三年级上册数学教学反思精选

三年级上册数学教学反思精选一、激情导趣，诱发学习欲望

本节课导入选用了同学熟识和喜爱的故事引入，激发了同学学习的爱好，带着奇怪   心，初步了解平均分的状况，自然的切入了这节课的主题——分数。即促使同学发觉问题，并诱发同学产生主动想解决问题的心理。

教学中利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的实物演示及图片演示，有意识的引导，使同学在生动详细的情境中理解和熟悉分数，不但解决了本节课的重难点，也为同学独立学习延长教学内容打下了好的基础。

二、动手实践，训练学习思维

让同学动手折纸，不只是对几分之一熟悉的简洁了解，更重要的是让同学明白分数的含义。因此，教学中老师不但要求同学折纸，还要求同学用彩色笔画出阴影来表示。由于同学对二分之一已经理解，所以延长到这部分学问很轻松。在辨认和应用方面，同学也能抓住分数的意义的实质来说明和辨认。

三，直观比较，查找规律

通过让同学自己动手通过折纸所表示的几分之一，让同学直观实际的比较大小，有意识的引导让同学，使同学通过比较一目了然就知道谁大谁小，并从中查找到比较大小的规律。

总之，整节课同学是在轻松、开心的心情下，在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义的。在整个课堂预设时，想的比较完善，事实上在真正上这堂课的时候有许多的缺憾、许多教学环节还有待完善。如对同学的评价语言过于贫乏，，假如课中在动手折、动口讲这一环节中让同学一边折，一边讲，将分数的含义和实际操作（事物）对应起来，这样同学对于分数的感性熟悉会更多，理解得会更深刻一些。我想只有一次次积累、一次次思索，才能上出真正平实而有效的数学课。

三班级上册数学教学反思篇6

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参与处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参与处讨论性学习培训。在各班级组织仔细学习的基础上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次分学段培训，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各班级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班同学状况说课、主讲、自评；乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。班级教研组《熟悉面积》一课胜利的展现，收到良好的效果得到领导和老师的确定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，4月下旬，2位老师参与了全国的学习培训，倾听名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到老师认可和听课老师的全都好评。作为一个契机，我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的很多问题，有个再熟悉。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用数学的意识和力量。重视培育同学的探究意识和创新力量。

常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力量”，以“自主——创