人教版 一年级语文上册教案

入学教育

教学目标：

1、观察图画，使学生初步感受教师的温暖、学的友爱，校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的常规教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师、学交谈的态度。

4、教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。

教学重难点：培养学生良好的听讲、读书、写字的好习惯。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、师生互相自我介绍。

1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块

儿学习，一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗？

2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老

师。想知道我姓什么吗?认真看：“张”。谁知道这是什么字?对,我姓“张”，

你们叫我什么呢?真聪明，咱们班有没有姓张的同学呢？

3、老师介绍完自己了，谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下

垂,放裤缝两边。（示范。）

4、学生自我介绍。随即表扬回答好的学生。

二、参观校园。

随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。

三、认识语文书。

1、请大家拿出语文书，认识“语文”二字。

2、小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画。

四、看入学教育的第一幅图。

1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？

2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？

3、文明礼貌：

小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。

第二课时

一、课堂常规训练。

上课儿歌：

上课铃，叮当响

我们快步进课堂,

不挤不碰不吵闹,

静静坐在座位上。

书本文具放整齐,

等待老师把课上。

二、指导看第二幅图。

1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？

2、观察画面，了解语文课。

师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？

师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语

文课”。

师：看图片一，黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有……有……还

有……

师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听？

师:这两张字卡上除了有字外,还有什么？（汉语拼音）

汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就

知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？

语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话,

可有意思了。你们喜欢上语文课吗？

3、图上的同学是怎样听课的？

听课：身坐直，脚放平。看前方，专心听。

三、训练举手、上下课师生问好。

举手：上课发言先举手，

老师批准再张口，

声言要响亮，

态度要大方，

吐字清楚受表扬。

上下课师生问好：

上：起立，老师好！下：起立，老师再见！

同学们好，请坐。同学们再见。

四、指导看图。

1、第三幅图：

图上画了谁在干什么？他是怎样看书呢？

坐姿端正，身体自然放松，

双手拿书，书直立略向外倾，

眼睛和书本保持1尺左右的距离。

2、第四幅图：

师：谁在干什么呢？他是怎样写字的？指导正确的执笔方法。

写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一

尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

汉语拼音

1aoe

教学目标：

1、学会a。e三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：

1、读准aoe三个单韵母的音。

2、认清aoe三个单韵母的形。

教学难点：

掌箱。e的发音，学会aoe的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要

读准第二声和第三声。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起

学好它。

二、学习单韵母aoe

1、学习aoe的音和形。

(1)学习a读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：嘴巴张大aaa。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

(2)依次分别学习。和e。方法同上。

(3)指名读aoe,顺着读一遍，再倒着读一遍。点名读、开火车读、、分组读。

2、小结：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

3、巩固练习。

(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

(2)指名读，开火车读，齐读。

4、指导书写。

(1)认识四线格。

(2)教师依次范写aoe。

(3)学生在书上描红。

三、课堂小结。

第二课时

一、复习。

1、上一节课我们学习了哪儿个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声

3、学习a的四声。

（1）出示a的四声。

（2）讲述：・声读得高又平，一声平；

二声好象上山坡，二声扬；

三声下坡又上坡，三声拐弯；

四声好象下山坡，四声降。

（3）个人练读a的四声。

（4）指名读a的四声，正音。

（5）分组读、齐读。

（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。

（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升

降。

4、看图，体会叫声意义。

说说阿姨的“阿”是第儿声；

小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习

1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第儿声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

4、抄写aoe,再依次加声调符号。

四、课堂小结。

2iuu

教学目标：

1、学会iuU3个单韵母和yW2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yiwuyu

3、掌握iuUyiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音。

教学重点：掌握iuUyw的发音。读出带调韵母的音。

教学难点：整体认读音节yiwuyu

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、复习

1＞抽读aoe。

2、听写aoeo

3、说说这三个字母叫什么。

二、教授新课

1、指导看情境图，说说图上画的是什么？

2＞出示iUu。

三、教学iuU读音和写法

1＞教学i。

(1)读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。教

师范读三遍。然后讲述发音方法。

教学顺口溜：牙齿对齐iii。点名读、开火车读、、分组读

(2)i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着

书空。

(3)在书上描红两遍。

2、教学Uo

教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出uuu。

3、教学U。

教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起UUUo

四、学习声母yw

yyi

1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读,

学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领yyy。看y有

儿部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。

3、出示yi,告诉学生：y是声母,i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。

1)教师范读音节yi。

2)领读、齐读、指名读。

3)yu：y和U相拼的时候上面两点也要省略。

4、w的教学步骤与方法同上.

5、w的顺口溜：屋顶相连wo

五、课堂小结。

1、告诉学生iUu也是单韵母。yw是声母。

2、读写联系

第二课时、

一、复习

指读：aoeltluyw

二、教学iUu的四声。

1、教学i的四声。

(1)讲述书写规则：i加声调时要省写一点。(2)出示i的四声。

(2)教师领读：

第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。

(3)指名读i的四声

2、教学u的四声。

(1)教师在四线格上写u的四声，指出U的中格，声调符号写在上格。

(2)指名读u的四声。

(3)引导用u的四声组词。

3、教学U的四声。

(1)范写11的四声。

(2)学生自由练读。

(3)指名试读，教师相机纠正读错的音。

(4)引导用U的四声组词。

(5)开火车读⑪的四声。

4、yiwuyu的四声同上。

三、比较单韵母的不同形体。

1、出示：a—o,然后指名读。

2、指名说说a和。形体有什么不同。

3、齐读，体会形体的不同。

4、u一U方法相同。

四、比较带调韵母的读音。

1>出示：a-Qxi-i、u-Uo

(1)指名读。

(2)说说横线两边的单韵母读音。

(3)齐读。d-d、i-Kii-a

2^出示：d-de-eii-tlo

(1)指名读。

(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。

(3)齐读6-6e-e11-(1。

五、根据教材8页联系看图说话。

3bpmf

教学目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。

4、认识3个生字，正确读词。

教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。

教学难点：韵母带调拼音是教学难点。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

二、教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细

地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习

发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音

就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波二

其余pmf,也可运用此法进行教学。

三、读语境歌

指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习

了bpmf后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正

广播，爱护大佛不要摸。

四、教学书写

先教笔顺，再描红，最后临写。

第二课时

一、复习

韵母：aoeiuu；

声母：bpmfo

要求把声母和韵母的音读准。

二、教学拼读

1、出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读

音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,

是由声母b和韵母a组成的。

2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡

片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音

节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反

复实践，体会要领。依次类推，再适当选儿个不同类型的音节进行拼读示范，学

生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。

3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习bpmf

和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a一ba>p一a-pa开头几个教

师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，

就改为与IuU相拼。如此举一反三，触类旁通。

三、反馈矫正

1、按照顺序自由拼读、开火车读。

2、打乱顺序自由拼读、开火车读。

四、小结

我们学会了拼音，一个声母一个韵母拼在一起就能拼出一个音节，一个音节

就是一个字音。拼音的方法是：前音轻短后音重，两音相连要迅速

五、拼音认字：读课本

4dtnI

教学目标：

1、学会dtn14个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会dtn1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：声母dtn1的发音及dtn1与韵母拼读音节是本课教学

的重点。

教学难点：n1的发音及n1与韵母的拼读是难点。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、复习

1、听写拼音。

2、说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、讲授新课

1、教学d

（1）看座钟笔筒，引出d。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。

（5）学生在书上描红。

2、教学t

（1）看模特儿图，引出t。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。

（5）教师范写，学生在书上描红

3、教学声母n

（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

（2）出示n,告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

（3）教师范读。

（4）讲述发音方法。

（5）教师再次范读，学生体会。

（6）领读、齐读、指名读。

（7）教学n的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。

（8）教师范写，学生在书上描红

4、教学声母1

（1）读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒111。

（2）字形及书写。方法同上。

三、巩固练习

先看图品拼读音，图见课本13页，学生讲讲读，教师板书

大米土地马兔

第二课时

一、复习

1、听写拼音

2、比较区分b—df—tm一nb一p

二、学习认读字

1、看图拼读带调音节。图见教材13页。

2、口头扩充练习

大小大家大人米饭米粒小米土地土块斑马马车地方地图

三、学习儿歌。教材13页《轻轻地》

1、教师范读。然后学生练读。

2、注意红色音节读音。

3、学生在教师的指导下理解儿歌。

5gkh

一、教学目标

1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点和难点：的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、看情境图，引出新课内容。

引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

二、教学声母gkh.。

1、读音：与“哥哥”的“哥"相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学

生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成,

先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。

k、h的教学步骤与方法同上.

k的顺口溜：机枪朝天kkk.h的顺口溜：像把椅子hhh。

h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。

三、巩固练习。

1、抽读字母卡片。

2、联系本联系写

第二课时

一、复习

读字母：dtnlgkhaueo

二、新课

1、练读三拼音节：

展示图片西瓜

提问谁能把“瓜”的音节拼出啦？

ga------guau是介母

2、小结：秘诀：轻视介快韵母响，三生连读要迅速

3、练习拼读三拼音节

guahuakuohuo

三、读儿歌，猜谜语教材17页

6jqx

教学目标：

1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握U上两点省写规则。

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的音节。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：jqx的发音及韵母的拼读。

教学难点：jqx与U相拼时U上两点省写规则。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、看情境图，引出新课内容。

引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

二、教授新课。

1、读音：与“洗衣机”的“机”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读,

学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔

组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。

3、qx的教学步骤与方法同上.

q的顺口溜:像个9字qqq0

X的顺口溜：一个大叉XXX,注意X的笔顺，先右斜，再左斜。

q和dp相比较：q一d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q—p,q

像个9字，p像个反9。

三、巩固声母。

1、观察教材19页插图。提问：谁能说说图上的画得是什么？

2、学儿歌《在一起》，注意红字标注音节。

第二课时

一、复习

1、抽读字母：jqxU»

2、在四线格内正确书写jqx。

二、教学jqx与U相拼的书写规则。

1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx

拉手。

2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。

有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx,高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，

不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手,

再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-tl—ju、q-U一qu、x-U一xu）

3、指名说说juquxu后面是什么字母。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、巩固知识

学习认读字，巩固儿歌。

7zcs

教学目标：

1、学会zcS3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

3、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点难点：Zcs的发音及zicisi的整体认读。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、复习引入。

1、单韵母：aoeIouU

2^声母：bpmfdtnlgknjqx

3、揭示本课学习内容

二、讲授新课。

1、z

1）读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学

生体会练读，指名读。

2）字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字zzz。看z有几部

分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。

3）教学z及其四声。

领读、齐读、指名读。

2、cs的教学步骤与方法同上.

C的顺口溜：半个圆圈CCC。

S的顺口溜：半个8字SSS。

=U、l固缚引

抽读姨母亲片，告诉学生ZCS是平舌音。

2＞抽读音节卡片zicisi。

第二课时

一、复习

指名说说哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

cbztcsdsrnz

二、新课讲授。——认识zicisi整体认读音节。

1、教师指导：把Z的音读得长一点，响亮一些就是整体认读音节zi的音。

2、学习四声

3、学生朗读

4、学生试读cisi,教师及时矫正。

5、学儿歌

三、巩固练习

练读书上的拼音词

8zhchshr

教学目标：

1、学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

3、学会zhichishiri4个整体认读音节。

4、认识7个生字，会读儿歌。

教学重点难点：zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、复习引入。

二、讲授新课。

zhzhi

1、读音：与“树枝”的“枝”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学

生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zhchshr。看zh有

几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。

3、教学zhi及其四声。

出示zhi,告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi,是

整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。

教师范读音节Zhio

领读、齐读、指名读。

出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

4、chshr的教学步骤与方法同上.

ch的顺口溜：c加椅子chchch。

sh的顺口溜:s加椅子shshsh。

r的顺口溜：小苗发芽rrr。

—巩固绅

17读字京春诉学生Zhchshr是平舌音。

2、读音节卡片zhichishirio

第二课时

一、复习

指名说说哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

cbztchshdsrnzh

二、拼成联系。

1、zh一a—zhazhezhuzhuo

ch一a-chachochuchou

sh-a-shasheshushuo

r-e一reruo

2、学生自己练习拼读

3、教师重点示范拼读三拼音节，并强调：前音短后音重，中间介音要带上。

三、看图学词语

1、见教材21页

2、学习《过桥》，注意红标读音。

9aieiui

教学目标：

1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音,

认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会

读拼音词。

3、认识七个生字，能借助汉语拼音朗读句子，会读儿歌。

教学重点难点：1、aieiui的正确发音及认字。

2、aieiui与声母的拼读。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、复习引入

师：同学们，我们已经认识很多的字母朋友了，有声母，有韵母。你能准确

地说出他们来吗？

韵母：aoeiuQ

声母：bpmfdtnlgkhzcsjqxzhchshr

二、学习韵母aieiui

板书：aieiui

师：大家仔细看看你，这三个韵母朋友和我们原来认识的有什么不同呀？

（由两个字母组成，且这两个字母都是单韵母）

师：这种有两个单韵母合在一起组成的新韵母，叫做复韵母。（学生跟读“复韵

母”）

1、识记ai及它的四声

1）读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方

法。领读，学生体会练读，指名读。

2）四声。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。

2、字形及书写：看它的字形，看ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在

前，i在后，aiaiai。教师范写，学生书空。然后在书上描红。

eiui的教学步骤与方法同上.

ei的顺口溜：e在前，i在后。

ui的顺口溜：u在前，i在后。

三、巩固练习。

1、点学生读新学韵母。

2、比较3个复韵母的异同。

3、练读顺口溜。

第二课时

一、复习

1、什么叫复韵母？

2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

二、拼读音节练习（教材26页）

1、学生自己试着拼一拼，教师鼓励学生大胆实践

2、同桌互读，不会拼的互相帮助

3、指明读

三、看图读词语句子（教材27页）

1、学生看书说说图中人物的动作

2、学生自读音节

3、说一说图中都有谁，他们在做什么。

4、读句子。指明读，同桌读，齐读

四、学儿歌。

指明读，同桌读，齐读。着重红色标记的音节。

10aoouiu

教学目标：

1、学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准

音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音

词和拼音句。

3、认识七个生字，能借助汉语拼音朗读句子，会读儿歌。

教学重点难点：

1>aoouiu的正确发音。

2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、复习引入。

1、抽读字母：aoeiuu,让学生用开火车的方法依次朗读。

2、师：两个单韵母还能拼出复韵母，我们已经认识了那几个复韵母呀？

字：aieiuio

师：单韵母还能组成还能组成其他的复韵母朋友！我这节课继续认识一下其

他复韵母朋友。

二、学习复韵母aoouiu

ao

1、看教材28页插图

师：图上画的是什么呀？（奥运会标志：五环）复韵母ao发“奥”的第一

声。

先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指

名读。告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

2、练读四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用

四声组词。

3、字形及书写：看它的字形，看aoouiu有儿部分组成，编顺口溜帮助记忆：a

在前，o在后，aoaoao。教师范写。

OUiu的教学步骤与方法同上.

0U的顺口溜：0在前，U在后。

iu的顺口溜：i在前，u在后。

三、巩固练习。

1、区别iu与ui的读法与写法。

2、比较3个复韵母的异同。

3、学生在拼音本上练习书写。

R、拼读aoouiu的构成的音节

1、学生们说一说ao能和那些声母交朋友。

2、z一ao一zao

学生练习四声拼读，教师提示声调在a上

学生练习拼读，自由拼读，指明读。saoshao

3、学生说说ouiu可以和那些声母交朋友。

学生看教材28页，练习拼读，自由拼读，同桌互读。

教师提示ou声调标在。上，iu声调标在u上。

4、学社工在帮aoouiuI找朋友。同桌互相比一比。

5师：老师还有他们的儿个朋友呢？想不想认识它们呀？

jiaoqiaoxiao

jqx要想和a做朋友，都要说做“中间人”？（介母i）

6、教师提示三拼音方法：声轻介短韵母重，三音连读要迅速

第二课时

一、复习

1、复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。

2、抽读声母：mdlgtqxn。

二、学习儿歌——《有礼貌》

1、学生自己试着读儿歌。

2、选出读得好的学生，领读。

3、教师带读红色标注音节。学生齐读。

4、教师领读儿歌。

5、同桌合作读儿歌。

三、读句子，认生字

1、见教材29页插图。学生思考：图上都有那些小动物？它们在做什么？

学生回到后，教师板书

2、学生读句子，画出句中生字，自己记一记。

3、用已学生字组词

11ieueer

教学目标：

1、学会复韵母ieUe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够

读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与ietie组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会

读拼音词。

3、认识八个生字，能借助汉语拼音朗读句子，会读儿歌。

教学重点难点：

1、ietieer的正确发音及整体认读音节yeyue。

2、整体认读音节yeyue。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、复习引入。

1、师：同学们，我们我们已经学会了哪些复韵母啦？（aieiuiaoouiu）

2、拼音练习：nulunU1U

3、联系拼读：j—U—juq—U一qux—U—xu（⑪见到jqx脱帽行礼）

二、学习复韵母ieUe

1、看教材30页插图

师：图上画的是什么呀？（椰树）复韵母ie发“椰”的第一声。

先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指

名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

2、练读四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用

四声组词。

3、字形及书写：看它的字形，看ie有儿部分组成，编顺口溜帮助记忆：i在前,

e在后。教师范写，学生练习写。

4、师：椰子树不能用ie来表示，谁知道原因呀？（i不能打头）那怎么办呢？

（把i换成y就可以了）ye是一个整体认读音节。整体认读音节，不用拼，可

直接读。指名读，集体读。

Ueyue的教学步骤与方法同上.

lie的顺口溜：U在前，e在后。yue是在tie前面加一个y。

5、比较：ie------ye、Ue------yue,要求学生知道，ie和ye、Ue和yue语音完全

一样，但ie、Ue是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。

三、拼写练习

1＞学习Ue与n1的拼读

n一Ue一nUe（虐）1-Ue一lUe（略）

2、学习tie与jqx的拼读

师：提问：谁会拼？j—Ue—?

同学们动脑筋想一想，j和Ue拼在一起会有什么变化呢？（U去点）

那谁会读jue的四声呢？又有哪些字会发奇特三个音呢？

那么q—tiex-Ue你会拼吗？试一试！

第二课时

一、复习

1>认读ieyeUeyue。

2、认读juquxu,说说这3个音节的韵母是什么。

二、学习复韵母er

1、看教材30页插图

师：图上画的是什么呀？（耳朵）复韵母er发“耳”的第一声。

先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指

名读。告诉学生，er也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

2、练读四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用

四声组词。

3、字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：i在前,

e在后。教师范写,学生练习写。

4、板书er的四声，自由练读。

5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

三、拼读练习，认识生字。

1、见教材30需，瑞：看看图上都有什么？你能用拼音告诉同学们吗？

2、见教材31页，师：我们，我们再来看看书上的这些小朋友在做什么呢？

3、认识生字，自由练读，指名拼读。

四、学儿歌《月儿弯弯》。

1、学生自由练习拼读。

2、找生字，找出后多读儿遍。

3、注重红色标注音节的练读。

12aneninunun

教学目标：

1>学会前鼻韵母anineninunUn及其四声和整体认读音节yinyuanyun,读准

音，认清形，正确书写。

2、能正确认读声母和前鼻韵母组成的音节。会读拼音词和拼音句。

3、认识八个字生字。能借助汉语拼音正确朗读儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发学生借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点难点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成的音节的品读，整体认读

音节的识记及认字。三拼音的认读。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、复习引入

1、抽读声母、韵母卡片：aein。

2、说说声母n的发音方法。

3、师：之前我们已经认识了很多的复韵母朋友了！今天这儿个单韵母朋友又为

我们带来了几个新朋友！我们一起来认识一下，好不好呀？

二、教学前鼻韵母anenin

韵母an

1、引导看情境图（教材34页插图）。师：图上画的是什么？（天安门）前鼻韵母

an发“安”的第一声。

2、教学an的发音：

1）教师指导发音：把嘴巴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，

也就是en的尾音。

2）学生模仿老师的发音练习an的音，体会前鼻韵母的发音。

3）同桌互读，纠正发音。

4）指名读，齐读。

3、用an的四声进行组词或说话练习。

4、指导书写。

韵母en

师：我们认识了an这个朋友，接下来我们继续认识新朋友en。

1、引导看情境图（教材34页插图）。师：图上画的是什么？（据门铃）前鼻韵母

en发“撼”的第一声。

2＞教学en的发音：

1）启发学生用学习an的方法练习。提示：摆好e的口形，让气流从前鼻腔

里出来，也就是en的尾音。

2）学生体会前鼻韵母en的发音。

3）同桌互读，纠正发音。

4）指名读，齐读。

3、用en的四声进行组词或说话练习。

4、指导书写。

韵母in

1、引导看情境图（教材34页插图）。师：图上画的是什么？（小兔子在树荫下乘

凉）前鼻韵母in发“阴”的第一声。

2、根据anen的发音方法，让学生试着发in的音。

3、指导书写。

三、教学整体认读音节yinyuan

yin

1、师：韵母in并不能不能独立成音节，要想给汉字注音怎么办？

用大y来帮忙，就可以了。板书整体认读音节yin。

2、学生读yin的四声，并组词造句。

3、指导书写。

yuan

1、"圆”的一声就是yuan的发音。

2、讲解yuan的组成，帮助学生记忆。

3、学生读yuan的四声，并组词造句。

4、指导书写。

四、学习声母与anenin组成的音节。

3、学生拼读dtn与an,zhchsh与en组成的音节。

4、学习介母是U的三拼音。（jqx和U拼，去掉两点还念U）

五、拼读练习

看图（教材第36页）拼读音节练习。

师：谁能说说每件物品都有什么用处？这些物品都有一个共同的名字，你们

知道是什么吗？（学习用品）你还知道什么学习用品吗？

第二课时

一、复习

复习上节课内容。

二、教学前鼻韵母unUn和整体认读音节yun

韵母un

1、引导看情境图（教材35页插图）。师：图上画的是什么？（蚊子）前鼻韵母un

发“蚊”的第一声。

2、学生根据前鼻音的发音规则自己联系un的发音。

1）同桌互读，纠正发音。

2）指名读，齐读。

3、练习拼读gunchunlun

4、指导书写。

韵母Un和整体认读音节yun

1、引导看情境图（教材35页插图）。师：图上画的是什么？（白云）前鼻韵母tin

发“云”的第一声。

2、学生根据前鼻音的发音规则自己联系tin的发音。

1）同桌互读，纠正发音。

2）指名读，齐读。

3、比较unUno白云飘飘UnUnUn（把两个点看做云）

4^板书yun师：这是整体认读音节，yun的读音和Un是一样的。

5、指导书写。

三、看图认字学儿歌《登山》。

1、学习“山”和“田”。

2、学习“左”“右”和“片”。

3、学习“他”和“她”。

4、读儿歌，并注重红色标注音节。

13angengingong

教学目标：

I、学会鼻韵母angengingong,整体认读音节ying及它们的四声,能够读准字

音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母和angengingong组成的音节,会读拼音词和拼音句。

教学重点难点：angengingongying的正确发音。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、复习引入。

上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？(aneninunUn)今

天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上

有一定的难度，比比谁学得最好。

板书：14angengingong

二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

(―)学习韵母ang的音形

1.出示书中第一幅图，问：这是什么

2.出示图下音节ydngo

3.教师示范读ydng,学生随读。

4.教师范读ang,学生随读ang。

5.师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a,紧接着舌头往后缩,

舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

6.学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7.在学生读准ang的基础上再读读yang这个音节。

8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

三个字母依次出现：先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么？最后

出示g,合起来就是ang。

注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o,使复韵

母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。

(-)学习韵母eng的音形

1.出示第二幅图，说说图的内容。

2.出示音节d@ng,教师范读，学生随读d©ng。

3.教师在音节中提出eng,进行范读，学生随读。

4.师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng,

学生练习体会。

5.请同学读deng来巩固eng的发音。

6.记忆eng的形：eng是由哪儿个字母组成的？

学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片，

ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节ying。

1.出示书中第三幅图：

2.出示图下整体认读音节ying,教师范读，请同学们说说和前2幅图下面

的音节读法有什么不同？

3.告诉学生ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。

4.教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

5.记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng

变成ingo

6.采取多种形式读，巩固字母的读音。

（四）学习韵母ong的音形

1.出示图，这是什么？

2.出示图下音节zhdng教师范读，学生随读。

3.教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。

4.记忆。ng的形：说说。ng与前边字母有什么不同？

三、书写韵母ang、eng>ing、ong。

1.自己试着练习抄写韵母。

2.展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

3.教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。

四、小结

第二课时

一、复习

1、复习4个后鼻韵母的读音。

2、读4幅图下面的音节。

二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节

1、板书出示音节：

2、自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。

3、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。

三、学习看图拼读三拼音节

1、出示四幅图和图下音节

q-i-ongfqiong

ch一u一angchuang

x-i-ongfxiong

x一i一angfxiang

2、观察图画，四幅图分别画了什么？

3、对照下面的音节自己试着读一读。

4、指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方

法进行区别：ch—dng（“长”音），ch—u—ang（“床”音）。通过比较使

学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。

5、同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。

6、指名读，比比谁读得准确。

四、抄写shdnydng的音节

1、学生说说shdnydng音节怎样占格，教师范写。

2、学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔

方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。

五、读儿歌

1、读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。

2、教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的

音节用小问号作上标记。

3、质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。

4、在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。

5、指名读。

6、齐读儿歌。

六、小结

从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们

能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我

们识字，同时促进同学们的听说读写能力。

识字（一）

1一去二三里

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重难点：认字、写字。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境。

图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么呢？

二、板书课题。

三、朗读古诗。

1、自由读。读准字音。

2、指名读。

3、老师介绍：

这是一首古诗，写的是两个小朋友出外郊游，一走就是两三里路。看见沿

途炊烟袅袅，有几户人家。再往前走，看见了几座亭子，路边开满了五颜

六色的野花。这里真美呀。

4、感情朗读。

5、背诵。

四、自学生字。

画出课文的数字，读给同座听。

五、我会认，也会组词。

用“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、去、里”组词。

第二课时

一、复习。

1背古诗。

2读字卡。

二、练写。

1、认识田字格。

说儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格,

右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

2、认识笔画横

3、学写字。

“一”：起笔稍重，收笔时向右稍按一下。

“二”：两横上短下长。

“三”：从上到下，左右各半，而且横与横之间距离相当。

2口耳目

教学目标：

1、认识12个汉字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画和1个偏旁。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重难点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、复习。

1、读生字“去、里”，并组词。

2、复习基本笔画：一

二、板书课题。

三、学习生字“羊”°

1、出示图：图上画的是什么？（一只山羊）

2、谁知道图的右下角是什么？告诉你们，这是以前的字叫古文字。它像什么呢？

对，像一只山羊。你们看，现在的“羊”是这样写的。这个字与这幅图的什么地

方相似呢？让学生自由想象。

对，这样的字叫“象形字”。咱们书上还有好多这样的象形字，它们呀，可有趣

了，快打开书看看吧。

3、自由观察图画和汉字，体会象形字的有趣之处。

四、学习“口、耳、目、日、月、火”

1、谁认识这些字？你能不能读一读呢？

指名领读，开火车读，齐读。

2、用“口、日、月、火”扩词。

口：户口门口口号口袋口味口气

日：日出日期日历日记假日日食

火：火苗火车火箭火红火光火把

五、指导书写“十”。

1、学习新笔画：竖

2、横写在横中线上，竖写在竖中线上，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分

略长，带针尖。示范写，学生练写。

第二课时

一、复习。

1、认读生字。

2、复习笔画名称。

3、书空“十”

二、学习生字。

1、出示带拼音生字。你认识哪个字？你是怎么记住的？（认识角字头）

2、用“木”扩词。

3、自由读字组词。指名读，开火车读。

三、巩固。

1、出示12个生字，给生字分类，并说一说你为什么这么分？

2、谁会读？

木-----禾鸟------鸡口------日------目

3、猜字游戏。

给下面的字加上一笔，能组成什么字？

口（日中）乌（鸟）

给下面的字加上两笔，能组成什么字？

口（只目田白右）木（米机）

四、书写“木禾”。

1学习新笔画“撇、捺”。

2指导：

木：横短竖长，不带针尖。撇捺应接于竖，左右对称展开。

禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。

3练习写。

五、做课后练习。

3在家里

教学目标：

1、认识14个字，会写“上、下、图、个”4个字。认识一种比划“点”和8

个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

教学重占.认字写字

教学难］；认记8个带新偏旁的生字。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、复习。

1、认读第二课生字。

2、书空“十、木、禾”。

二、板书课题。

三、整体感知课文。

1、读词语。

（1）借助拼音自由读，指名读，开火车读，齐读。

（2）在图上分别找出这些事物。

2、看图。

图上画了什么内容？（只要说出图意即可）

3、读短文。

借助拼音自由读。

谁能给大家读一读？指名读要求读正确。

再读读，注意停顿。指名读，指导。齐读。

四、学新部首。

1、同学们读得真好，老师有5个小礼物要送给你们，就是5个新部首。

看，这就是第一个部首，它叫三点水，你看，不是三个点吗？跟老师说，三

点水。

想想看，咱们以前学过哪个字带三点水？（河洗）

2、学习“提手旁”。凡是带提手旁的字，，一般都与手有关。你认识哪些带提

手旁的字？举例。

3、学习“绞丝旁”它与织物有关。

4、学习“火字旁”。它一般与火有关。

5、学习“视字旁”。

五、学习生字。

第二课时

一、复习。

1、认读部首。

2、出示上节课学习的生字，说音节和结构。

二、继续学习识字环节。

出示生字：沙发报纸台灯电视

1、说部首。

例：沙，三点水。发，又字旁。电：（独体字一般查第一笔）竖。

2、说记法。

（1）记汉字有很多方法，大家看，“沙”这个字，你能用什么方法记住？

老师这还有一个方法，你们看，是什么方法？三点水加上多少的“少”就是沙发

的“沙”。这种方法叫加法。谁能说一说记法？（多次练习）

⑵那些字还能用加法？（纸灯晚台）

（3）你能不能说一说这些字的记法？

（4）“发”你能用什么方法记住?这个字还可以用数笔画的方法。

哪个字还可以用数笔画的方法？（电）

3、组词。

第三课时

一、复习。

1、复习新部首。

2、复习识字的步骤。

二、学习生字。

（出示：晚上送果笑也）

1、说音节，结构，偏旁。

2、说记法。先逐个说记法，再连起来说四步学习方法。

“晚，送，笑，果”用加法。“也，上”数笔画。

3、组词。

4、按照五步说记字方法。

三、指导书写。

1、±：竖写在横中线上，第一横写在竖中线上，第二横稍长。

2、下：“点”，起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线。

3、±：第一横写在横中线上，竖写在竖中线上。

4、个：上面是“人”，不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低。两笔相接，开

口度大。竖居中，带尖，不要与“人”连接。

4操场上

教学目标：

1、认识14个字，会写“八、大、入、天”4个字。认识5个偏旁。

2、正确、流利的朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：认字、写字

教学时间：一课时

教学过程：

一、启发谈话。

1、同学们，你最喜欢哪些体育活动？

2、看图，图上的小朋友正在进行哪些课间活动？（出示相关词语）

二、自读词语。

1、自由读，指明读，齐读。

2、学习词语中的生字。

3、小黑板出示生字。

（1）自由读。指明读。

（2）记生字。（你记住了哪个字？是怎么记住的？）

（3）四人小组互相交流。

（4）全班交流。

三、学儿歌。

1、自由读，读准字音。

2、指名读、齐读。

3、学生字：“响、课、真、身、体”

（1）读音。（自由读，指名读）

（2）说记法。

四、出示本课生字。

1、自由读，指名读，齐读。

2、组词。（你想用哪个字组词？）

3、说话。（用本课词语说话）

五、指导书写。

“八”与“入”笔画相同，都是撇低捺高。但“八”起笔分开。“入”起笔连接。

“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。

语文园地一

一、我会写。

本题要求学生找找声母、韵母，分别抄写下来。

1、小黑板出示声母表、韵母表。齐读，打乱顺序读，背诵。

2、激发兴趣。

同学们，现在呀，有一列火车开到了我们教室，火车上坐满了乘客，你们

想认识一下这些乘客吗？打开课本55页。

3、齐读题目。

4、自由读，看看你认识这些乘客吗？

5、指名读。

6、大家看，这些乘客可以分哪两类？（韵母、声母）

7、咱们给这些乘客归归类，好吗？

8、教方法。

先找声母，按顺序找。找到一个，用横线画出来。然后再找韵母。第三，检查。

二、我会连。

本题是认识反义词的练习。

1、读例子，想想为什么把“出、入”连起来。强化：这就是反义词。

2、自由读，找找那些词还是反义词？用线连起来。

3、老师读第一行，学生读第二行。

4、补充练习：

好一（）前一（）来一（）

三、我会读。

本题将学过的24个字分类排列，既巩固生字又渗透了思维训练。

1、自由读，指名读。（要求读正确）

2、观察：这些字这样排，有什么特点？引导学生归类。

（天体、自然景观、动物、自然现象、植物、人、器官）

3、男女生分读，师生读，齐读。

四、我会连。

是把认字学词和认识事物结合起来。本题重点是认字。

（1）让学生认读。（2）自由连。（3）四人小组交流。（4）齐读词语。

五、读读说说。

本题是让学生了解基本句型，说完整的句子。

1、读例句。告诉学生，像这样的“谁在干什么”的句子就是完整的句子。

2、补充句子。（可以说“谁干什么，谁怎么样。）

3、补充练习。

六