科学活动教案八篇

科学活动教案八篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1、在尝试活动中了解自然界中一些具有特别特征的植物。

2、知道植物跟人类的亲密关系，能把收集到的好玩的信息大胆地用语言表达出来。

活动预备：

收集有关奇怪植物的图片（含羞草、防盗草、猪笼草）

活动过程：

一、嬉戏激发孩子爱好。

1、老师："才智树节目又开头啦，我们的口号是：'才智树上才智果，才智树下你和我，才智树前做嬉戏，欢快多又多。小伴侣们大家好，欢迎来到才智树乐园。耶！'（师幼一起说）今日的节目是什么呢？我们一起来看一看。"引起幼儿的爱好。

2、展现图片，描述植物的特性。

3、提问：你熟悉它们吗？知道它们有什么惊奇的地方？它一般生长在什么地方？

二、自由尝摸索索：

1、再次出示含羞草、防盗草的图片。让幼儿去看一看，充分运用自己的感官--视觉、触觉等感受植物的奇异特性。

2、引导幼儿说说：含羞草是怎么变化的？接触防盗草有什么感觉？

老师小结：

含羞草：又名感应草，轻轻触碰这种植物的叶片会立即紧闭下垂，呈含羞状。

防盗草又称植物猫，当人及猪、羊、禽、牛、马等动物触碰时，接触处就会像被电击火烧般的奇疼怪痒。将干草放在粮仓四周，老鼠遇到就马上逃之夭夭，所以也有"植物猫"之称。

3、拓展幼儿对奇异花草的熟悉。

说出自己见过的奇怪植物向同伴介绍。引导幼儿从以下几个方面介绍：植物的名称是什么？它有什么奇怪的地方？生长在哪里？

三、活动延长：

为了幼儿进一步对植物爱好，可以回家与爸爸、妈妈一起上网搜寻资料，拓展对植物的熟悉。

四、活动反思：

通过教学活动，能让幼儿对花草能有进一步的了解。在幼儿园中，幼儿对这些有关植物的学问和阅历是零散的。需要老师能关心幼儿形成一个有关植物的比较完整的概念，更需要的是激发幼儿喜爱大自然的花花草草的美妙情感。在本课当中，幼儿们能和我互动的不是很好我会在以后的教学中，让幼儿更多的去发觉花草的隐秘，去激发幼儿探究植物世界神秘的爱好。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、熟悉几种动物的蛋，简洁了解蛋与对应动物之间的关系。

2、对动物的宝宝感爱好。活动难点：熟悉几种动物的蛋，简洁了解蛋与对应动物之间的关系。活动重点：对动物的宝宝感爱好。

活动预备：各位小动物图片·挂图

活动流程：

一、出示各种蛋，引导幼儿观看。

1、老师逐个出示蛋，引导幼儿正确说出蛋名。

2、引导幼儿观看这几种蛋有什么地方不一样?(大小、颜色、表面进行比较)

3、你吃过这些蛋吗?味道有什么不一样?

4、这些蛋宝宝是从哪里来的?

二、出示挂图，介绍动物生蛋的趣一事。

三、送蛋宝宝回家

请幼儿将手中的“蛋”送回“家”。

四、操作练习

使用《小伴侣的书.我的动物伴侣》。

科学活动教案篇3

一、活动目标：

1、了解一些简洁的气象学问。

2、知道天气变化与人们日常生活的关系。

二、活动重点：

了解天气与人们日常生活的关系。

三、活动难点：

熟悉灾难性天气。

四、活动预备：

幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些气象方面的内容。自绘图片。活动过程：

1、问题导入课题：

“今日的天气预报是怎么说的？”

“平常天气会有哪些变化？”

小结各种天气状况：晴、多云、阴、雨、雪天。

2、了解天气与人们日常生活的关系：

（1）看图叙述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”

（2）幼儿争论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾难性天气？”

（3）小结：气候的变化与人们的关系很亲密，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。

3、介绍天气预报的：

（1）对天气预报的熟悉：

“既然天气和人们的关系这么亲密，我们怎样知道天气状况呢？”

“你是不是常常关怀天气状况？你从哪里知道天气状况的呢？”

（2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）

“百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？”

（3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、了解、探究蝴蝶的演化过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

2、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

蝴蝶演化的挂图，蝴蝶标本。

活动过程：

一、以关心毛毛虫找妈妈的口吻引入。

二、争论：

1、毛毛虫的妈妈是谁？长什么样？

2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈？

三、编故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

1、老师叙述故事，幼儿边观赏挂图边宁静的倾听。

2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的？

3、小结毛毛虫演化的过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。

四、争论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样？

（比如：蝌蚪，蚕，蛆……）

五、户外观看活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观看，看能否找到毛毛虫或蛹

活动反思：

这节活动课让幼儿熟悉了蝴蝶的成长过程，提高了幼儿的学习爱好，通过熟悉更多活蝴蝶，进展了幼儿的观看力量，探究神秘并激发了幼儿对科学的爱好，提高了幼儿动手操作力量。不足之处是没能让幼儿主动发觉问题并解决。

科学活动教案篇5

活动目标：

1.感知几种秋天常见的花，知道其名称和形状特征，了解花的基本结构。

2.通过观看和操作活动，加深对菊花、一串红和鸡冠花的熟悉。

3.知道花好看不能摘的道理。提升环境爱护意识。

活动预备：

1.请幼儿从家中带一盆花，菊花若干盆。

2.创设《我们的小花园》小园地。

3.幼儿用书人手一册。

活动过程：

幼儿介绍自带的花。

组织幼儿参观《我们的小花园》园地，让幼儿向同伴介绍自己带来的花卉，并与同伴自由沟通。请个别幼儿在集风光前大声地介绍。

组织引导幼儿观看感知—秋天的花。

老师：看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特殊的地方？你发觉了什么？

引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿轻轻摩挲观看物，并与幼儿进行自由沟通。

集中围坐，由幼儿叙述自己最喜爱的一种花，描述它们的形态、特点等。对幼儿中发出的疑问即使组织争论或针对性观看，老师和幼儿一起梳理植物的概念。（根、茎、叶、花、果）。

全面针对性观看—菊花。

每桌一盆菊花，要求幼儿依据植物的结构对花、叶、茎进行有序观看、谈论和介绍。

老师：这是什么花？花是什么颜色的？花瓣是什么样子的？像什么？

鼓舞幼儿用简洁的语言，大胆地表达自己的感受。老师告知幼儿菊花是中国名花之一，深受大家喜爱。

观看幼儿用书，进一步感知熟悉菊花、一串红和鸡冠花。

老师：看图说说，图上有哪些花？菊花是什么颜色？花瓣是什么样子的？看上去像什么？

老师带领幼儿观看感知菊花、一串红和鸡冠花图片，感知衙门，她它们的特点。

老师带领幼儿边指图文边感知阅读花卉名称汉字，并学习朗诵诗歌《鸡冠花》

老师简洁小结：菊花的品种许多，且大小不一，有黄色、红色、白色等，有的花瓣是一丝一丝的像烟花；有的花瓣像卷曲的头发；一串红的花是红色的，一朵一朵排在花茎上，像爆竹；鸡冠花的花朵有红色的、黄色的很像公鸡的鸡冠。它们都是秋天的花卉，都在秋天开放。

开头部分调整为组织幼儿到小区内感知熟悉秋天的花卉。

科学活动教案篇6

活动目标

1．探究斜面与滚动现象，愿意与同伴沟通自己在试验中的发觉。

2．引导幼儿分析操作录表并概括试验结果，培育幼儿仔细细致的试验态度。

3．体验与同伴分工合作以及动手操作带来的欢乐。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1．老师和幼儿共同制作会翻跟头的电池娃娃(图1)。

(1)制作材料

废旧1号电池人手一个；长20厘米、宽7厘米的卡纸人手一张；长8厘米、宽6厘米的即时贴人手四张；透亮     胶、水彩笔、剪刀等。

(2)制作方法

a．将1号废旧电池横着包在长20厘米、宽7厘米的卡纸中间；

b．两头用两张长8厘米、宽6厘米的即时贴封口；

c．在另两张8厘米、宽6厘米的即时贴上画上两个可爱的娃娃，剪下来贴在卡纸中间。

2．同等长度的pvc扣板或木板和同样高度的水彩笔盒子若干，铅笔，吸管，粉笔，记录单等。??

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活动过程

1．设疑，激发幼儿参加活动的爱好

(1)老师：请幼儿自由地在板子上玩电池娃娃，看看有什么发觉?

幼儿：只要用力一推，电池娃娃就会在板子上翻跟头，很好玩。

(2)老师：假如不用力推，怎样使电池娃娃从板子的一头很快地滚到另一头?

幼儿争论并合作尝试，沟通探究后的发觉：只要把板子的.一头用积木或水彩笔盒垫高，然后把电池娃娃放在高的一头，就是不用力推，电池娃娃也会很快地从板子高的一头滚到另一头。

(3)老师分别请几位幼儿进行演示：有的幼儿用一盒水彩笔盒子垫在板子的一头，有的用了两盒，也有的用了三盒，这样就消失了高度不同的斜坡。

2.探究斜坡的高度和电池娃娃滚动的速度之间的关系

(1)老师：同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，速度一样吗?

幼儿：可能是一样快；也可能是从高的斜坡上滚下来更快；或许是从低的斜坡上滚下来更快……

老师出示记录表(表1)，引导幼儿用水彩笔盒数的多少来区分斜坡的凹凸，并记录自己的猜想。(在相应的表格中打“√”)

(2)老师：这些都是小伴侣猜想的。用什么方法就可以很清晰地知道究竟是从高坡上滚下来滚得快，还是从低坡上滚下来滚得快?或者是一样快呢?

幼儿：可以两个小伴侣一组来做试验，只要把电池娃娃放在凹凸不同的两块板子上，同时松开手，让屯池娃娃从高的一头滚下去，比一比，就知道结果了。

(3)幼儿合作试验，老师提示幼儿：两位小伴侣要同时松开手，并且大家都不能用力推，最终要把试验结果记录在相应的表格里(图2、图3)。

(4)幼儿沟通、争论试验状况

老师：你们刚才是怎么玩的?你们的猜想和试验结果一样吗?有什么发觉?幼儿：我们两人每人拿一个电池娃娃，同时松开手，发觉从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，和我们猜想的不一样。

幼儿：我们两人轮番玩的，一个小伴侣两只手分别拿一个电池娃娃，两手同时松开，另一个小伴侣记录。我们也发觉高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，试验结果和我们猜想的一样……

老师小结：通过试验我们发觉，从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，而且高度相差越大，结果越明显。有时候我们的猜想不肯定是正确的，需要科学的试验才能知道答案。

3.探究斜坡的高度和电池娃娃从斜坡上滚下来后连续滚动的距离之间的关系

(1)老师：你们还有什么新的发觉?

幼儿：电池娃娃从斜坡上滚下来后不会立刻停下来，还会连续向前翻跟头。

师适时追问：那同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，连续滚动的距离是一样的吗?

幼儿猜想：可能从高坡上滚下来滚得远，也可能从低坡上滚下来滚得远……

师：用什么方法就可以很清晰地知道结果呢?

幼儿：让电池娃娃从不同高度的木板上滚下来，量一量，比较一下就可以很清晰地知道结果了。

(2)老师引导幼儿争论：可以用哪些测量工具?怎样来量?

幼儿：可以用大头针、筷子、木棍、绳子等作为测量工具，首尾相接，直直地量。

师：测量工具要一样长，量的时候要首尾相接直直地量。

(3)幼儿合作试验，师提示幼儿数清晰分别用了几根吸管，并把操作结果记录在相应的表格中(表2)，鼓舞幼儿尝试用其他方法来试验。

(4)分析记录表，沟通试验状况(图4、图5)。

老师：小伴侣，你们刚才是怎样做试验的?从记录表中你发觉了什么?

幼儿1：我们比较之后发觉，从高坡上滚下来用的吸管多，从低坡上滚下来用的吸管少，所以电池娃娃从高坡上滚下来后连续滚动的距离远。

幼儿2：我们没有用吸管量，而是先让电池娃娃从高坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方用粉笔作个标记，然后再让电池娃娃从低坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方也用粉笔作个标记，比一比，我们就知道电池娃娃是从高坡上滚下来连续滚动的距离远了。

老师小结：小伴侣用的两种方法都可以，试验结果也是一样的。我们发觉斜坡越高，电池娃娃连续滚动的距离越远。

延长活动

1．提出进一步设想：假如用不同型号的电池做出不同重量的电池娃娃，从相同的斜坡上滚下的速度一样吗?连续滚动的距离又会怎样呢?

2．鼓舞幼儿到区域活动中连续探究并尝试用自己能看懂的方式设计记录表。

活动反思

本次活动来源于幼儿在日常生活中较为熟识的事物，是以科学领域的关键阅历为基本目标的探究式科学活动，也是高结构化的科学活动。活动前，老师引导幼儿自制会翻跟头的电池娃娃，并以此为载体开展探究活动，充分激发了幼儿参加活动的爱好。活动中，老师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观看性、开放性和层次性的提问，诱发了幼儿的乐观思维、大胆操作和自主表达。其次，通过“做中学”活动的重要环节一一“记录”，让幼儿通过猜想与验证、测量与比较、分析与总结、沟通与表达来猎取学问，并在此过程中习得学习的方法。最终，生成新的问题引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，幼儿始终是主体，老师只是支持者、引导者、合，充分体现了《纲要》理念以及科学训练“做中学”、“玩中学”的思想。

科学活动教案篇7

活动目标

1、知道很多物体能发光，了解光的用途。

2、能自己制定标准并依据标准对各种光进行分类。

3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

活动预备：

1、有意识地让青年供幼儿感受太阳光的光明和热量。事先请家长带幼儿参观星星。

2、收集有关现代科技对光的应用的录像片，如X光的应用等。

3、供应手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录单、笔。

活动过程

1、引导幼儿熟悉各种光源。

老师（介绍材料）：这里有很多材料，请你们自己试一试，看看哪些东西会发光，它是怎样发光的，并将结果记录在记录单上。

老师引导幼儿进行探究活动，鼓舞幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。

2、引导幼儿争论，扩展对光的熟悉。

老师：你刚才发觉了哪些东西会发光，它是怎样发光的？（鼓舞幼儿大胆进行表述，老师用图示记录幼儿的发觉。）老师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的？（老师连续用图示记录。）

3、通过争论，引导幼儿对光进行分类。

老师：这么多的东西都能发光，这些光一样吗？有什么不一样的地方？

老师：原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢？可以怎样分呢？（老师引导幼儿依据讲演指定标准进行分类，如自身发光、需要电力等。）

4、师生共同争论光的用途。

老师：我们熟悉了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢？

引导幼儿结合自己的生活阅历，叙述光的作用，例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志（绿灯—前进