2023学年完整公开课版译码测验

WISC—CR译码测验译码甲和译码乙测验纸；两支红铅笔（为儿童和主试用）；记分键。材料：译码甲为8岁以下的儿童用，不论按估计智力是否有缺陷。译码甲施测说明：要求测验用的桌面应该平坦光滑。如果凹凸不平，应辅上一张硬纸板。主试给儿童一支红铅笔，但不给橡皮，然后说：“看这儿（指测验题上面的图例），你看到一颗星、一个圆球、一个三角、和其他这些东西。看，星星当中有一道从上到下的线象这样（指）；圆球里面有两道横线（指）；三角上有一道横线；十字形当中有一个圈；方块里面有两条直线。“施测说明看这儿（指测验题上面的图例），你看到一颗星、一个圆球、一个三角、和其他这些东西。看，星星当中有一道从上到下的线象这样（指）；圆球里面有两道横线（指）；三角上有一道横线；十字形当中有一个圈；方块里面有两条直线。"现在看下面（指），这儿有圆球、星星、方块和其他东西，参杂在一起，但它们当中没有任何符号。我要你用上面的同样符号填在这些图形里（用标出的五个实例示范）。办法是这样的：这儿是个圆球。让我们看上面图里的圆球（指）。你看它有两道这样的横线（指），所以你在这个球上也画两道横线（用红铅笔在第一个例图上示范）。星星上有一条从上向下的直线，所以你要在这儿画一个同样的符号（指第二个例图，然后在星星上画这一道直线）。现在你接着做别的图，一直做到这里。"指末一道例题到第一道测验题之间的粗线。现在看下面（指），这儿有圆球、星星、方块和其他东西，参杂在一起，但它们当中没有任何符号。我要你用上面的同样符号填在这些图形里（用标出的五个实例示范）。办法是这样的：这儿是个圆球。让我们看上面图里的圆球（指）。你看它有两道这样的横线（指），所以你在这个球上也画两道横线（用红铅笔在第一个例图上示范）。星星上有一条从上向下的直线，所以你要在这儿画一个同样的符号（指第二个例图，然后在星星上画这一道直线）。现在你接着做别的图，一直做到这里。让儿童自己在剩下的三个例题（图）上译码。表扬他在每一例题上的成功作业，说"是的"或者"对"。如果他做错了或者做得很慢，主试挑出一道他做错了的题或者他感到困难的题，象这样地再加以示范："你看，这是一个三角，在它上面有一道横线，所以你要把横线画在这里（指）"，或者"这是一个十字形，因为它上面有个小圈，你就在这个十字形上画小圈（指）"。你看，这是一个三角，在它上面有一道横线，所以你要把横线画在这里（指）。这是一个十字形，因为它上面有个小圈，你就在这个十字形上画小圈（指）。在儿童清楚地了解作业之前，不要开始正式测验。在例题的练习中，主试可能发现左利手的儿童。当他译码时会把图例挡住或部分地挡住。如果发现这种情况，应当利用另一张测验纸，把它摺成两半，只露出译码甲，放在儿童测验纸的右边，使额外的图例和被挡住的图例排成一行。儿童做例题时看着这额外的图例，到了正式测验开始后他就会习惯了。左利手的儿童当例题练习完成后，儿童了解到他应当怎样做，这时主试说："当我告诉你开始的时候你进行剩下的工作。从这儿开始（指第一个试题）你要一个接着另一个地尽量做，不要漏掉任何一个图。在我没有叫你停止以前，继续往下做。做得越快越好，但不要做错了。当你做完这一行的时候（用手指横扫第一行）接着做这一行（指第二行第一图）。"主试说："开始"并着手计时。如果儿童遗漏一道题，或者开始时只做一种类型的题（例如只译星形的码），主试就说"要按顺序做，不要漏掉任何一个图"。指出儿童遗漏的第一个图，并且说"接着做这个"。当我告诉你开始的时候你进行剩下的工作。从这儿开始（指第一个试题）你要一个接着另一个地尽量做，不要漏掉任何一个图。在我没有叫你停止以前，继续往下做。做得越快越好，但不要做错了。当你做完这一行的时候（用手指横扫第一行）接着做这一行（指第二行第一图）。要按顺序做，不要漏掉任何一个图。除了提醒儿童，在没有让他停止之前要继续做下去，此外不给任何帮助。到了120秒钟末，主试说"停"。如果未到时限儿童就已做完，在登记表上记下他的时间。因为迅速的完整作业要加分，准确计时是必要的。时限每一正确译码给1分（五个例题不计在分数内。）对那些得全分（45）的儿童应按所用时间给予加分。利用计分键核对译码。加分办法见记分纸第5页右下角。凡每一译码可以清楚地看出它是符合图例的，都算正确，尽管它画得不完善。（例如，只要两条近似平行的线画在圆形的当中就可以了。即使这两条线和圆周交叉，不完全平行或长度不相等，都不要扣分），如果儿童认识到错译以后在图上图后做了改正也应给分。计分：（3）最高分数：50分。译码乙为8岁和更大的儿童用，不论按估计智力是否有缺陷。译码乙要求测验用的桌面应该平坦光滑，如果凹凸不平，应辅上一张硬纸板。主试给儿童一支红铅笔，但不给橡皮。然后指测验题上面的图例，说：施测说明：看这些分成两半的长方块。你瞧每个长方块的上半部都有一个数字（手指头沿数字扫一下）而下半部都有一个特别的符号（手指头沿符号扫一下）。每一个数字都有它自己的符号（指1和它的符号，再指2和它的符号）。现在看下面（指例题），这里长方块的上半部都有数字，而下半部都是空着的。你要在空白的方块里（指头几个例题的空白处）画出应该有的符号，象这样：这是一个2（指例题1）；2有这个符号（指图例中2下面的符号）。所以我们把它画在这个方块里，象这样（用红铅笔填上符号）。这是一个1（指例题2）；1有这个符号（指图例中1下面的符号）。所以的我把它画在这个方块里（填上符号）。这个数字是4（指例题3）；4有这个符号（指图例中4下面的符号）。所以我把它画在这个方块里（填上符号）。做了头三个例题后，主试说："现在你接着填写这些剩下的方块，一直达到这个粗线为止"（指）。对于每个做得正确的例题，主试给予表扬，例如说"是的"或者"对"。最后说："现在你知道应该怎样做这些练习。"如果儿童在某一例题上做错了，主试立即向他指出，并再指示他怎样利用图例。如果需要的话继续帮助他，直至七个例题都作对了。在儿童清楚地了解作业之前不要开始正式测验。现在你接着填写这些剩下的方块，一直达到这个粗线为止。现在你知道应该怎样做这些练习。在例题的练习中，主试可能发现左利手的儿童。当他译码时，会把图例挡住或部分地挡住。如果发现这种情况，应当利用另一张测验纸，把它摺成两半，只露出译码乙，放在儿童测验纸的右边，使额外的图例和被挡住的图例排成一行。儿童做例题时看着这个额外的图例，到了正式测验开始后他就会习惯了。左利手的儿童当例题练习成功地做完以后，主试说：“当我告诉你开始的时候，你进行剩下的工作。从这儿开始（指第一个试题）你要一个接着另一个地尽量做，不要漏掉任何一个图。在我没有叫你停止以前，继续往下做。做得越快越好，但不要做错了。当你做完这一行的时候（用手指横扫第一行）接着做这一行（指第二行第1题）"。我告诉你开始的时候，你进行剩下的工作。从这儿开始（指第一个试题）你要一个接着另一个地尽量做，不要漏掉任何一个图。在我没有叫你停止以前，继续往下做。做得越快越好，但不要做错了。当你做完这一行的时候（用手指横扫第一行）接着做这一行（指第二行第1题）主试说"开始"并着手计时。如果儿童遗漏一道题，或者开始时只做一种类型的题（例如只译数字1），主试就说："要按顺序做，不要漏掉任何一个方块。"指出儿童遗漏的第一个方块，并且说"接着做这个"。除了提醒儿童，在没有让他停止之前要继续做下去，此外不给任何帮助。到120秒钟末了，主试说