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文档简介
第第页小学三年级《点金术》教案
教学目标
1.用已会的方法自主学习生字,会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。
2.通过阅读,使同学认识到贪得无厌是愚蠢的,是不会得到美满的。感受国王的感情改变,体会有层次地反映人物感情改变的写法。
重点难点
重点:理解国王的两次说话,找出国王感情改变的词语。
难点:联系课文争论“什么是美满”。
教学预备
课件。
课时安排
2课时。
教学过程
一、质疑课题,激发爱好
1老师板书课题,引导同学读课题,问:读了课题你知道了什么.你还想知道什么.
2解答什么是点金术,激发同学去探究谁拥有点金术,拥有了点金术后会有什么事发生呢.
二、初读课文,自同学字
1同学用自己喜爱的方式读课文,了解课文大略内容。
2用已掌控的方法学习生字。强调读准字音,记清字形,并会联系上下文和生活实际给生字组词。
3老师用听写生字,分析字音、字形的方法援助同学巩固学到的生字。
4回答课前提问:谁拥有了点金术.拥有了点金术后发生了什么事情.初步了解课文内容。
三、感情朗读,精读课文
1.默读课文第1、2段,你看到了一个什么样的国王.你从哪些地方看出来的〔从同学的回答中提出“贪得无厌”这个词语,引导同学通过联系上下文或来理解词语。〕
2.师:为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王.
3.师:当这个特别喜爱金子的国王听到神灵的话时,心情怎样.〔出示课件麦得斯〕〔生:心花怒放。老师板书〕
4.师:什么样的心情可以用这个词语来形容.理解“心花怒放”的意思。
5.师:麦得斯是由于什么而心花怒放呢.〔出示课件:是由于。〕引导同学说完后读一读这种句式。
6指导同学有感情地朗读:“我将成为世界上最富有、最美满的'人了。”
7师:从这句话里,你体会到麦得斯认为美满是什么。
8.师:〔课件出示方法〕你们是用了上面哪几种方法来理解课文的〔老师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法〕
9.师:看来孩子们刚才学得很仔细,下面请孩子们用老师教给的方法,结合老师给出的自学提示,自学课文第4到8段。
课件出示自学提示如下:
默读课文第4到8段,用“——”勾出描写国王心情改变的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。
小组合作学习,依据国王感情改变的过程填空:
〔1〕麦得斯心花怒放,是由于他将成为世界上最富有最美满的人。
〔2〕麦得斯,是由于。
〔3〕麦得斯,是由于。
〔4〕麦得斯,是由于。
〔5〕麦得斯,是由于。
10.同学汇报学习状况。老师引导同学说出国王心情的改变状况,完成课件出示的填空。并在此过程中引导同学抓重点词语:扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛楚。指导同学联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好“神啊,我这么爱金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!”这句话。示范如下:
师:他拥有了点金术,可以把遇到的一切都变成金子,他穿的是金子,睡的是金子,看到的也是金子,他得到了金子,但同时,他却失去了像花一样漂亮的东西,失去了美味可口的食物,失去了他最喜爱的女儿,他感到美满了吗.〔生答:他感到痛楚了〕他痛楚地对神说——
生:〔课件齐读〕神啊,我这么喜爱金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!
师:〔课件〕谁能把“他痛楚地说”中的“痛楚”换成其他的词语.
师:换得都不错,用你们换的词语再读。
他难过地对神说。
他难受地对神说。
他难过地对神说。
师:想听听老师是怎样读的吗.师范读。
师:为什么他要说这么喜爱金子是愚蠢的
生:由于他还失去了许多东西……
师:失去了鲜花,他感到扫兴;失去了牛奶面包,他有一点感到闷闷不乐;失去了女儿,那么让他感到了痛楚,他究竟对神喊出了:神啊,我这么喜爱金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!
11.师:经过亲身的经受,麦得斯现在最想做什么.他做了吗.请孩子们自学书上第9到11段。
同学汇报学习状况,课件出示最末一段,引导同学读好这一段。
引导同学思索:经受了这些事情,国王的心情从心花怒放到痛楚,他明白了什么.
依据同学的回答老师总结:金子可以换取许多东西,但是,也有许多东西是金子换不到的;拥有了金子,不等于就拥有了美满。麦得斯永久也忘不了这个教训。
四、感悟体会,课后延伸
1.要求同学依据板书的表现心情改变的词语,用自己的语言复述故事。
2.学了这篇课文,你最想说点什么呢.
师总结:很兴奋同学们能从这个童话故事中悟到这么多的东西。其实这篇课文教给我们的不止是
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