗？

幼：会。

师：今日老师就要介绍一种不怕人的长得可美丽的小蝴蝶给你们熟悉。（出示蝴蝶花挂图）

二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。

师：你们知道小蝴蝶为什么不可怕吗?

幼：由于它是一盆花。

师：那你们知道它的名字吗？

幼：蝴蝶花。

三、学唱歌曲。

师：小伴侣真聪慧，今日老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？

四、启发幼儿创编动作。

师：蝴蝶花听了小伴侣的歌声特别快乐，假如小伴侣能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更艳丽。（幼儿表演）

五、结束活动。

活动反思：

虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的留意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的爱好，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中老师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找美丽的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培育，这样的常规培育方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的留意力，提高教学的质量。假如在幼儿创编动作后，老师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。

小百科：蝴蝶花是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。该物种较耐寒，喜凉快，开花受光照影响较大。

中班音乐课教案8

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。

活动预备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏。

活动过程：

一、嬉戏“变变变进场”：

孩子们，我们来玩一个“变变变”的嬉戏，赶快!把你们的小手藏起来。

（变成小兔，跳一跳）

（变成鸭子，走一走）

（变成小鸟，飞一飞）

（听音乐飞进场地，找到座位后跟音乐拍手）

二、观看图片，熟识歌曲

1、老师完整的示范演唱一遍

师：我们开飞机开累了，来!孩子们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

累不累啊?

幼：有点累，我都想喝水了。

师：孩子们，快看，这是谁呀?(茶壶)

2、观看图片，理解歌词

（1）师：小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”)

老师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀

（2）师：我们再来看看，这是茶壶的什么呀?(壶柄，壶柄是用来提茶壶的)

茶柄长在什么地方?你们来学学

那这个呢?(壶嘴，水就是从这个地方流出来的)

老师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴

（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)

（4）师：那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)

老师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦!冲茶啦。

创编茶壶和茶杯的动作

你们想不想都来喝喝茶，好，请小伴侣赶快预备。

（5）师：我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。

那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

提问：“谁想喝水?”(咕噜咕噜)

提问：孩子们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)

那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

刚才有许多的小伴侣的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错!我再来看看，来，宝宝们预备!（老师不示范）

孩子们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

哦!这么多的小伴侣都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好伴侣，相互的倒倒茶，好吗?来!大家赶快预备好。（把你们的茶也倒给我喝喝）

3、请客人老师喝茶

孩子们，刚才我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?

三、活动结束：

师：其他班上的小伴侣也也想喝茶了，来!宝宝们，我们也去给他们倒茶去!

中班音乐课教案9

目标

1.理解树和小鸟的依存关系。

2.初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

预备图片。

过程

一.嬉戏：树和小鸟。

老师扮演树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在树四周做各种动作，如亲亲树、摸摸树、在树旁跳舞、为树捉虫等。

树和小鸟在一起快乐吗?有一首诗歌讲的就是“树和小鸟”的事情。

二.观赏诗歌。

出示挂图，老师朗诵诗歌一遍。

树高高，住着小鸟。树和小鸟做了哪些事?

你从哪里看出树和小鸟是一对好伴侣?

为什么树、小鸟欢乐陶陶呢?

三.以互动的形式学念诗歌。

老师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句守于小鸟的诗句，后一句守于树的诗句)

老师念关于树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

四.仿编诗歌。

争论：还有谁和谁也是一对好伴侣?

引导幼儿分组或个别仿编。如：海，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝，/摇着云朵等。

建议

1.诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿呈现了一幅自然中动植物相互依存的欢乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟识诗歌的基础上，把伴侣间因友爱而产生的欢乐广为传诵，从而营造“欢乐陶陶”的氛围。为做到这一点，老师需有意识地引导幼儿留意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

2.幼儿在和老师扮演角色，共同嬉戏的过程中增加了学习诗歌的爱好，他们在肢体语言的沟通中理解了诗歌所隐藏的内涵。

树和小鸟

树高高，

住着小鸟。

小鸟叫叫，

树笑笑。

树摇摇，

小鸟跳跳。

树小鸟，

欢乐陶陶。

中班音乐课教案10

礁一：《两只小鸟》

活动目标：

1、理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。

2、能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢乐。

活动预备：

1、两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。

2、《两只小鸟》音乐。

3、多媒体。

活动过程：

一、出示树和小鸟导入。

1、熟悉两只小鸟，知道他们的名字。

2、和小鸟一起做律动。

一、出示手偶，激发幼儿爱好，学习歌词。

1、老师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小伴侣介绍的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好伴侣。

2、老师有节奏的朗读歌词一遍。

二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

1、老师把自己当成树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。

2、询问幼儿它们在玩什么嬉戏?什么嬉戏要多起来呢?(捉迷藏)三、集体玩捉迷藏的嬉戏。

1、分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老师来当树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。

2、幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，嬉戏再次进行，提示幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢乐。

礁二：两只小鸟

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

2、在表演嬉戏中体验与伴侣身体接触的乐趣。

活动预备：

小鸟手偶、ppt、小树椅子

活动过程：

(一)开头部分情景导入：夏天到了，树叶都长出来了，绿油油的好茂密，风吹着树叶是什么声音呢?

师：听听看，这里里面有谁的声音啊?是谁在叫啊?是不是小鸟来了啊?

幼：是小鸟

师：哦，概是小鸟我们请他出来哈师：咦!什么颜色的小鸟啊?

幼:黄色师：再来一只好吧?

幼：蓝色的小鸟师：这两只长得不一样的小鸟出名字的，你想知道他的名字吗?

打招呼师：黄颜色的小鸟，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好!蓝颜色的小鸟它叫咚咚。他叫什么?

幼：咚咚师：跟他打个招呼，咚咚你好!

现在我要变成一棵树，我要和他们一起做嬉戏：两只小鸟坐在小树上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飞走了，咚咚飞走了，回来吧，丁叮，回来吧咚咚，快快回来吧!(老师有节奏的朗读歌词一遍。)师：你们的小手会玩捉迷藏嬉戏吗?那你们也先变成一棵树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀?(幼儿自由叙述)好果树们预备好。(幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词)

配上音乐，幼儿跟着老师演唱歌曲。

礁三：《两只小鸟》

活动目标：

1、会依据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。

2、在嬉戏中感受对小动物的喜爱之情。

活动预备：

1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份

2、恢的小鸭子的律动

3、ppt、活动音乐

活动过程：

一、律动《恢的小鸭子》师：鸭宝宝我们一起去漫步     吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子始终跟着做这个动作)

二、小乐器来唱歌师：今日天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个嬉戏吧。我来请个小指挥(听音乐小指挥开头进行)(结束后老师弹1531)

三、复习歌曲《两只小鸟》师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做嬉戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开头语言节奏)师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等)

幼儿演唱。

四、观赏感受音乐

1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，兴奋，想拍手)

2、再次感受音乐师：我们听到这个音乐都感到很欢乐、兴奋，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起)3、在嬉戏中理解乐句师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来忙，你们声的来数数看，我做了几个动作。

老师开头做动作(拍球、跳绳、打拳、打)问：我做了几种动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开头来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我信任你们变的肯定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(留意：在幼儿变换动作前老师提前说变)师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。

4、进一步感受乐句

(1)看拍球来感受音乐的节奏

师：哦，这是什么?我来拍拍看。

(第一种：xxxx)这是第一种啊，还有其次种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(其次种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，其次种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)

师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的嬉戏来，开头。

2、敲鼓来感受节奏

师：哦，真棒，这个嬉戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓)

你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细)

你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样?

好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的嬉戏，肯定要看清晰我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，嬉戏开头了。

五、幼儿演奏(出示ppt、小动物全部出示)师：我们看看公路上都有什么?都有谁来了?这些小动物说话的声音是什么样子的呢?你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，(出示乐器图谱)哦，真的是这样啊。

师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗?那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢?我请数字宝宝来忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢?好我们一起来试试看。(幼儿操作)这次我们数字宝宝又换位置了，我们立刻把自己的乐器宝宝变出来好吗?(幼儿操作)

六、活动延长：刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。(活动结束)

中班音乐课教案11

活动目标：

1、引导幼儿理解歌词内容，熟识歌词，初步学唱歌曲。

2、关心幼儿了解西瓜的生长过程。

活动重点：

幼儿学唱歌曲。

活动难点：

歌表演《种瓜》

活动预备：

1、西瓜节奏图

2、关于"西瓜"的谜语一个

3、钢琴，音乐《种瓜》、《劳动最光荣》

活动过程：

一、开头部分

1、听音乐《劳动最光荣》做动作，吸引幼儿的留意力。

2、发声练习：和劳动有关的词"啦"、"唻"等进行发声。

3、节奏练习：出示西瓜节奏图进行节奏练习。

二、基本部分

1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习爱好。

（1）师：小伴侣，今日老师给你们带来了一个谜语，"看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时是黑色"打一种水果名称。（老师小结对了是"西瓜"。）

（2）师：西瓜真好吃，你们想来种瓜吗？看小伴侣是怎么种瓜的。

2、播放课件，关心幼儿熟识歌词引导幼儿学唱歌曲。

老师引导归纳歌词：

我在墙根下种了一颗瓜每天来浇水，每天来看它发了芽，开了花，结了个大西瓜。

大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

3、师：今日我们要来学习一首歌曲，歌曲的名字叫《种瓜》。

（1）老师范唱歌曲一遍。

提问：歌曲的名字叫什么？（引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》）。

（2）老师弹唱歌曲一遍，幼儿再次观赏，提示幼儿留意仔细地唱出附点。

提问：你听到歌曲里面唱了什么？（幼儿回答老师小结）提问：种出来的西瓜怎样呀？（幼儿回答老师小结）

4、老师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲，提示幼儿学会听前奏开头演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。

（1）请幼儿跟随老师按节奏分句学唱歌曲两遍。

（2）请幼儿跟随老师学唱歌曲。

——先请幼儿小声跟随老师演唱一遍。

5、请全体幼儿看课件记忆歌词，完整演唱歌曲一遍。

三、结束部分

1、全体幼儿歌表演《种瓜》。

2、音乐嬉戏《种瓜》：老师扮演种瓜人，幼儿扮演西瓜随音乐进行嬉戏表演。

中班音乐课教案12

一、活动目标：

1、感受歌曲欢快的性质，学习用轻松的咬字方式和稍快的演唱速度表现歌曲。

2、探究常见打击乐器的音色，尝试用乐器表现不同动物的叫声。

3、熟悉生活在农场中的动物，学习改编歌词，萌发了解动物生活习性的愿望。

二、活动预备：

《在农场里》的音像材料。

三、活动过程：

1、复习学过的动物律动和歌曲，激发幼儿宠爱小动物的情感。

复习律动《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》，重点引导幼儿学动物走时要合拍，学动物叫时吐字要清楚。

复习歌曲《谁在叫》，启发幼儿有感情的演唱。

2、学唱歌曲《在农场里》。

☆我先唱儿歌。然后问幼儿：这首歌里唱的是什么？农场里都有哪些小动物？先唱的是谁？接着是谁？这些小动物都是怎么叫的？并引导幼儿感受歌曲性质，熟识歌词。

☆让幼儿仿照小动物的叫声，感受在歌曲中小动物们的心情。

☆带领幼儿拍节拍说歌词。

☆带领幼儿边拍手变演唱，重点指导幼儿唱出最终一句与前三句动物叫声的不同。

☆引导幼儿用轻松的咬字方式和稍欢快的演唱速度表现歌曲。

3、引导幼儿边

唱边做仿照动作，并尝试改编歌词。

☆引导幼儿依据歌词内容仿照不同动物的动作和叫声，并协作动作完整演唱歌曲。

☆让幼儿思索：农场里还有哪些动物？他们怎样叫？引导幼儿改编歌词，将其他动物编进歌曲里。重点启发幼儿将不会叫的动物改为唱它的动

作，如“小兔在农场里跳跳”。

《在农场里》教学反思

在这节音乐教学中我发觉自己还有许多的不足：

1、说话时的语速过快，孩子不能听的很清晰，要是能在慢点温顺点孩子会更喜爱。

2、自己的音乐素养有待提高，由于老师的范唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都要成为孩子学习的榜样。

3、在让幼儿改编歌词这个环节中没有准时的确定孩子和鼓舞孩子，所以孩子在自我创编动作时不太乐观。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。

中班音乐课教案13

活动目标：

1、教幼儿有表情的演唱。吐字清晰、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐好玩，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏;

2、鼓舞幼儿依据词意胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进行表演唱;

3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。

活动预备：

1、幼儿已熟识小老鼠的形状特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》

2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个

3、节奏卡两张

活动过程：

一、开头部分

1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然

2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜蜜，不乱喊乱叫

二、基本部分

1、复习儿歌《小老鼠》

(1)、要求幼儿依据词义制造性的边念边做动作

(2)、请做得好的幼儿单表演，其余幼儿仿照

2、学习新歌

(1)、老师出示小老鼠指偶：一只小老鼠静静地出了门，预备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，兴奋地唱起了歌……老师范唱歌曲第一段。

(2)、老师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机灵的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家……

老师范唱歌曲其次段。

(3)、完整观赏歌曲提问：歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、好玩)

(4)、出示节奏卡××××××、×××××0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符

(5)、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏

(6)、表演唱：要求幼儿胆地表演制造动作，个别幼儿表演唱

3、音乐嬉戏《猫捉老鼠》

要求：肯定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停嬉戏一次;提示幼儿嬉戏时自找空间，不相互挤推。

三、结束部分

老师讲评小结，表扬仔细幼儿，结束活动。

中班音乐课教案14

活动目标：

1．初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。

2．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

3．感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、幼儿位置呈马蹄形，以便活动时幼儿两两结伴。

2、音乐磁带，录音机

3、幼儿用书：《小雨和花》

活动过程：

（一）复习歌曲《小小蛋儿把门开》。

老师：春天来了，鸡宝宝、鸭宝宝们急着要破壳而出，出来玩了，我们一起来唱《小小蛋儿把门开》，把它们请出来吧！

（二）幼儿感受乐曲《小雨和花》的旋律和结构，在老师的引导下，随音乐有节奏地做下雨，喝水长大、开花的动作。

1、老师：春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。（A段音乐起，老师带着幼儿按乐句做小雨从上而下飘落的动作