低年级口语交际

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拨动孩子的“情”弦让他们敢说会说——谈低年级学生口语交际现状与对策

低年级口语交际全文共6页，当前为第1页。拨动孩子的“情”弦让他们敢说会说——谈低年级学生口语交际现状与对策低年级口语交际全文共6页，当前为第2页。当前低年级学生在口语交际方面存在如下状况：

一、不愿表达

二、不会表达

三、不敢表达

四、不懂倾听

老师方面存在的不良情况：

设计的口语交际内容远离学生生活，缺乏真实性和实用性，缺乏交互性，只局限于优等生，缺乏参与的全体性，教师只是言语交际的参与者，缺乏教学过程中的主导性等等。低年级口语交际全文共6页，当前为第3页。针对这些现状的对策：一、动情──让孩子敢说

１、和谐的情感氛围：

２、热情地激励：

二、激趣──让孩子乐说

１、生动有趣的话题⑴儿童化

⑵生活化

２、充满情趣的语言

低年级口语交际全文共6页，当前为第4页。三、设境──让孩子有话可说１、丰富教材，创设语境。

（1）充分利用教材中的口语交际内容，训练口语交际。

（2）拓展教材中的课文内容，培养学生的口语交际能力。2、借助生活，创设语景。

3、开展活动，创造语境。4、运用多媒体，创设语境。

四、授法——让孩子会说1、指导方法，仔细观察。2、以问助答，丰富内容。3、提供句式，理顺思路。4、激发想象思维，丰富说话内容。5、连句成段，连段成篇。低年级口语交际全文共6页，当前为第5页。五、评价——让孩子乐于倾听1、教师要及时激励地评价。

2、学生要善于倾听。3、加强对学生听的专项训练。

老师们，让我们一起拨动孩子们口语交际之“情弦”，让口语交际真正成为生生交流的“驿站”，成为师生交流的“纽带

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