小学五年级语文下册期末质量测试卷分析

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从试卷试题状况来看，本次试题出题范围广，涵盖知识点多，难度适中，试题包括知识乐园、阅读天地、习作世界三部分。考察内容涉及看拼音写汉字，词、句的积累以及句子的训练等，还考察了同学对课文内容的填空及理解技能、平常积累词语的技能、古诗文的积累等。习作世界要求写出真情实感，让同学从自己经受过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。这表达了作文教学的新课改理念，作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使同学在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让同学写身边的事，说心里的话。

二、同学答题状况分析

从同学答卷状况看，同学掌控较好的是知识乐园部分，对于一些敏捷性较小的基础知识。例如：给加点的字选择正确的读音、看拼音，写汉字，组词，把成语补充完整、课内阅读等各题得分率较高，对于一些较规范的题目同学回答的得心应手，驾轻就熟。这说明同学积累课内知识，积累语言的状况还是较为可喜的。纵观这次质量检测，可以看出同学测试中还存在一些问题。

1、书写不规范。从整体卷面来看，个别同学书写状况不容乐观，书写不够端正，字体潦草、不规范。

2、敏捷性较强的题，同学回答较差，这说明同学综合技能薄弱。例如：按要求写句子中，修改病句的第二个同学出错较多，对于句子的结构同学掌控不敏捷，导致出错。

3、阅读理解中，课内阅读正确率较高，这说明我们老师比较重名家名篇的教学，教学方法比较得当，训练指导比较到位。但课外阅读中，出错较多，主要是由于，同学阅读立场不仔细，文章阅览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去仔细揣摩，体会，感悟，例如：联系上下文理解词语的意思：依稀——，以及画出描写“我”心里的句子，同学回答不全面。这就要求老师在以后教学中，课堂上能留给同学自己学习拓展的空间，使同学掌控了肯定的读书方法。要多教同学学习方法，培育同学观测、分析、理解等综合技能。

4、作文方面：同学在考场作文中反映出的一些问题也不容忽视，一是选材多雷同，审题不清，本次作文要求写自己生活中答应别人的事是怎么做到的？而有许多同学写成了别人的诚信，审题不清；二是语言积累不多，表达不完整，三是写作技巧欠缺，有的`作文层次不清，语言颠三倒四，四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、针对以上状况，提出以下改进措施：

1、继续重视识字教学和词语积累，培育同学良好书写习惯。从本次答卷看出，知识乐园部分得分较高，同学掌控良好，因此，教学

中需要继续重视这方面教学，同时，也要规范同学书写，培育同学良好的书写习惯，要求写规范字、用规范字。老师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动〔如：词语接龙、猜谜〕来训练和巩固同学对词语的掌控。

2、充分发挥同学学习的积极性，培育创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥同学的学习积极性。老师在课堂上要引导同学处于积极主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输知识，要在同学掌控方法的前提下，充分挖掘同学的潜能，点燃其创新思维的火花。转变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培育同学敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新技能。老师要用进展的眼光，教给同学科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为同学搭建展示沟通的平台，增加同学积累的广度；老师应当向同学推举好书，援助同学拓宽积累的途径。这样同学就不至于考试过程中，对于综合性的题目感到非常茫然。。

3、激发习作爱好，抒发真情实感。培育同学的写作技能，采用多种方法，激发同学的写作爱好，使同学爱上写作。写实的作文肯定要让同学写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文那么要鼓舞同学开展想象的翅膀，写出富有新意的作文，这就要求老师需要具备剧烈的责任感，深入钻研、开发、运用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。

4、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，着重课外知识点的渗入，融会贯穿。首先老师要多读书；其次要求老师能多对同学进行阅读指导，让同学学会读各种文章。阅读是极具性格化的行为，老师要充分认识自读自悟对于培育和提高同学阅读技能的极端重要性。只有让同学径直面对文本，上心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培育同学的独立阅读技能。因此，老师在阅读教学中要还同学朗朗的读书声，让同学在读中理解，读中体验，读中感悟。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，同学平常就有了充盈的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，通过此次语文测试，使我们认识到要教好语文，让同学真正学好语文，需