教案教学设计

教案教学设计作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地关心到我们吗？下面是作者为小伙伴们带来的教案教学设计（最新7篇），盼望能够为伴侣们的写作带来一些参考。

教案教学设计篇一

《鲸》教案

一、教学目的：

1、了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性，培育同学爱科学的爱好。

2、学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。

3、培育同学的创新意识和实践力量。

4、培育同学初步的收集和处理信息的力量。

二、教学重点：

了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面学问，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。

三、教学难点：

了解鲸的进化过程。

四、教学用具：

计算机、实物投影仪

五、教学时数：二课时

六、教学过程：

其次课时

（一）揭示课题，复习导入

1、同学们，这节课我们连续学习第17课《鲸》。（板书课题）上节课，通过初读课文使我们对生疏的鲸有了一些了解和熟悉，现在大家回忆一下，向我们介绍了鲸的哪几方面学问？（板书：形体、进化、种类、生活习性）

2、在这四部分学问当中你最感爱好的是哪一部分？（从同学最感爱好的一部分切入）

（二）强化训练，体现“双主”

教学设计如下：

第一段：鲸的形体（自由读）

1、现在请同学们自由读课文，看谁能精确     地概括出鲸的形体特点？（大）文中哪些语句体现了这一特点呢？请同学们把它们画下来体会体会，然后我们再相互沟通。

2、同学争论沟通。老师适时用微机演示课件1（用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较）引导同学体会“比较”这种说明方法的好处。

3、通过的描述使我们感觉到鲸的确很大，那么有谁见到过鲸吗？好，老师特地为同学们预备了一个有关鲸的录像片，就让我们一起领会一下鲸——这被誉为“海中之王”的雄姿吧！（同学观赏鲸在大海里游览的录像片）录像看完了，谁能说说自己的感受？

4、指导感情朗读。

其次段：鲸的进化（指名读）

1、（指名读课文）请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。

2、能不能谈谈你对这句话的理解？那么，你怎么理解这句话和后面内容的关系呢？（理解中心句与后面内容之间的因果关系）谁能用“由于……所以……”的句式，把本段内容复述一下？

3、想不想看看鲸是怎样进化的？【老师用微机演示课件2（鲸的进化过程）】请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语，并把它们画下来，再相互沟通一下。

4、趣味嬉戏：通过“鲸的自述”体会鲸的特点。

第三段：鲸的种类（齐读）

1、由“鲸的自述”自然过渡到本段内容。

2、同学齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。

第四段：鲸的生活习性（默读）

1、请同学们默读课文第四段，思索课后习题2（微机出示）并画出有关语句。

2、现在老师发给每个小组一张表，请同学们依据课文内容填空。【（同学分小组争论填表——鲸的生活习性）填完表格后，老师将一组同学所填表格用实物投影出示，共同订正补充。为了让同学更好地理解须鲸的进食过程，老师用微机演示课件3（动画——须鲸的进食）】

3、同学们填得挺好。下面，请同学们看画面，推断这两头鲸哪头是须鲸，哪头是齿鲸，并说明理由。【老师用微机演示课件4（动画——鲸的呼吸）】

4、【利用实物投影，让同学亲自动手用教具摆出鲸睡觉时的样子，体会鲸睡觉的特点。】请同学们想一想，鲸为什么要这样睡觉呢？

（三）总结学习状况并引导质疑。

同学们学得的确不错，那么，哪位同学情愿谈谈，学习本课后你都有了哪些收获？还有什么不懂的问题？（引导同学质疑）

（四）拓展思维，延长课外。

1、老师知道，同学们为了更好地学习本课，在课下曾查找了很多资料，获得了许多课外学问，现在谁情愿把你的学问介绍给大家听？

2、总结：同学们，通过本节课的学习，使我们不仅了解了鲸，而且还学到了说明事物的方法，更珍贵的是，大家还亲自动手查找了很多课外资料，丰富了自己的课外学问，熬炼了我们的动手、动脑、动口的力量。盼望同学们今后连续保持这种乐观的学习态度，用我们聪慧的头脑努力去探究自然界那无穷无尽的神秘吧！这节课就上到这儿，下课！

老师备课教案篇二

教材分析：

《小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想，体现了小萝卜头当然身陷逆境，但他珍爱生命，渴望自由、对解放后的生活布满盼望。小萝卜头这种和善、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。

2、了解小萝卜头虽身陷逆境，但是对自由生活有着无限的追求和憧憬。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。

3、由“傲慢”（例中学）“若有所思”（实践悟）两个词语绽开想象，填补课文空白，理解课文内容，体会人物的心理活动。

教学重难点：

由“傲慢”、“若有所思”这个词语绽开想象，填补课文空白。

教学过程：

一、复习回顾，情导入

1、同学们，上节课我们熟悉了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小伴侣，他就是我们的同龄人——小萝卜头。今日就让我们连续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活！

2、谁来说课文主要讲了一个什么故事？

设计意图：以情导入，调动同学的乐观性，回顾课文内容，关心同学梳理课文思路。

二、品读文章，例中学

1、找同学读学案第一部分的要求。

2、同学默读，师巡察并提出默读要求。

设计意图；默读是三班级同学的起始阶段，培育同学正确的默读习惯。

3、汇报展现：

预设：

（1）小虫子形状的描写读中悟，指导朗读。

（2）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，生怕损害了它。（小萝卜头动作的描写，体会当心翼翼。）

（3）入春以来，这种虫子许多，经常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。

（失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们好像也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。）

（4）又飞来一只，他们并排在一起，有意在人面前傲慢地爬着。

抓“傲慢”“并排在一起”两个词，体会小虫子可能在想什么？

小虫可能在想：我有（)，你没有（）。我能（），你不能）。我可以（)，你不行以(）。

师小结方法：

设计意图：给同学支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓展了同学的想象空间。

三、填补空白，实践悟

1、小萝卜头这么喜爱小虫，为什么又把它放了呢？

预设：

他刚要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里担心地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。

（同学也可用自己的话说）

2、“若有所思”这个词语绽开想象，填补课文空白。

3、同学练写

4、呈现同学作品

5、师小结

教案教学设计篇三

教学目标：

1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。

2．熟悉本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美妙，激发同学喜爱大自然的感情。

教学重点难点：

识字、写字；“臼”笔顺。

教具学具预备：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板书：识字一

作业支配：

课内：抄写字词、口头组词、说话。

课外：默写词语、朗读字词。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一．复习旧知，揭示课题

1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。

2．今日我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。

二．初步看图，读课文

1．观看书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由读课文。要求：看清音节，读准字音。

三．指导看图，出示部分生字。

出示挂图，观看说话：

1．小伴侣，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。

2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们经常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）

3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）

5．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。

秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。

四．同学自学出示的生字词

五．老师检查自学状况，并加以指导

1、认读生字，正音。

2、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。

六．小结

刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？其次组词语属于哪一类？第三组呢？

七．指导书写

1、同学看清笔顺，记忆笔顺。

2、重点强化“梁”、“稻”的笔顺。

3、同学描红。

4、说说你是怎样记住这些生字的。

5、在习字册上练写生字。

其次课时

一．复习检查

1、抽读生字、新词卡片。

2、按“梁、稻”的笔顺书空。

二．连续看图，学习生字词

1、秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）

2、体会“飘香”的意思。

3、同学借助拼音自读以上生字词。

4、指名认读。正音。

5、小结；这些词和什么有关系？

三．指导读韵文。

1、按要求归类读。

2、各种形式练读，读出秋天景色的美妙。

四．指导同学运用课文中的词语看图说话。

五．指导书写，检测效果。

1、先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。

2、在习字册上练写。

3、认读课后词语。听写词语，检测效果。

识字二

教学目标：

1、学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，熟悉“尸”旁。

2、知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，训练同学遵守交通规章和公共秩序。

教学重难点：识字、写字。

教具学具预备：投影、生字卡片。

主要板书：识字二。

作业支配：

课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

课外：阅读韵文，默写生字词。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一．出示投影，指导同学看图学字词

1、请同学们认真观看图画：

（1）。这是什么地方？谁在指挥交通？

（2）。公路上有什么？

（3）。公路边上有什么？

2、学习生字新词。

（1）。图文对比自由朗读。

（2）。指名认读词语。

（3）。开火车读词语卡片，检查同学对生字字音的把握状况。

3、范读课文。

4、指导同学再次诵读课文，要求做到：正确、流利。

二．再次看图，理解课文。

1、理解词语“警察”。

2、在图上让同学分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯的由来和作用。

3、说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规章的。

4、讲解遵守交通规章的重要意义。

5、看一看，公路旁边有哪些单位。

三．说话练习

1、供应句式：

公路上有（），有（），有（）。

公路两边有（），有（），有（）。

2、要求以“大街上……”为开头说一段话，可参照以上的句式。

四．学写生字

1、同学自同学字。

2、重点指导“街”、“通”的写法。

3、同学练习。

4、作业

复习生字新词，朗读课文。

其次课时

一．复习生字新词。

二．朗读课文

1．提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。

2．训练朗读：指名读、开火车读、齐读。

三．学写生字

1、观看生字的笔顺及在田字格中的间架结构。

2、学习“尸”旁。

3、重点指导：商、局。

4、同学练写。

四．作业

1、在括号里写出下列字的偏旁部首。

灯（）绿（）街（）体（）

局（）房（）邮（）

2、抄写词语。

3、组词。

文（）气（）挂（）邮（）

交（）汽（）蛙（）油（）

老师备课教案篇四

教学要求：

1、引导同学正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。

2、重点理解谁给我们支配下幸福的生活？

3、学习课文中的生字词。

教学重点：

重点理解谁给我们支配下幸福的生活？学习课文中的生字词。

教学预备：

歌曲《让我们荡起双浆》

教学时间：

两课时

教学过程

第一课时

一、引入课题

可以制作课件，情境导入，激发同学对美妙童年的憧憬。

二、学习课文

1、老师范读

2、同学自读课文

3、同学范读课文

4、同学质疑

5、指导同学边读边想象，在美丽舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的美妙。

三、学习生字

本文消失了两个生字，教学时留意字型的写法，可采纳换部首的方法记字。如：奖浆愉偷，通过换部首，使同学区分行近字；浆的右上角是夕，不要多写一点。

补充词语：迎面开心欢快幸福支配。

留意：凉快的爽的写法。

其次课时

一、学唱歌曲

在学习课文时，可以与音乐课整和，让同学先观赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使同学了解着首个的基调是欢快的，表达一种开心的心情。采纳小声跟唱，老师领唱，同学领唱等多种形式，最终进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。

二、活动

可事先布置收集各类同学活动的照片，如：大队会春游竞赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，欢乐。

老师备课教案篇五

教学目的

1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、悦耳、一刺眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

教学重点：

感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。

教学难点：

体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的

教学时间：

2课时

教学预备：

挂图

第一课时

一、创设情境，触发共性

师述：同学们，听──（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？

你们都喜爱鸟吗？都喜爱哪些鸟？为什么？

1、（鹦鹉）：它可以仿照人类说话。

2、（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。

3、（黄鹂）：它的歌声悦耳动听。

4、（啄木鸟）：由于它可以捉虫子，是森林的医生。

二、揭示课题

过渡：是呀，鸟是我们人类的伴侣，我们都喜爱它。今日我们再来熟悉一位新的伴侣--翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。

1、翠鸟有一双红色的小爪子。

2、翠鸟的羽毛很美丽。

3、翠鸟的眼睛特别透亮，嘴巴又尖又长。

三、初读课文，检查生字词的预习状况

1、读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，最终一个为后鼻音）。

2、引导同学运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的方法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活阅历，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。

3、引导同学观看发觉其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特殊说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要留意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。

四、抽读课文，了解课文大致内容。

五、课堂作业：

1、写生字。

2、抄写生词。

六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课沟通。

其次课时

一、检查回家读书状况。

1、抽读。

2、小组读。

3、齐读。

二、读文作画、张扬共性。

1、师述：同学们读得很仔细，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（同学自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。）

过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜爱翠鸟吗？你最喜爱它的什么？

2、课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜爱的内容，进一步深化地学习课文，看谁收获大。谁喜爱翠鸟形状部分？情愿来亲自画一画翠鸟吗？好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜爱翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜爱读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗？好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜爱的？确定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分，可以学习另一部分。好，大家开头吧。

（同学自由分组学习，老师与同学一起探讨。）

3、师述：刚才同学们学习很投入，读书很仔细。我们来沟通一下，哪几位同学情愿来展现一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物投影一个小组送来的画）

4、小结：同学们真了不起，能依据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展现），可是遗忘了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。（同学练习）

三、评读感悟，凸显共性

1、师：翠鸟又美丽又机智，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。（同学合作学习，汇报沟通）

2、共同评议。

3、师小结：

翠鸟太可爱了，应当爱护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应当生活在大自然里，不能捕获，假如捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的伴侣，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今日所熟悉的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中欢乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）

四、拓展延长，放飞共性

师：同学们，这节课大家靠着自己的力气，读懂了课文，你肯定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。

选作：

1、现在，鸟儿的家都被调皮的小伴侣捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、暖和的家！

2、我预备做一期关于“我喜爱的鸟”的手抄报。让大家都来熟悉鸟。

3、我回去将连续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。

4、我想向全市的小伴侣发出倡议：爱惜鸟吧，它是我们人类的伴侣。

五、全课总结

师：“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空间。盼望你们带着这节课的收获或疑问，连续探究，连续讨论，老师将永久做你们学习上的伴侣！

老师备课教案篇六

教学目标：

1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的进展状况、科学意义等基础学问。

2、培育同学的观看力量与动手力量，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

3、在教学活动中，激发同学学习爱好和创作欲望并培育同学爱科学、学科学的优良品质。

教学重点：

以各种方式方法搜集有关机器人的科普训练图文、影像素材，培育同学自主学习力量和科学探究精神。

教学难点：

在认知机器人的科学意义及其有用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展现同学个体的制造性。

课前预备：

教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。

教学思路：

一、激趣导入：

1、出示哆来爱梦玩具

小伴侣们，今日老师给大家带来了一位的伴侣，瞧，它是谁？你们喜爱它吗？

我们都知道哆来爱梦来自将来，它是一只机器猫，它奇妙的大口袋里能拿出各种奇异的珍宝，还有能穿越时空的时间机。今日啊，它准备带我们班的小伴侣们去将来的时空看一看，你们说好吗？

2、播放机器人科幻电影片段

大熊有机器猫做他的好伙伴，小伴侣们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？

3、揭示课题《机器人伙伴》

这都是有可能的，聪慧的科学家们已经研制出了许多奇妙的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今日就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

二、进展阶段：

1、课件展现各种机器人图片

现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。（播放课件，老师介绍各种机器人的特别功能和奇闻异事，拓宽同学的学问面。）

2、各组展现搜集的机器人资料

想必小伴侣们也已经了解了不少关于机器人的学问，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

（以小组的形式组织同学，展现各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的爱好，对机器人的了解状况等。老师授予搜集资料多、介绍好的小伴侣“机器人小博士”的称号。）

3、争论沟通，开拓思维

你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本事超群，它可以关心我们做许多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小伴侣想不想成为科学家来制造创造奇妙的机器人呢？

那我们现在应当怎么做呢？

你想让你的机器人伙伴有什么样的本事呢？你最想让它干什么？

我们看到机器人可以有各种各样的形状，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，形状特别奇怪，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的形状呢？给我们大家说说看。

4、观赏范作

小伴侣们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小伴侣心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。

a、出示《冲洗机器人》

你们瞧，这个机器人像什么呀？

它在干什么呀？

它可真能干！你们认真看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗洁净了。

b、出示《大力士机器人》

再看这位机器人伙伴，它的形象多威猛神气啊，你能仿照一下它的动作吗？

你们看，它还有什么独特之处吗？

原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的好玩，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？

生：锡纸、纽扣。

三、绘画表现

师：小伴侣们有这么多好的想法，肯定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就抓紧开头吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的形状和美丽的颜色哦。同学绘画，老师巡察辅导，鼓舞同学大胆创作。

四、评价总结

1、实物投影展现同学的作品，请同学介绍自己的机器人的独特功能。

2、请同学们说说自己喜爱的别人的作品以及缘由。

3、老师总评，鼓舞为主，表扬作品有创意、表现手法独特的同学。

4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会消失更加奇妙的机器人，它们能说话、有感情、会思索，看来我们的幻想并不遥远，或许这样的机器人就会在我们小伴侣的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最终，哆来爱梦要我告知大家，它将把大家今日的想法告知将来的科学家，我们今日的想象中的机器人伙伴会在将来等着我们！

教案教学设计篇七

【学习目标】

１、熟悉几个生字，会写也、长、山、出４个字。熟悉２个笔、和１个偏旁阝

２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

３、感受阳光的美妙与珍贵，培育喜爱大自然的情感。

【课前预备】

１、表现阳光洒向大地的摄影作品；

２、布置同学课前观看阳光，感受阳光。

【教学过程】

一、激趣导入

１、，太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤渐渐就得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方。

２、板书课题：８、阳光

二、初读课文

１、师：老师要送你们一件礼物，这就是一片阳光，现在让我们共同走进阳光，一起感受阳光的暖和吧！

配乐朗读全文：<加轻音乐及背景画面

问：你们觉得老师读得怎么样？<请同学评价

２、师：你们想读课文吗？生：想读

请同学自由朗读课文，提