北师大版6上语文模拟练习题

六年级上语文期末模拟练习题一、积累运用1.读拼音写词语。（4分）zhuTdaochengfahanzhfjienanchenjin■[z6n( )()()()()()xuan yaokdngjuxuannaojTngyingxiangqiandi6nzhui( )()()()()()2.补充四字词。(5分)灰心（）气忍(）负重张冠李（)兴致（・・・)(・・问心无（)()尔不群月（）风清东施效（)（1）仿照带点词再写两个：).（2）选择一个自己喜欢的词语造句（不少于20字）：3.国学连线。（3分）努力图树立所谓大丈夫者如智者若禹之行水也3.国学连线。（3分）努力图树立所谓大丈夫者如智者若禹之行水也己所不欲君子成人之美博学于文，约之以礼4.补充诗句。（8分）些小吾曹州县吏， 偶然遥和风篁韵， 九曲黄河万里沙， 兔从狗窦入， 只是你得保证，保证你自己 谓其智之大也勿施于人庶几终有成不成人之恶则无恶于智矣可以弗畔矣夫，万里长征人未还。中庭生旅葵，，不教胡马度阴山。，采葵持作羹。二、阅读理解(40分)(一)螳螂捕蝉《说苑》吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：( )蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；( )此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。( )螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；( )园中有树，其上有蝉。( )黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。.将上面排列错乱的句子整理排序，在括号里填上正确的序号。( )( )( )( )( ).联系上下文，理解“患”： .少孺子“则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦”的目的是：.你认为文中的蝉、螳螂、黄雀三者有什么共同点？结合生活实际谈谈你的看法。.《螳螂捕蝉》这个寓言故事告诉我们：( )A.吴王野心勃勃，专横，但能知错就改。B.少孺子机智勇敢、细致周到，爱国。C.不能只看眼前利益而忽视身后隐患。(二)《竹颂》)独有劲竹，如同不朽的松柏一般，站立在苍茫的山野间；上有千仞高峰，下临百丈深渊，经历着风云的变幻。)在那春之宫殿，同粉蝶追欢取乐的桃花，自下而上，攀附他物的紫罗兰，还有那以富贵夸耀人世的牡丹，早已沉没在尘俗的荒漠里。)在生活的烈日下，你又给人们送出暑天的凉风。)在命运的风暴中，你轰响的翻卷碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了电声。)为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。每当我踏着野草掩没的山径，走进浓荫蔽日幽深的竹林，你摇曳着碧绿的枝叶，扫掉积习在我灵魂中的尘埃。清新的晨雾里叮咚的泉水声，和那鸟儿悠扬的叫声，我的心消融在无边的沉静。.请为以上句子排序，在括号里填上正确的序号。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）.联系上下文理解词语的意思。追欢取乐： .你怎么理解画横线的句子。.你从文中体会竹什么样的品质？列举一位生活中具有竹子品质的人物。.这篇文章抒发了作者怎样的思想感情？（ ）A.本文是一片赞颂劲竹的抒情散文，作者从劲竹的生长、气节、态度等多方面着手，着手，写出了劲竹的坚毅顽强的品格、质朴清新的品质。.本文是一片赞颂劲竹的抒情散文，写出了劲竹的爱夸耀品格。C.本文是一片赞颂劲竹的是记叙文，写出了劲竹的清新脱俗的品格。（三）蚂蚁①蚂蚁这个动物界中微不足道的小家伙，说起来本领却不小呢。②你是否注意过外出觅食的蚂蚁，无论走到“天涯海角”，它都能很快地找到自己的“老根据地”。蚂蚁是靠什么来辨别方向的呢？是靠四周和天空的景物。有人曾经做过实验：用圆筒围住一群行进中的蚂蚁，遮住四周，只让它们看得见天空。这群蚂蚁虽有些惶惑，但还是能照样有条不紊地向前挺进。如果把天空也全部遮盖住的话，那么这群蚂蚁可就像在热锅上似的，团团转了。除了四周、天空的景物能帮助蚂蚁辨识方向外，它们还有一个自身的“法宝”，那就是走过的地方都会留下一种特殊的气味，掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向。如果把樟脑丸一类的有怪气味的东西放在蚂蚁走过的路径上，那么后来的蚂蚁就会因寻不到同类的那种特殊的气味而迷失方向。③说蚂蚁是个大力士，你一定不信。那么我们就请大象、骏马、黑熊、蚂蚁来举行一次负重比赛，以其单位体重所能托运货物重量的大小作为评定胜负的标准。比赛结果是出人意料的：体魄高大的大象垂下了头，它只能拖走比自身重四五倍的货物；雄姿勃勃的骏马也无精打采，它也只能拖动相当于自身体重五倍的东西；而那傲慢的黑熊更不得不靠边站了，它所能拖动的东西还不到自身重量的五倍呢……而蚂蚁却轻而易举地扛走了超过自身体重十几倍的东西，赢得了“金牌”。④蚂蚁不仅是个大力士，它还是一个小小气象员哩！秋天，蚂蚁越往高处爬，说明这年的冬季就越冷。我们还常常听农民伯伯念叨着“蚂蚁上树，满天风雨”“蚂蚁下山，必有干旱’的农谚，懂得这些，有利于我们及时做好预防自然灾害的工作。⑤说到这，你也许会惊叹不已，真没想到小小的蚂蚁竟有这么多的奥秘！其实蚂蚁身上还藏着许多未知数呢，这有待于我们去探索、发现，利用蚂蚁为人类服务。.填写下列词语的反义词。有条不紊——.概括本文的主要内容。.第③段中划线句子运用了（ ）说明方法？作用是:.阅读短文，概括短文内容，用词语或短句完成下面的表格。蚂蚁本领理由感触12力气大35.短文第2自然段中说蚂蚁有自身的“法宝”指的是什么？（四）《一片绿叶的回忆》①生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心里。每当我翻着纪念册，看到一张卡片上夹着的那一片绿叶时，我就深深地（怀念想念）起我的启蒙老师一一叶老师来。〃②我的童年时期，是在一个使我梦萦魂绕的小山村里度过的。叶老师是我童年时最好的引路人。那时，叶老师20多岁，平日文静寡言，很少说话。但叶老师喜欢我，我也（尊重敬重）叶老师。她是我童年时最好的引路人。③叶老师喜爱绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签，一次我和叶老师在野外散步，我看她低头捡起了一片宽大的绿叶。（）叶老师，您怎么这么喜欢绿叶（ ）我憋不住问（）叶老师不置可否（ ）却给我讲了一个很感人的故事（ ）一位小姑娘患了重病，自己觉得马上就要死了（）她望着窗外的常青藤，说：“青藤上最后一片叶子落下时，我就要离开人间了”人们都为她伤心，这件事被一个（年迈年老）的画家知道了。老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病握笔画了一片碧绿晶莹的叶子，把它牢牢地扎在青藤上。此后不久，老画家溘然长逝了，而那位小姑娘却从此坚强地活下来，听着叶老师娓娓地讲述，我悟出了她喜爱绿叶的真正原因。〃④后来，我离乡来津。分手时，叶老师送我一束花，可我却说：“您还是送我一片绿叶吧。”叶老师会心地笑了，她笑得那么甜。⑤去年教师节的时候，我特意去看望老师。她显得有些老了，但比以前开朗健谈了。她见到我很高兴，我也真有点舍不得离开她。她送给我一张非常精致的卡片。上面镶嵌着一片绿叶，绿叶下整齐地抄着一段名言：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的。让我做叶的事业吧，因为叶的事业是（谦逊虚心）的。此后，我一直珍藏着这张卡片，像是珍藏叶老师的一片心意。〃.在第3自然段括号里加上合适的标点符号。.根据语境选择（）中恰当的词，用”/表示。.短文已经用〃分好了段，请完成提纲笔记。.判断。（1）“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。”因为叶一直在奉献，没有叶不会有花、更不会有果实，然而大多数人都忽略了这一点，多一点人做叶，那世界会很美。（ ）（2）叶老师喜欢绿叶的真正原因是：她从绿叶的身上看到了奉献，看到了无私，看到了谦逊，也看到了执着，绿叶是她坚定走下去的信念。（ ）TOC\o"1-5"\h\z(3)本文表达了作者对绿叶的喜爱之情。( )(4)我们应该抛开名利与享乐的观念，切身地走入奉献的世界，为世界的更加美好贡献出自己的力量。花和果实都是在绿叶谦逊的工作陪伴下而生的，只是一瞬间的美丽和甜蜜。只有叶子才是实实在在，勤勤恳恳的奉献者。( )5.仿写。花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的。花的事业是，果实的事业是 。是 O《丑石》课内阅读人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”()“真的，是太丑了。”()“它是太丑了。”天文学家说。()“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”()“以丑为美？”()“可这正是它的美!”天文学家说，“它是以丑为美的。”奶奶脸红了，我也脸红了。我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。.整理文中排列错乱的句子，排序。.理解下面的词语。小心翼翼：.你怎样理解“丑石”的伟大？奶奶和“我”为什么脸红？.为什么说“丑石”丑到极处便是美到极处？.你认为丑石伟大吗，为什么？说说你的感悟?一只手套①雪花在城市的上空欢快地舞蹈，寒风在四处流浪。受天气影响，这家百货小商店里没有一个顾客，女店主无所事事地为自己的双手美容，修了修指甲，又涂了涂红色的指甲油，然后望着漂亮白皙的手独自(陶醉沉醉)了。②这时，店门上厚重的棉门帘被掀开，一股寒流裹着一位妇女和一个十六七岁的少年进入店里，他们身上陈旧且笨重的衣服上堆了不少的积雪，看上去是一对母子。女店主从自己修长的手指上移开目光，热情地迎向她大半天才等来的第一批顾客。③母亲问有没有手套卖。女店主说有，便热情地介绍有羊皮的、绒线的、针织的。母亲说拿几双男式手套看看。女店主很快把几种男式手套摆在了他们面前。母亲和少年左挑右选起来，逐一问明价格。④好一会儿，少年说：“妈，就买一双绒线的吧，便宜些。”母亲说：“天这么冷，你的手都冻裂了，还是买羊皮的，羊皮的既暖和又好看。”她选了几款羊皮手套一一给儿子的左手戴上，看了看款式，试了试大小，（惟有唯一）一款不大不小正好合适，母亲便说：“挺好，就它了。”一问价钱，146元一双。母亲便解开上衣衣扣，从贴身的衣兜里掏出一摞零钞，先10元、后5元、再2元、1元直到硬币一一点给女店主，结果钱不够。母亲说：“姑娘，我还差5元钱，能不能便宜一点儿，这5元钱就算了？”⑤女店主一口回绝：“不行，一双手套本来就赚不了几个钱，我一上午才等来你们这么一个买主，你再少给5元，我今天吃什么？”面对这位母亲几近（祈求哀求）的游说，女店主始终无动于衷，一分钱也不肯少。儿子见母亲为难，说：“妈，就买绒线的吧，还能省好几十块钱。”⑥母亲固执地说：“不，我不能委屈了你的手。”她见女店主不肯降价，又试探着问：“姑娘，我钱不够，能不能给一半的钱，你卖一只手套给我?”⑦女店主十分纳闷：“哪有买一只手套的?”⑧母亲解释道：“哦，是这样，我儿子原来的手套掉了一只。”⑨女店主直摇头：“绝对不行，剩下的一只我卖给谁？”母亲无奈，便（遗憾心疼）地从儿子左手上脱下那只羊皮手套，放在货柜上，对儿子说：“咱们到别的店再看看吧。"她拉着儿子向店门走去，当他们掀开厚重的门帘时，一股冷风呼地一声灌进店内。女店主忽然发现，被冷风掀起的少年的右手衣袖，像一只黑色的塑料袋软绵绵地飘荡着，原来这个少年压根儿就没有右手。⑩女店主陡然一惊，身上的某一处神经被深深触动，就在他们刚刚迈出店门的一刹那，她大声喊道：“请等一等！”母亲和少年回过头来，女店主说：“我卖给你们一只手套。”母亲付了73元钱，让儿子心满意足地戴上了一只羊皮手套，然后千恩万谢而去。女店主再次端详自己的双手，那双手健康而且修长。她猛然发现，这双可以创造无数财富和人生意义的手是多么宝贵，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍珍爱和精心呵护。惟利是图与富有同情心是人性的两个层面，一个死抠的是价钱，一个展示的是价值。女店主虽然赔了钱，却感到十分欣慰。人往往挣再多的钱都没满足的时候，而做了一件小小的善事，却会感到极大的满足，这便是价钱与价值的区别。.根据语境选择合适的词语，用勾表示。.将提纲补充完整。TOC\o"1-5"\h\z②迎来客人 ③-⑤⑥-⑨⑩.根据文章内容，判断正误。（1）文章主要写了一对母子去买手套，母亲为儿子请求店主只买一个手套，表达了母爱的伟大。（）（2）惟利是图与富有同情心是人性的两个层面，一个死抠的是价值，一个展示的是价钱。 （）（3）文中多次写到女店主的手，表现出女店主从关注外在美而到追求心灵美的变化。 （）（4）文章用了对比的写法，既写了残疾的手，又写了健康的手，是为了衬托出失去手的人更需要珍爱和呵护。（）.仿写句子。惟利是图与富有同情心是人性的两个层面，一个死抠的是价钱，一个展示的是价值。《黑孩子罗伯特》片段一（）罗伯特听了禁不住打了个寒战。（）他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”（）要是丽莎死，岂不是永远见不到她了吗？（）呃，天哪！丽莎，你不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。（）丽莎可能会死？《黑孩子罗伯特》片段二丽莎还是死了。班上的黑人孩子里只有罗伯特去参加了她的葬礼。本来罗伯特也担心去白人教堂会被人撵出来，可是为了要踉丽莎说最后一次“再见”，他还是鼓足勇气跟尤金太太和十几个白人同学一块去了。他们在小教堂里刚坐下来，丽莎的爸爸和老师说了两三句话就朝罗伯特坐的地方走了过来。罗伯特紧张极了，生怕这个高大的男人把他赶出教堂。以前丽莎不是说过她爸爸最讨厌黑人吗？他的心怦怦地跳得很厉害，赶紧低下了头。“罗伯特！”一双大手重重在压在了罗伯特瘦小的肩上，吓得他全身发起抖来。他满怀惊恐地抬起头来应道：“先生？”“丽莎的妈妈和我想请你在仪式完毕后代表小朋友们为丽莎扶灵出殡，行吗？丽莎在家常说你好，尤金太太也告诉我你把辛苦积攒的钱全捐给我女儿看病了。谢谢你了，好孩子！谢谢你，哦，谢谢你，孩子，你一一”丽莎爸爸的喉头哽住了，他一把将罗伯特紧紧地抱在了怀里。罗伯特没想到父辈的拥抱竟是这么亲切温暖，他更没想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。他仿佛