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学前心理学———学前儿童的注意学前教育专业教学资源库姓名：陆慈蓥班级：学前1710学号：201707050240342什么是注意—名词解释

注意是大家所熟悉的一种心理现象。平时我们常说的“目不转睛”“侧耳倾听”“聚精会神”，描述的就是人在注意时的外部表现。心理学上所说的注意，是指心理活动对一定对象的指向和集中。注意的特点注意是人的心理活动的一种能动的、积极的状态。“指向型”和“集中性”是注意的两个特点。注意的“指向型”实质就是“选择性”，是指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象。注意的“集中性”，不仅指在同一时间内各种有关心理活动“聚集”在其所选择的对象上，而且也指这些心理活动“深入”于该对象的程度。注意在学前儿童心理中的功能注意具有选择、维持、调节三大功能。注意与学前儿童的学习例子有个小女孩，1岁11个月。一天，她看到小桌子上有一封信来的信，拿起信就走向卫生间，她把信丢进马桶把信冲掉了。妈妈看到这一瞬间发生的事情，着急地说：“信还没看呀，怎么给丢进马桶冲掉了？”小姑娘望着妈妈的脸，喃喃地说：“屁股擦擦……”这是婴儿注意、记忆和学习的生动写照，是婴儿每天注意、学习大便后，妈妈把擦屁股的纸丢进马桶的结果。注意也是儿童的学习的先决条件注意通过对感知觉和记忆等认知过程的影响而制约着儿童的学习效果。当教师的都能发现注意对儿童学习的重要作用。一个孩子，如果去看、去听、去记、去想，就能学到新知识，各方

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