【必备】小班数学教案模板集锦10篇

【必备】小班数学教案模板集锦10篇【必备】小班数学教案模板集锦10篇

作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的小班数学教案10篇，欢迎大家共享。

小班数学教案篇1

活动目标

1、学习以自身及客体为中心，熟悉和区分前后。

2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培育幼儿对数学活动的爱好。

3、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

活动预备

1.课件-熟悉前后

2.玩具若干

活动过程

一、引起爱好

小伴侣们，大家好！我是多拉A梦，很兴奋见到你们。

今日，让我们一起来熟悉和学习一下“前、后和上、下”吧！

二、通过课件，引导幼儿学习方位词。

1、玩嬉戏

大森林中，大雄、静香、小胖、小强在一起玩嬉戏，他们预备要进行一场跑步竞赛。

竞赛开头了！

（1）小伴侣们，请留意观看，看看谁跑的最快，在最前面，谁跑的最慢，在最终面。

（2）小伴侣们，你们说说：谁跑的最快，在最前面，谁跑的最慢，在最终面。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

老师：你们看！一群小动物要排队上山啦！

（1）小兔子的'前面有哪几只小动物呢？

（2）看看大马的前面是谁？大马的后面是谁呢？

四、理解和运用方位词。

看看图片上的小动物，你还知道什么呢？

进一步关心幼儿理解“前、后|的方位词。

小班数学教案篇2

活动目标:

1.让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。

2.通过动手、动脑,提高幼儿的想象力和制造力。

3.体验拼搭图形的乐趣。

活动预备:

1.教具预备:“几何图形组”。

2.学具预备:“几何图形组”；各种图形卡片若干。

3.《操作册》第3册第43-44页。

活动过程:

1.热身活动。

老师幼儿相互问候。

2.师生共同探究。

（1）老师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案,让幼儿观赏并发挥想象。

（2）老师:小伴侣,你们肯定很奇怪   吧?把几个图形拼搭在一起,就能组成一个物体很奇妙吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响,任意拼搭、组合图形。老师巡回指导,鼓舞幼儿乐观动脑,拼搭出和别人不同的物体。

（3）鼓舞幼儿说说你拼的是什么？

3.分组活动

第一组:主题拼图。幼儿自选主题,利用“几何图形组”进行拼搭嬉戏。

其次组:做操作册第3册第43页的`活动。

4.沟通小结,整理学具。

生活中的数学:用生活中的物品玩图形拼搭嬉戏。

小班数学教案篇3

一、教育目标

通过让孩子们结合对实物的熟悉，说出这些实物所表示的外形，从而，引导孩子们熟悉这些外形，以及这些外形的特性，关心孩子们在生活中更加精确     地熟悉一个事物。

二、教育预备

不同外形的实物

三、教育过程

1.老师给孩子们展现所带的各种实物，并且，让孩子们分别说出这些实物都是什么；

2.老师让孩子依据对这个实物的熟悉，说出实物所表示的外形；

3.通过孩子们的表述，老师给孩子们详细叙述这些实物所表示的外形；

4.老师给孩子们叙述不同外形的不同特性；

5.孩子们再说诞生活中，其他这些外形的实物；

6.老师总结课堂。

在上面的.这个幼儿教案中，依据孩子们对于实物的熟悉，去关心孩子们熟悉外形，对于孩子们来讲，是一个最好的方法，可以让孩子们的熟悉力量得到形象化的提升，对于孩子来讲，是最大的关心。

小班数学教案篇4

活动目标：

1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行嬉戏活动，激发幼儿对数字的爱好。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、课件-乐趣练习：在图画里找数字

2、课件-乐趣练习：找数字

3、课件-动画片：你最喜爱的数字是什么

活动过程：

一、演示课件激发幼儿找数字的爱好。

1、乐趣图片-在图画里找数字

小伴侣，这几张图片特别好玩，认真看看，在图画里能找到什么呢?

*在树林里能找到数字1。

*小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2，

*海鸥在大海上飞行的图画中能找到数字3.

2、乐趣练习-找数字

(1)你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗?

幼儿观看后说出

1双，2双，3双，4双。

(2)请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。

二、发觉生活中的数字。

1、激发幼儿主动探究的愿望

(1)在我们的生活中，四周处处都有数字，你们想不想把他们找出来?

(鼓舞幼儿叙述自己的发觉)

(2)你在什么东西上面发觉了数字，告知小伴侣吧。

(3)谁情愿大胆地到前面来，把你的.发觉告知大家?

2、启发幼儿集中思维，查找更多的数字

(1)原来数字就在我们的身边，除了这些，小伴侣们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?

(2)幼儿叙述身边发觉的数字。

三、最喜爱的数字

1、数字在生活中无处不在，和我们小伴侣也有很亲密的关系，那么你觉得最好玩的、最喜爱的数字是什么呢?

(请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜爱的数字。)

2、动画片：你最喜爱的数字是什么

请小伴侣看一个很好玩的动画片，看看动画片里的小伴侣手里都拿了几个气球呀，肯定要认真看呀!

(看完后，幼儿相互沟通)

四、结束

今日，你们玩得快乐吗?让我们到外面再去找数字宝宝好吗?

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班数学教案篇5

活动目标：

1.理解白昼与黑夜的含义。

2.能正确运用白昼与黑夜的时间词汇。

3.养成定时作息的好习惯。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

◎《白昼黑夜》挂图、《白昼黑夜》嬉戏卡（见教具盒）。

◎《白昼黑夜》操作单（见幼儿操作包）。

活动过程：

☆感知依次出示《白昼黑夜》中太阳、月亮、星星嬉戏卡，引发幼儿说出标记图表现的时间。

师：太阳挂在天空中，说明是白昼还是黑夜？

月亮、星星什么时候挂在天空中？

☆争论

1.与幼儿争论白昼小伴侣在幼儿园活动的情景，把白昼区分为早上、上午、中午、下午。

师：小伴侣什么时候上幼儿园？

小伴侣在幼儿园都做了哪些事情？

这些事是在白昼的什么时候做的？

2.先争论黑夜活动的情景，再出示《白昼黑夜（一）》挂图。

师：黑夜里你做什么事情？最终呢？

关灯了，你敢一个人睡小房间吗？

你看到什么东西的影子？

☆分一分

1.出示《白昼黑夜（二）》挂图，请幼儿进行观看区分。

老师：图中画的是白昼还是黑夜？你是怎么看出来的?

2.出示《白昼黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。

师：下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜？

师：发生在白昼，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂黄色。

3.老师说活动内容，请幼儿抢答来区分白昼和黑夜。

活动建议：

《白昼和黑夜》是关于熟悉时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活阅历，进一步感知白昼和黑夜，并能正确区分和表达。

在幼儿园的一日生活中，老师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不生疏，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比力形象、直观，为了唤起幼儿的生活阅历和已有表象来加强对"白昼黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的详细感知，老师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的`视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地资助幼儿对时间分段的感知和认知。

通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白昼四周的事物都在，只是光线变暗了看不清晰了，有的就是影子了。其实晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个英勇的孩子。

小班数学教案篇6

【活动目标】

1、在活动中引起数数的爱好。

2、培育按数取物的力量。

3、理解的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达的形成。

【活动预备】

1、课件：大树、小鸟；

2、在教室里摆放很多小兔（与幼儿人数相等）

【活动过程】

一、导入以小兔来做客的口吻，引起幼儿的爱好。

老师：小伴侣，今日有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小伴侣快快找找吧！

二、绽开

1、体验2的形成

（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔老师：小兔藏在小伴侣的'椅子下面，每个小伴侣找一只小兔来。--你找到了几只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）请幼儿再找一只小兔老师：这一只小兔有些孤独，请小伴侣再给它找一个伙伴好吗？小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小伴侣去找找吧！

幼儿找到另一只小兔

（3）现在你有几只小兔？

（现在我有2只小兔）

老师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？

（1添1是2）

（4）请幼儿复述：1添1是2。

2、课件感知2的形成

小兔来我们班做客，我们应当为小兔预备爱吃的萝卜和青菜

（1）课件播放：

先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，

1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）

（2）老师用贴绒教具演示2的形成过程：

先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）

3、认读数字2

2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？（用数字2来表示）

幼儿认读数字2，2像什么？（2像小鸭水中游）

4、理解2的实际意义。

（1）问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？

小结：2能表示全部数量是2的物体。

（2）课件播放若干数量是的画面，关心幼儿理解2的实际意义。

三、结束

播放音乐，请幼儿在教室里查找能够用2来表示的物体。

老师：在我们的教室里有很多物体能够用2来表示，请小伴侣听着音乐去找找吧。

音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！

小班数学教案篇7

活动目标：

1、引导幼儿正确感知8以内的数量。

2、通过尝试活动进展幼儿的思维、理解和动手操作力量，培育幼儿的尝试精神。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。

2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。

3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的'点卡和数字卡；点卡标志每人一个。

活动过程：

一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。

1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。

2、屏幕依次消失小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量仿照其动作或叫声。

二、老师示范、幼儿操作练习

1、老师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的熟悉。

①老师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。

②老师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。

2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。

3、让幼儿自由分组操作，老师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水平）

①按纸上的点数找相应数量的小动物。

②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。

③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。

4、老师小结幼儿操作状况。

三、嬉戏《乘车》玩法及规章：

让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数，然后依据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做嬉戏，并提示“司机叔叔”在穿隧道时，必需选择相对应的点卡隧道。

活动延长：

在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的熟悉。

活动反思：

本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和嬉戏活动进行了整合，从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩……”对数学活动的要求，老师为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探究学习。

小班数学教案篇8

活动目标：

1、进一步感知对圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分这三种图形。

2、愿意观看、比较、体验发觉的欢乐。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

二、活动预备：

1、一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

2、三种带有图形宝宝嘴型的动物，三角形、正方形、圆形若干个。

3、几何图形拼组成的3幅画。

三、活动重难点

1、重点：区分三角形、正方形、圆形。

2、难点：依据图形特征进行匹配。

四、活动过程：

1、以变魔术的嬉戏形式导入，激发幼儿爱好。

老师扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是奇妙的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变”。（边说边从黑板后拿出三角形）。

提问：（1）我变出了什么？三角形有几个角？（伸出手点数）你见过什么东西是三角形外形的？（饼干、三角形的蛋糕）

（2）用同样方法，变出正方形，提问相像问题。（桌子、椅子、放玩具的篮子）

（3）用同样方法，变出圆形，提问相像问题。（闹钟、吃饭的碗、碟子）

小结：圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。

2、嬉戏：找图形。进一步加深对图形的熟悉。

师：我们已经熟悉了三角形、圆形、正方形，老师已经把他们请到地板上，当我说出三图形，小伴侣就跳到三角形的前面，并说出他的名字。

规章：地板上散放三角形、圆形、正方形，幼儿听老师口令找出图形并说出图形的名字。

3、老师出示用几何图形拼组的`画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观看、叙述，加深熟悉几何图形的基本特征。

老师把这些图形宝宝拼成了几张很美丽的画，我们一起来看看吧！

（1）图一：房子提问：你们看到了什么图形？房子的屋顶是什么图形？房子的墙壁是什么图形？房子的窗口是什么图形？

（2）图二：金鱼提问：金鱼的身体和尾巴是什么图形？金鱼的眼睛是什么图形？

（3）图三：汽车提问：汽车的车轮是什么图形？汽车的窗口是什么图形？

4、操作：给动物吃图形饼干，依据图形特征进行匹配。

师：老师给你们带来了很多图形饼干，请小伴侣每人拿两块不一样的饼干，放在地板上滚滚，发觉了什么？有三只动物来我们班做客，看看周老师把动物们的嘴巴变成了什么图形？熊猫的嘴巴变成了什么图形？老虎的嘴巴变成了什么图形？小猫的嘴巴变成了什么图形？小动物们肚子饿了，请小伴侣给他们吃饼干吧！

（1）幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。

（2）师幼一起检查操作结果。

5活动结束

师：今日小伴侣都喂给小动物喜爱吃的饼干，感谢大家，和图形宝宝说再见。活动结束。

反思：小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点：1、进一步感知三角形、正方形、圆形的基本特征，然后正确区分这三种图形。2、愿意观看，比较体验发觉的乐趣，从幼儿和老师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。

整个活动，我运动观看法、比较法、嬉戏法等等贯穿其中，层层递进，一环紧扣一环，对幼儿提出一些开放性的问题，让幼儿先观看，比较，再描述，幼儿在探究中学习，但是也有不足之处是在第一环节出事三种图形时，让幼儿说说你见过什么东西是像这些图形的，我应当结合幼儿的生活阅历和多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就简单让幼儿感知这三种图形的基本特征。

小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间外形，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的外形。

小班数学教案篇9

活动目标：

1、感知5以内的数量，学习手口全都地点数，说出总数。

2、尝试5以内的排序，并进行点子和食物的匹配。

3、愿意参加活动，体验关心毛毛虫的乐趣。

活动预备：

1、场地布置：人手一块垫子，贴成半圆形，并在后面对应摆放小篓子，里面是一张排序操作卡和1—5的点子卡；

2、展板上布置：毛毛虫图片；

3、毛毛虫图书，排序卡，大的食物和点子卡一套。

活动过程：

一、创设情景，激发帮毛毛虫找食物的爱好。

孩子们，有一条毛毛虫醒来了！它的肚子好饿好饿，好想吃东西呀，你们知道毛毛虫喜爱吃什么吗？（幼儿借助已有阅历回答，然后老师梳理赐予拓展学问阅历）

二、开启食物大礼包，感知5以内食物的数量。

孩子们，瞧！老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包，是什么呢？我们一起打开来看看吧。

1、出示苹果：这是什么？有几个？

2、出示黄梨：呀，这是黄梨呀，看看有几个？

3、出示青菜：这绿绿的`是什么？数数有几棵？

4、出示叶子：瞧，这又是什么呀？这么多叶子有几片呢？伸出小手指一起来数一数？

5、出示葡萄：这圆圆的又是什么呢？有几颗葡萄？伸出小手指一起来数一数？

毛毛虫可兴奋了，瞧，有这么多的好吃东西。一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。（按数量的挨次念，为孩子们下面的排序做预备）

三、依据食物的数量，尝试1—5的食物排序。

为了让毛毛虫看得更加清晰，我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。

（出示贴有小红旗的排序底卡）：瞧，老师带来了一张排序卡，有上下两层，我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。

师：这些食物中哪个最少？最少的应当排在哪里？

师：那谁最多呀？它排在哪里？

师：还有三张片片怎么排呢？

师：孩子们，把后面长长的排序卡取出来，从小红旗开头，把你们的食物片片也来排个队吧。留意哦，从小红旗开头，最少的在前面，最多的在后面。

幼儿自主进行排序操作，老师随机观看引导（允许孩子们操作的错误）

师：孩子们，都排好了吗？你们是怎么排的？谁来告知我呀。

师：先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉：一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄，谁也是这样排的？举起来给老师看看，真棒。

师：感谢孩子们帮忙，老师也来完成它（在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片）

（请一个不正确的孩子）这张排对了吗？哪里排错了？然后操作改正。

看看边上的好伴侣排对了吗？要是错了，一起帮个小忙吧。（再次给孩子们改正的机会，巩固5以内的排序）

四、尝试食物和点子的匹配，帮毛毛虫制定食谱方案。

师：这