四年级语文上册课文讲解课件

第页共页四年级语文上册课文讲解课件四年级语文上册课文讲解课件四年级上册语文第25课《为中华之崛起而读书》教案教学设计、教学反思PPT课件【教学目的】１、学会本课生字词；理解课文内容；可以正确、流利、有感情的朗读课文。２、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会____学习目的、志向，并向其学习。【教学重点】１、掌握生字词。２、可以正确、流利、有感情的朗读课文。【教学难点】激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。【关键点】培养学生独立识字才能。【教学思路】通过读课文，有利于激发学生的思想感情。【教学教路】理清“为中华崛起而读书”的字面意思，帮助学生深化理解。【教学学路】让学生朗读课文，激发学生联想。【教学过程】一、揭题导入１、介绍____。２、试着读课文。二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字１、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。２、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。３、同桌互读。４、生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。三、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究１、自渎考虑：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？２、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。３、自由组合学习小组，以不同的方式读文。４、以小组为单位提出组内未解决的问题。老师进展恰当的评价指导。５、说说“为中华崛起而读书”的意思。〔联络图片过去的中华、如今的中华在你心中的样子。〕６、联络上下文，理解____的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，１３岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。７、学了这篇课文，谈谈你的感受。四、诵读１、让学生分角色朗读课文。２、小组读。３、个别读课文。五、课外延伸１、读一读周总理的格言。２、阅读《立志争光》。四年级上册语文第27课《乌塔》教案教学设计、教学反思PPT课件【学生视角】一个十四岁的德国小姑娘，单独一人游欧洲，这对没出过远门的中国小朋友来说，是一件不敢想的事。基于这种想法，学生必会以独特的思维，以赞扬或批评的态度来阅读这篇课文。【老师考虑】任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模拟学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，老师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。【信息资料】１、搜集、查阅中国以及世界历史上独立自主、有个性的名人的故事。２、查阅有关欧洲各国的风土人情。【教学要求】１、通过对乌塔单独旅行的故事的理解，学习乌塔为了自己的目的勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。２、读文章要有自己的见解，有个人的想法。３、流利地朗读课文。【教学流程】一、导入〔用简短的内容导入课文，引发学生的回忆，激发学生的兴趣。〕自学：１、用自己喜欢的方式读课文，在不理解的地方做上标记。〔学生读课文，老师巡视。〕２、结合课文内容谈一谈你是如何对待乌塔的？乌塔身上具有什么性格特点？〔直入主题，引起学生考虑，讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上，这对学生是一种肯定，一种锻炼。〕生活经历丰富；热情、活泼；有爱心；胆大心细；有主见……３、同学们介绍异国风土人情。〔学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。〕二、激情１、一个外国小女孩可以单独一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？如今，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进展辩论。〔自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，老师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地考虑有一个界定。〕２、展开辩论：〔在这里，老师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。老师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。〕３、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的才能。〔深化研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的才能。〕三、布置理论作业题目：《从乌塔看中外小学生的不同》要求：学生通过查找资料分析^p中小学生在计算才能、动手操作才能、自理才能、家庭责任感等方面的不同，并简单分析^p造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。【板书设计】乌塔我看乌塔：热情、活泼、有主见、独立、胆大心细自立自强正确认识【评析】陈晓录老师执教的《乌塔》是一堂“自主式”展示课，该课成功地表达了课堂教学以学为主体的精神，把学习的主动权、选择权还给了学生，使学生真正做了学习的主人。详细表达在：１、拓宽渠道，内外勾通：陈老师将语文教学置身于广阔的社会生活中，引导学生从语文教学的“小课堂”走向社会生活的“大天地”，广开语文信息之，变以往的“教材成为学生的世界”为“让世界成为学生的教材”。如：课前发动学生通过翻阅课外书，网上查找，请教家长等多种渠道，搜集有关论文等。小主人翁“乌塔”所到过的欧洲各大城市的风貌，并制成课件，使学生明白生活中处处有语文。２、创设情境，身心愉快，其乐融融：教学中，陈老师设计了正，反两方辩论的形式，打破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在理论过程中，进步语言文字的表达才能，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到开展。３、重视知识才能的迁移：如陈老师在引导学生用多种形式理解语文知识的根底上，还进展了思想教育和情感陶冶，到达了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活泼，学生的潜能得到开发。四年级上册语文第30课《电脑住宅》教案教学设计、教学反思PPT课件【教学目的】１、正确、流利地朗读课文。２、理解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术的`飞速开展。３、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。【教学重难点】理解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神奇。【教学过程】一、揭题导入１、板书：住宅学生说说生活中的住宅是什么样的。２、再板书：电脑学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同？电脑住宅的功能等。请同学们带着疑问阅读课文。二、初读课文，理解内容１、自读课文：边读边考虑刚刚的问题。注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。２、简单说说你解决了哪些问题？３、再次默读课文：边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？电脑各有什么功能？它们是怎样工作的？三、细读讨论，想象表达１、用实物投影仪出示表格，学生四人小组合作填写。〔填写住宅大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室的电脑各自的功能、怎样工作的情况。〕２、交流汇报：老师根据学生汇报学习对应的段落，展示表格填写情况。３、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗？根据学生所说板书：神奇独特、舒适便捷４、齐读最后一段。５、老师很想去参观一下电脑住宅，哪位同学能为老师讲解吗？请你挑住宅的一处进展讲解。６、学生选择自己感兴趣的段落，加上自己的想象，组织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。四、拓展延伸１、多媒体出示：某公司正在举行设计将来的电脑住宅大赛，获