融合教育的特点

融合教育的特点问题引入什么是目标行为融合教育的主要特点有哪些？如何评价一所学校融合教育开展的质量？融合教育的特点融合教育的特点

融合教育是一个发展中的概念，与其说融合教育是一个准确的教育学术语,倒不如说它是人们的一种美好的教育理想、价值追求,亦或是一种教育哲学思潮。所以在理解融合教育的时候,不能仅仅将其视为简单的教育概念,而应该更多的从特定的社会文化、政治经济背景来理解、分析。（邓猛，潘剑芳，2003）融合教育的特点融合教育的特点主要体现在两方面：1.入学机会的平等（Accesstoeducation）2.教育过程的公平（Equityineducation）

二者相辅相成，共同构建起融合教育的价值体系。融合教育的特点入学机会平等（Accesstoeducation）：融合教育强调，教育应面向所有适龄儿童，不能以学生的性别、年龄、残疾与否、信仰、语言及文化背景等为由而不予接受，这是一项基于“人人生而平等”的人权诉求，是每个人都享有平等受教育权的体现。融合教育的特点实施融合教育课程的学校或机构应当通过提供各种资源、设备与服务，减少和消除学生入学的各种障碍，包括物理障碍、制度障碍和文化障碍等，实现课程的“零拒绝”（Zero-reject）。融合教育的特点2.教育过程的公平（Equityineducation）（1）融合教育接纳、尊重并欢迎学生的差异性，反对教学内容及呈现方式的“主流中心论”；（2）融合教育强调每个学生都能充分参与到学习活动当中；（3）融合教育强调每个学生都能取得与其能力相匹配的成就。融合教育的特点（1）融合教育接纳、尊重并欢迎学生的差异性，但对教学内容及呈现方式的“主流中心论”融合教育很重要的标志在于它把学生间的差异性当做人类发展过程中一个普遍意义上的特征去对待并接纳，于是在课程设计之初就把学生的差异性考虑在内，以适应所有学生的学习特征与学习需要；以此同时，教师要意识到，多元化的学生结构是一种资源而非问题，教师应该乐见学生差异性的存在，正是学生的不同特征和需求打破了旧有课堂的一成不变，也督促教师在教学策略和方法上不断推陈出新。融合教育的特点（2）融合教育强调每个学生都能充分参与到学习活动当中

融合教育中要做到所有学生都能充分参与，就要求学习活动和课程设计必须是灵活的、可调整的，教师拥有很大的课程调整决策权，在课程目标、内容、评估等环节，教师有必要的自主权——这就要求国家在课程管理层面做出相应的调整和改变。融合教育的特点（3）融合教育强调每个学生都能取得与其能力相匹配的成就。

这就要求对学生学习活动的评价机制进行彻底的改变，“成就”不再局限于学业考试或测验的结果，而是与课程相关的所有结果，融合教育绝不仅仅只是把学生纳入课堂就万事大吉了，更重要的是让学生有被纳入的体验，让学生在课程中体验到成就，这种成就应该与学生自身的经验相关，并体现在课程学习当中。融合教育的评价体系根据融合教育的上述特点，可以构建评价一所学校开展融合教育质量的指标体系：融合教育得以开展，有三大支柱：I

校园文化与学校办学理念II

教育政策与学校管理模式III

教学活动与实践融合教育的评价体系让包括残疾学生在内的所有学生能够顺利进入学校接受教育、能够充分参与到与同龄人相同的学习活动中去并获得与其能力相匹配的成就，与包容的校园文化、相关教育政策的支持以及课程的人性化设计紧密相关。

英国融合教育学者TonyBooth和Mel

Ainscow在著述《学校融合标准》（IndexforInclusion）中提出了如下指标系统：融合教育的评价指标三大维度：文化氛围（宽容、共享的校园文化和价值体系）政策法规（全民教育导向的政策、支持差异性的组织体系）实际操作（平等、包容的课程体系、精心策划的学习项目）小结本次课程讲授的重点是：

融合教育的特点