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口语交际——《劝告》教学设计口语交际——《劝告》教学设计教学目标：1、培养学生运用得体的语言进行表达的能力2、了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。教学资源：多媒体课件音乐学生配音课时安排：1课时教学过程：一、巧设情境，导入话题同学们，今天老师带大家认识一个可爱又非常爱笑的小朋友（PPT出示图片）你们刚才看到的这个小朋友有个最大的爱好就是玩玩具，可是她有一个非常不好的习惯——每次玩玩具的时候总是把玩具撒的到处都是，而自己又从来不动手收拾玩具。你瞧，妈妈刚刚整理好的屋子又被她搞得乱七八糟……同学们，作为哥哥姐姐的你们如果见到她，你想对她说什么？口语交际——《劝告》教学设计全文共4页，当前为第1页。劝说导课，揭示课题口语交际——《劝告》教学设计全文共4页，当前为第1页。讨论劝告的艺术1、故事寻宝，巧夺秘籍（1）课件出示故事——《一碗馄饨》，师范读。（2）寻法宝：故事中的女孩，一个负气出走的孩子听了老婆婆的话后，她是怎么做的？（3）生交流汇报（4）重点指导朗读故事中“老婆婆”劝告的话语，感受劝告的艺术。体会“亲情无价感恩亲情”的道理。小结：劝告的秘籍之一——晓之以理，动之以情（板书）2、身临其境，宝中探宝（1）课件出示：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级看到了，劝他别这样做。师：让我们来听听三位高年级同学对他的劝告，听完后，你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？（播放音频）（2）生汇报交流，明确劝告的艺术 a、第一个同学的劝告：虽有道理但态度严厉，对方不易接受b、第二个同学的劝告：虽有道理但指责的口吻，对方也不能接受C、第三个同学的劝告：有道理且语气委婉，态度诚恳，从别人的角度出发以理服人、以情动人。小结：劝告的秘籍之二——语气委婉、设身处地（板书）体验劝告的艺术口语交际——口语交际——《劝告》教学设计全文共4页，当前为第2页。1、角色扮演：我们身边总会有一些这样的行为，需要我们去劝告情景一：有同学违反交通规则，横穿马路。我想对他说……情景二：同桌这次考试考得很差，课后我发现她独自一人在偷偷地抹眼泪。我想对她说……2、分组练习，每组选择一个进行练习3、全班展示，演绎劝告的风采4、其他同学做文明听众并给予评价四、运用劝告的艺术现场实战，出新出彩1、链接生活，学以致用现场进行我给爸爸（妈妈）的一个“电话劝告”，以劝告成功为标准推选出最佳小小劝告家。2、进行颁奖仪式五、总结劝告的艺术留心身边的事，留心身边的人。我们会发现，真诚的发自内心的劝告就如窗外和煦的春风，吹拂我们的心田！真心希望在座的每一个同学在今后的学习生活中，发挥自己的聪明才智，传播社会和谐之声！六：板书设计劝告晓之以理动之以情+口语交际——《劝告》教学设计全文共4页，当前为第3页。语气委婉

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