寓言四则优秀教学设计

★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/1寓言四则优秀教学设计寓言四则教学目标1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语2、分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的故事情节3、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力教学重点分析故事情节教学难点多角度概括寓意教学过程：第一课时一、导入：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?我们今天学的就是寓言1、全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》2、在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释3、解释加点的词宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其子近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮学生积累文言词语，打好基础二、复述课文这是为了让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了三、拓展探究1、联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意这是本节课中激活学生思维的一个重要环节可以先由学生四人小组讨论，尽可能每个人都说，然后再转入全班性的讨论第一，次讨论结果可能单一，可能深度不够，或者概括的语言表述不准确，教师可以灵活指导，提问，如讨论《智子疑邻》时，可问：对正确的意见应该采取怎样的态度?如何正确对待别人提出的意见或建议?学《塞翁失马》，可以问：好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化?这样使学生思维处于活跃状态，鼓励学生从不同角度概括寓意，同时也指导学生尽可能把话表述得简洁、准确2、结合生活体验进一步深刻理解寓意得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系，结合你自己的生活体验，谈谈你对《塞翁失马》的寓意理解3、有许多成语就出自寓言，请你从这两则寓言中各概括出一个成语四、小结：1、通过以上讨论，我们明白，寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示2、要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际五、布置作业结合今天的生活写出你对寓言故事《黔驴技穷》的理解一、导入：1、《智子疑邻》的寓意是什么?2、你是如何得出这寓意的?(由学生回答《智子疑邻》寓意的理解，过渡到寓意是通过分析寓言情节得出的)情节的设置和想像是寓言创作中重要的环节今天，我们再学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，发挥想像，学习创作简单的寓言故事二、讨论，认识情节的作用：1、请概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的？如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?’”后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷这些情节生动刻画出一个盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大《蚊子和狮子》也可以照此分析2、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维出示投影(改动后的《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》)，学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去蚊子和狮子蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了同时，教师还可以进一步点拨，寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像三、学写寓言：1、续编寓言情节练习a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?2、自编寓言练习题目：a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e．蜜蜂与花朵止猫和老鼠四、教师小结：通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且尝试了创作简单的寓言故事请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言故事，正确认识生活五、布置作业1、依据课堂讨论，利用课堂上老师出示的题目，也可以自己命题编写一则寓言，规整地抄到本子上2、课后练习一、二、三、3、荐读：《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》教学准备1.教学目标1.了解并掌握有关寓言的基本知识2.了解伊索及《伊索寓言》3.学会分析寓言的故事情节，概括寓意2.教学重点/难点学会分析寓言的故事情节，概括寓意3.教学用具多媒体、板书4.标签教学过程新课导入选讲《伊索寓言》中的故事——《驴与愚蠢的狼》导入同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？学生回答，教师明确：《伊索寓言》那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点课堂实录一、文学常识简介1.寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法2.伊索和《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国二、学习《赫尔墨斯和雕像者》1.查阅工具书，解决生字词正确朗读下列生字赫拉宙斯()庇护()粘住()掌握词义：庇护：袒护，保护爱慕虚荣：喜欢名利和荣耀，羡慕钱财2.研读课文这则寓言在结构安排上有何特色？明确：第一段讲述故事，第二段点明寓意赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？明确：赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？明确：一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化明确：故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的雕像者的回答略有区别，第一次用确数，第二次比较而言，只说概数，第三次不用数词，贬低得一分不值雕像者的答语，如烘云托月，造成文意的陡转，给人以巨大反差，讽喻之意暗寓其中，是反衬手法的巧妙运用3.概括寓意明确：这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人三、学习《蚊子和狮子》1.集体诵读，梳理寓言故事的主要情节这则寓言的结构安排和前一则相同，也是分叙讲述故事，结叙点明寓意先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因2.蚊子为什么敢于向狮子挑战？你知道其中的原因吗？蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,就可以战胜对方,所以它很自信地“吹着喇叭冲过去”3.“蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走”写出了蚊子的什么特点？表现出它得意忘形、目空一切的性格特点4.蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识5.蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败“骄兵必败”能概括故事的寓意课堂小结这两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们课后习题展开想象、续编情节1.赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心情、神态会怎样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？2.想象一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局板书寓意四则《赫尔墨斯和雕像者》寓意：批评了爱慕虚荣、妄自尊大的人《蚊子和狮子》寓意：骄兵必败教学准备1.教学目标知识与能力：了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识过程与方法：揣摩理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练情感态度价值观:联系生活实际感悟寓意，培养健全人格2.教学重点/难点教学重点:诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法教学难点:联系生活经验，选定角度灵活理解寓意3.教学用具4.标签教学过程第一课时《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》一、导入新课寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃二、简介与本文有关的知识1．寓言及其特点寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法2．简介伊索伊索，公元前6世纪的希腊寓言家奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点3．与本文有关的一些古希腊神话人物①宙斯是希腊神话中众神之王希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、②赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神③赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，把种植橄榄树的技术传给人类④智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的三、研读新课《赫耳墨斯和雕像者》1．检查预习宙斯zhòu庇护bì粘住zhān赫拉hè庇护：包庇；袒护庇：遮蔽，掩护爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩2．朗读课文，复述故事听读研讨①赫耳墨斯为什么来到凡间？学习《蚊子和狮子》1．诵读课文蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘骄兵必败2．总结归纳寓意《蚊子和狮子》寓意是什么？讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑3．改动情节，概括寓意蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了4．课堂研讨：请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？相同点：①结构相同都是第一段讲故事；②第二段议论并得出道理不同点：①情节不同《赫》采用三问三答，把情节推向高潮《蚊》写了两件事第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住②寓意不同《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人③表现方法不同《赫》把神当作人来写《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格④表达方式不同《赫》主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征《蚊》主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人描写蚊子两次吹喇叭的动作四、小结《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命