我们去春游大班教案

我们去春游大班教案

我们去春游大班教案1

活动目标：

1、乐于参加到自己做打算去春游的活动中，获得自己做出打算的胜利感。

2、能大胆表达自己的意见并进行简洁记录，用完整地语言说出选择和打算的理由。

3、通过去春游的活动，熬炼选择打算的力量，懂得作出打算需要考虑诸多方面的问题。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有过简洁记录的阅历。

2、材料预备：***片、记录纸、笔等。

活动过程：

1、导入活动，幼儿争论春游的地点。

指导语：春天来了，小草绿了，花儿也开啦，小树叶长新芽！公园里啊真美丽。园长妈妈想带小伴侣们去公园春游。三个公园都是很美丽，选哪一个好呢？她请我们班的小伴侣来帮帮忙！

（1）出示公园***片，幼儿选择自己的想去的公园。

（2）请幼儿叙述想去的理由。

（3）老师用简***记录幼儿的理由，关心幼儿分析，综合全面选择春游的地点。

2、幼儿分组争论，选择去公园的路线。

（1）出示***片，两条到公园的路线：一条小路，一条大路。

（2）请幼儿分组争论，并且记录自己小组的理由。

（3）请代表叙述选择走大路或小路的理由。

3、集体争论，选择去公园的交通工具。

（1）叙述去公园的方式：公交车、出租车、步行。

指导语：交通工具假如选择不合适，路上会耽搁许多时间，请小伴侣仔细考虑。

（2）请幼儿阐述做出打算的理由。

4、师幼共同总结：考虑问题要多方面和它们之间的联系。

（1）指导语：看来，作打算时不仅要考虑许多事情，还要考虑它们之间的联系。今日小伴侣作打算时考虑得就很周到，并且自己作了三个打算，真能干。

（2）老师结合幼儿的意见，作出最终打算，并说出依据。

5、集体将最终的打算告知园长妈妈，结束活动。

活动提示：

1、本次教学活动是社会、科学的整合活动，让幼儿做出春游打算的同时，用投票、记录等方式来进行操作，在活动前应先让幼儿把握用简***记录的方法。

2、活动重点是让幼儿学会做出春游地点、路线及交通工具的打算；难点是引导学会多方位考虑问题。环节二、三是有内在联系的，选择小路还是大路与选择交通工具是有相关联的，老师要留意引导幼儿两方面综合考虑。

3、日常活动中，选值日生、打算班级区创设等等，都可以让幼儿多方位考虑问题，共同作出打算。

我们去春游大班教案2

活动背景

我们的家乡是个历史文化名镇，在开展"爱家乡'的主题活动中，幼儿在家长的关心下收集了有关家乡的信息、***片等资料，通过展现、沟通，丰富了见识、也引起了出去走走、看看的剧烈愿望。正值幼儿园组织春游活动，"到哪儿去春游？'"哪儿近？哪儿远？'也顺理成章地成了幼儿新的探究问题。为了引导幼儿的探究操作，给幼儿供应合作、思索、表达、记录的机会和空间，我设计了这次教学活动。

活动目标

1、学习用小棒、纸片、管子等工具在地***上沿直线进行测量，测量时留意工具的首尾相接。

2、学习合作记录测量结果，比较不同景点间距离的远近。

3、产生去春游的愉悦情感。

活动预备

1、每组一份记录表，表上的工具和供应的工具全都。（如***一）

2、每组一张地***，在幼儿园和六个景点贴上相关标记。（如***二）

3、长短不同的管子、小棒、纸片，《郊游》音乐。

活动过程

一、播放《郊游》音乐，引出活动内容

1、幼儿跟着录音唱歌曲《郊游》。

2、出示东山地***、指出幼儿园的位置（贴上标记），提问：我们东山是个很美的乡镇，你想去哪儿春游呢？

3、依据幼儿回答，贴上有关标记，如雨花胜境、启园，等等。

二、学习在地***上测量本幼儿园到各景点的直线距离

第一环节，熟悉测量工具，在分组合作中学习测量方法、并了解记录方法。

1、老师导语：我们怎样才能知道幼儿园到这些景点有多远呢？

2、老师出示测量工具：小棒、纸片、管子，提出测量要求：以幼儿园为起点，先测量同一条路线。

3、幼儿分组测量。老师了解幼儿合作和利用工具测量的详细状况，同时有目的指导幼儿在测量时留意"首尾相接'。

设计提问：你们用了什么工具？怎么测的？用了几个？依据幼儿回答，耖师在记录表内记录相应的符号。

（反思：这样做的目的是便于幼儿沟通测量的结果、清晰地看到记录方法。虽然三种工具的长度不同、但是同种工具测量的结果应是相同的。若幼儿有异议，就请幼儿演示，集体验证，从而强调测量时要留意首尾相接。）

其次环节。幼儿自由测量幼儿园到各景点的直线距离、并记录。

1、老师导语：我们用刚才的测量方法，再来测测幼儿园到其他各景点的距离，好吗？测好一条线路要请一位代表把结果记录在表格内。

2、幼儿分组测量并记录。

（反思：这一环节不仅让幼儿连续亲身经受操作测量和记录的过程、而且在这样的过程中学习合作和建构自己的学问。老师重点观看、指导幼儿测量的方法及记录状况。）

三、沟通测量结果、比比从幼儿园到各景点距离的远近

1、提问：小伴侣都测量好了吗？我们幼儿园到哪儿最远？到哪儿最近？你是怎么知道的？

2、老师小结，鼓舞幼儿活动后用不同的工具测量距离。

（反思：沟通的过程可以关心幼儿感受到数学活动的乐趣、更好地熟悉四周环境。）

活动延长

在数学区供应东山不同景点的标记，让幼儿按自己的爱好选择工具测量、记录。

我们去春游大班教案3

教学目标：

1、让同学综合运用学过的计算学问解决春游活动中的一些实际问题，培育同学的参加意识和经济意识，提高同学的组织力量和实践力量。

2、让同学在活动中感受到数学与生活的联系，感受数学学问与方法的价值，进展应用力量，激发学习数学的爱好。

教学过程：

一、算算老师的出差费用：

老师常常要出差，比如说这次要到南京参与一个活动，时间是3天。你们说，这3天老师会花哪些钱？

随同学的回答板书：

交通费用、住宿费用、伙食费、假如要游玩的话还要有门票费和游玩的详细项目的费用

依次在每个项目下写出详细的金额，一起算出老师3天的总共费用。

指出：出门在外，带太多的钱担心全，所以一般都要有一个预算，让自己带的钱够用。

二、算算同学游玩水上乐园的费用

1、出示***，说说从***上你知道的信息，以及联想到了哪些问题？

（88个同学，45人坐一辆车，可以联想到需要2辆车；各游玩项目的定价表）

2、回答书上的提问：

（1）假如包车的价格是每辆车220元，每人乘车要交多少元？

同学***列式并沟通。

（2）东东用10元最多可以玩哪几个项目，最少可以玩哪几个项目？

问：玩的项目多，那要选怎么的项目？（价钱廉价的）

说说你是怎么选的.？

（3）假如你到水上乐园去，预备带多少钱？这些钱可以怎样支配？

同桌想相互说一说，再沟通。

三、模拟春游：

假如学校组织同学们去春游，你知道春游前要做哪些预备吗？

（让同学自由地说出各自想到的问题。）

（1）了解并计算出全校四班级去春游的一共有多少人。

（2）假如包乘汽车，每辆车大约可以坐多少人？

了解大客车的一般规格：30~50。依据每班人数，包50人的车更合适。

全校6个班，只要包这样的车6辆就行。

（3）了解包乘一辆汽车需要多少钱？算一算去春游的全体同学包乘汽车一共需要多少钱？

（依据目的地的远近，详细的费用是不同的，就以500元1辆的费用计算，其实还要另外出过路费、停车费、司机人工费等。）

（4）了解比较熟识的几个游玩地方的其他费用，大致地算一算去这些地方所需要的总费用。

小结：学了数学学问，我们就可以解决像上面这样的问题。

我们去春游大班教案4

1、知道春天是一个大好季节，感受大自然的美妙。

2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些预备？知道留意事项。

3、学做小仆人，参加春游活动的设计与预备。激发爱惜大自然、爱护环境的情感。

4、通过口语交际，调动同学参加争论的乐观性，培育同学分析问题、解决问题的力量。

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1、合作设计春游方案，和同学沟通，培育良好的口语交际力量，提升说话水平。

2、提高发觉美、观赏美的力量。

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一、感知春景，激发爱好

1、多媒体播放《春天在哪里》。

师：听完这首欢快的歌曲，此时此刻你们的脑海中出现出一个什么季节？生：春天。

师：那么谁能用几个词语来形容一下我们的春天呢？

生：春回大地、春暖花开、春意盎然、万物复苏、草长莺飞。师：是啊，正如你们口中所说的，我们的春天是多么的漂亮啊，让老师不禁有了个想法，真想去春游啊！想亲自去领会这漂亮的春光。大家想不想去呢？生：想。

师：今日咱们的口语交际内容就是《走，我们去春游》。（板书：走，我们去春游）

师：要提示大家的是，口语交际的基本要求"说一般话，自然大方，仔细倾听'你们能做到吗？

（PPT播放口语交际课的要求）生：能。

师：咱们春游肯定会选择一些风景美丽的地方，说到风景美丽的地方，其实咱们第一单元的4篇课文写的都是描写美景的，哪位同学能给大家说一说，分别都是哪些地方呢？

生：敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、双龙洞、天山。

师：刚才同学们排列的这些地方啊虽然风景美丽，但它们都有一个共同的特点，那就是远，并不适合作为咱们春游的去处，但大家也不要感到圆满，其实只要们有一双擅长发觉的眼睛，你会看到在我们的四周一样有着别具一格的美景。不信咱们一起来看看。

（PPT播放也迷离广场、滨河公园、野果林、红柳、郊外美景）

师：看了这么多咱们身边的美景肯定有一处是你想要去的，既然我们的心中都有了想去的地方，假如要去那里春游，我们该做哪些预备呢？生：确定时间，带足够的食物、遮阳帽、雨伞、手电筒。师：大家考虑的真周全啊，相信你们你定能在春游活动中度过一段美妙又难忘的时间。

二、创设情境，合作沟通

1、模拟情境

师：虽说春天是漂亮的，春游是布满诗情画意的，可是现在学校领导和老师们并不敢让大家去春游，你们知道这是为什么吗？生：平安问题。

师：是啊，所以大家要想去春游，必需要先得到校长的批准。假如老师在班里选取几名小代表去说服咱们的校长，向他说明春游的好处，组织支配，留意事项等，你们有信念取得胜利吗？

（老师扮演校长，向同学提问，引导他们说出春游的时间、地点、活动内容、预备工作、活动分工、留意事项等，并且指导同学规范表达。）

师：你们说的都特别有道理，春游的确能给你们带来许多的好处，我一再考虑之后呢，还有一点要求，你们假如能制定出一个可行的、合理的春游活动方案，我就同意你们的春游活动。

2、合作沟通，设计方案

师：为了咱们能顺当的出游，我们得设计出最好的方案，相信校长肯定会同意的！大家有信念吗？生：有。

师：同学们的手中都有一张表格，根据大家刚才的考虑到的方面，老师帮你们绘制了一张春游活动方案表，详细争论沟通的事项已经逐一排列在这张表格当中了，现在就请同学们围绕上述话题绽开争论。

师：下面老师将同学们分为8个小组，分组争论，设计出本组的春游方案，由小组代表陈述你们组的争论结果。再从每组中随即选取一位同学作为评审员，投票选出最佳方案。