六年级上册口语交际四

六年级上册口语交际四..口语交际习作四学习目标1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。课前准备教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以与今年XX地区旱灾情况统计数字。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教学手段：常规教学教学方法：启发式教学时间：4课时教学过程第一课时口语交际一、揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。〔可针对一课，也可针对整个单元谈感受〕六年级上册口语交际四全文共8页，当前为第1页。小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。六年级上册口语交际四全文共8页，当前为第1页。1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。二、组内交流讨论〔一〕：“为什么要珍惜资源”1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。2．进行组内交流。3．示X带动，交流评价⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。〔二〕：“怎样珍惜资源”1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2．注意发言规X，集思广益达成一致意见。3．全班交流，评比“环保精点子”⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。六年级上册口语交际四全文共8页，当前为第2页。⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。六年级上册口语交际四全文共8页，当前为第2页。①节约每一X纸。②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。③不使用一次性筷子。④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。……4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。三、课外延伸请留心观察自己周围的生活状况，对于铺X浪费、随意破坏的行为该如何制止？第二课时看图写话一、看图激趣1．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。2．看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？六年级上册口语交际四全文共8页，当前为第3页。〔通过夸X、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象〕六年级上册口语交际四全文共8页，当前为第3页。二、引导看图，明白图意1．咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。2．作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。3．咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？4．由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。三、审题，明确写作要求1．学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。四、试写初稿表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。习作要求〔1〕学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。〔2〕学生完成初稿，进行自我修改。六年级上册口语交际四全文共8页，当前为第4页。〔3〕组内互读互改。六年级上册口语交际四全文共8页，当前为第4页。第三、四课时修改评议一、指导学生自己修改自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题第一遍：找出错别字，并修改；第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。二、小组合作评改同桌交换作文，小声读。第一遍：勾出写得优美的词句；第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。三、朗读赏析，交流评议〔1〕每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。〔2〕学生交流评议。〔3〕教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。四、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。五、鼓励优点，培养兴趣1．教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。2．请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步六年级上册口语交际四全文共8页，当前为第5页。学生自己修改作文，拓展思路。六年级上册口语交际四全文共8页，当前为第5页。六、教师点评，好文欣赏①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。③宣读优秀习作，学生进行欣赏。回顾拓展四一、交流平台〔1〕回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不、老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对、某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。六年级上册口语交际四全文共8页，当前为第6页。〔2〕联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。六年级上册口语交际四全文共8页，当前为第6页。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。〔3〕交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。二、日积月累〔1〕在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？〔每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。〕〔地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。〕师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。〔2〕出示日积月累中的句子。a学生自由吟诵。b、联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。〔3〕背诵并积累这些标语版和口号。〔4〕交流课外收集的环保宣传标语。三、趣味语文引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？六年级上册口语交际四全文共8页，当前为第7页。〔1〕默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？六年级上册口语交际四全文共8页，当前为第7页。〔2〕再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？〔3〕全班交流。〔4〕文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃