《相信未来》学案

/专题一：向青春举杯《相信未来》学案一、【学习目标】

1、进一步学习诗歌的诵读,通过诵读领会诗歌意象所营造的意境，培养新诗鉴赏能力.2、掌握课文中的一些写作技巧，并能背诵前三段。3、了解诗人食指及作品。４、学习诗人食指面对再大的困难和挫折，永怀对未来的执着、对生命的热爱、对真善美的追求的情怀。二、【资料链接】ﻫ１、作者简介食指,原名郭路生。１948年1１月出生于河北,自幼爱好文学,深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。1967年红卫兵运动落潮，在一代人的迷惘与失望中，诗人以深情的歌唱写下了《再也掀不起波浪的海》和《给朋友》这首诗的后两节,那是一组催人泪下之作.食指那些真正的好诗,就像珍珠，越来越闪烁出灿烂的光芒。《相信未来》《这是四点零八分的北京》《热爱生命》《海洋三部曲》……这些写于六、七十年代动荡时期的诗篇，至今读来，还是那么完美，那么让人激动。在诗中,食指以一名反抗者和思想者的姿态站在大风中高歌、呼喊。他是一位时代良知和民间正直渴望的发言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间春雷一般轰轰滚过，几乎可以说是感动和温暖了一代人.他被人们称为“新诗第一人”。无疑食指是一位填补了历史空白的优秀诗人.但历史是公正的，就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代(19６6—196９），诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷,精神一直处于崩溃的边缘,1９７2年,在部队当兵时,因强烈的精神刺激而导致精神分裂,从此后,食指陷入了长期的病困中，1990年4月住进北京福利院。即使在这样的环境中,食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。食指用他的一生,为我们诠释了四个字：相信未来。2、写作背景食指的创作主要集中在20世纪6０年代的中后期,这正是“文化大革命”开始并进入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热的年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中,现实环境的恶劣和内心理想的冲突,使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊,憧憬着美好的未来。《相信未来》是食指的代表作之一,在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗,食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了.鱼儿跳出水面,落在冰块上,它的前途是死，和这个冰块一起消信我们会战胜死亡,这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天.“正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。此诗写于１968年，第二年，江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。”三、【课前预习】1、文学常识食指，原名＿＿__＿___＿__，山东鱼台人,1948年生，６０年代开始诗歌写作。代表作有______＿_＿＿____________、__＿__＿__＿___＿＿___＿＿_等.与___＿______、＿__＿___＿___＿_、____＿__________等同为“__＿＿______诗”的代表诗人。2、强记字音灰烬（)依偎()摇曳()睫（）毛瞳（）孔惆怅（）轻蔑(）脊(）骨给（）予不屈不挠（）３、辨音辨形摇曳（）——拽(）拉睫(）毛-—捷（）报给(）予—-给()以瞳(）孔—-潼()关撞(）击——经幢（)惆（)怅-—稠（）密——未雨绸(）缪--鸟声啁啾()4、初步感知：诵读课文，理清文章脉络,明确每节主要内容.课文基本结构：第１-2节：第3节：第4节:第5节:第6节：第7节：5、阅读第４－6小节，试分析作者相信未来的依据是什么?她是谁?诗人对她有何期待？_＿_＿_____＿_______＿_______＿____＿_＿__＿___＿_＿_＿＿＿__＿_____＿＿_＿＿_＿_＿_____＿＿__＿___

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ﻫ6、我的疑问__＿___＿＿__＿＿___＿___＿_____＿＿_____＿_＿_________＿_____________＿________＿＿__＿__＿__＿___＿＿___＿___＿__＿____________＿___＿_＿_＿____＿_____＿___＿_＿__＿_＿＿＿＿____________四、【课堂合作探究】1、中国诗词一向借用具体物象来传达心中块垒,这些客观物象一旦带上了作者的主观情感，就构成了意象，也就是说作者通过诗词把客观物象主观化的过程就是意象形成的过程,客观事物本身所具有的物理含义(客观涵义）和意象所具有的作者的主观感情(主观涵义）合而为一就构成了意境。读者看到这些意象时思考不仅仅停留在这些物象的具体含义上,而要更深入的思考它所浸染的作者的主观感情，思考达到一定深度往往就忘记了客观物象本身,这种过程就是欣赏意境的过程。仔细阅读１、2、5、6节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思.第1节：蜘蛛网——炉台——灰烬的余烟——美丽的雪花—-第2节:紫葡萄-—深秋的露水——鲜花——凝露的枯藤-—第4节:腐烂的皮肉——第5节：脊骨——“用美丽的雪花写下”、“用孩子的笔体写下”,有什么含义？_____＿____＿_＿_____＿＿＿______＿___＿＿_＿__＿_________＿__＿_＿＿_＿＿___＿____________＿__

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_______________＿＿_＿______＿_＿__＿__________＿＿_＿＿_____＿＿＿_________________＿___＿诗歌不独用意象来表达他的深切含义,而且在选词组句上还要有他自己的独特语言，不同的语言形式所表达的诗人感情是不一样的，这种语言就是诗化的语言。分析第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。“我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”___＿_＿____＿＿__＿_____＿＿＿＿＿＿_＿__＿＿＿_＿__＿_＿____＿_＿＿_________＿__________________

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顾城

（选自《年版（1)_＿__________________＿＿__________＿_＿____＿＿_____＿＿_。(10个字（2）

①指。②指。（3）。（3、读本诗,完成下面两个小题：双桅船舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是另一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里（1)本诗以象征的手法抒写爱情,请说明诗中爱情双方的象征体各是什么。（２）请用自己的话，阐释诗人在诗中表达的富有个性的爱情观。课外补充阅读:热爱生命（食指：197８年北京)也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤,

把握不住自己命运的前程，

那请在凄风苦雨中听我的声音,

仍在反复地低语：热爱生命。

也许经过人生激烈的搏斗后,

我死得比那湖水还要平静.

那请去墓地寻找的我的碑文，

上面仍刻着：热爱生命。

我下决心：用痛苦来做砝码,

我有信心：以人生去做天秤。

我要称出一个人生命的价值,

要后代以我为榜样：热爱生命。

的确,我十分珍爱属于我的

那条曲曲弯弯的荒槽野径,

正是通过这条曲折的小路，

我才认识到如此艰辛的人生。

我流浪儿般的赤着双脚走来,

深感到途程上顽石棱角的坚硬,

再加上那一丛丛拦路的荆棘

使我每一步都留下一道血痕。

我乞丐似地光着脊背走去，

深知道冬天风雪中的饥饿寒冷,

和夏天毒日头烈火一般的灼热,

这使我百倍地珍惜每一丝温情。

但我有着向旧势力挑战的个性，

虽是历经挫败，我绝不轻从。

我能顽强地活着，活到现在，

就在于：相信未来,热爱生命.【题解】这两首诗相隔1１年，抒发的情感却是那样相似。《热爱生命》这首诗可以说是《相信未来》的姊妹篇，采用的结构方式与本诗极为相似,诗人反复地告慰那些为真理斗争而流血牺牲的先行者要热爱生命，相信未来，相信历史会给出“热情客观、公正的评定"。这两首诗都充