《齐白石》教案-2025-2026学年赣美版小学美术四年级下册

《齐白石》教案-2025-2026学年赣美版小学美术四年级下册一、学情分析四年级学生经过三年半美术学习，已掌握基础绘画技能，具备初步审美感知能力，对美术大师作品有好奇心，但对传统中国画的笔墨技法、文化内涵了解较少。此阶段学生具象思维为主，喜欢直观、生动的内容，对故事性、趣味性强的知识兴趣浓厚，适合通过故事、观察、体验等方式学习。同时，学生动手能力存在差异，对毛笔、墨、宣纸等国画工具的使用不熟练，对“笔墨情趣”“借物抒情”等专业概念理解较浅，需要教师简化知识点，通过具象作品、趣味互动降低学习难度。二、教材分析《齐白石》是赣美版四年级下册第二单元《感人的形象》的开篇课，属于“欣赏·评述”与“造型·表现”结合课型，聚焦中国近现代国画大师齐白石及其艺术成就。教材精选齐白石经典代表作：《墨虾》《蛙声十里出山泉》《牵牛花》《不倒翁》等，涵盖花鸟、虫鱼、山水、人物题材，兼顾水墨写意与童趣小品，突出齐白石作品“造型简练、笔墨生动、色彩明快、充满童心”的核心特点。教材通过作品欣赏、生平简介、技法体验、创意创作四个板块，引导学生了解齐白石的艺术人生，感受中国画的独特魅力，体会大师“源于生活、热爱生活、保持童心”的艺术精神，是传承中华优秀传统文化、提升学生文化理解素养的重要一课。三、核心素养教学目标（一）审美感知感受齐白石作品“造型简练生动、笔墨浑厚滋润、色彩浓艳明快”的艺术特点，体会作品中天真的童心、浓郁的生活气息与诗意的意境，提升对中国画的审美鉴赏能力。（二）艺术表现初步了解中国画的笔墨技法（中锋用笔、墨色浓淡），尝试用简单笔墨或彩笔临摹、创作齐白石风格的小动物（虾、青蛙、小鸡），掌握简练造型、生动线条的表现方法。（三）创意实践结合齐白石“观察生活、热爱自然”的创作理念，观察身边的小动物或植物，大胆构思，创作一幅充满生活情趣、简洁生动的国画小品或彩笔作品，培养观察能力与创新思维。（四）文化理解了解齐白石的生平故事与艺术成就，知道齐白石是中国近现代国画大师、世界文化名人，感受中国画的独特魅力与中华优秀传统文化的博大精深，增强民族自豪感与文化自信。四、教学重难点（一）教学重点了解齐白石的生平与艺术成就，掌握其作品“造型简练、笔墨生动、色彩明快、充满童心”的特点，能用简洁造型表现小动物或植物。（二）教学难点理解齐白石作品中“笔墨情趣”与“借物抒情”的内涵，体会大师“源于生活、保持童心”的艺术精神，创作时做到造型简练生动、画面富有情趣。五、教学过程（一）情境导入，初识大师教师出示一组生动有趣的小动物国画作品：活灵活现的虾、蹦跳的青蛙、可爱的小鸡，引导学生观察猜测，激发兴趣。师：同学们，请看这几幅画，画的是什么小动物？给你们什么样的感觉？

生：画的是虾、青蛙、小鸡，看起来特别生动、特别可爱，像真的一样。

师：观察得太到位了！这些画里的小动物栩栩如生、充满童趣，它们都出自同一位中国国画大师之手。你们想认识这位大师吗？他就是我们今天要学习的——齐白石爷爷。（板书课题：齐白石）设计意图：通过直观生动的小动物国画作品，吸引学生注意力，激发对大师的好奇心，快速聚焦课题，为后续学习铺垫兴趣基础。（二）生平故事，走近大师教师结合图片，用讲故事的方式，简洁生动地介绍齐白石的生平，突出关键经历与艺术精神。师：齐白石爷爷是我国近现代最伟大的国画大师之一，也是世界文化名人，他出生于湖南农村，小时候家里很穷，只读了几年书，就开始放牛、砍柴，后来还当过木匠。

（出示齐白石农村生活、当木匠的图片）师：齐白石爷爷从小就特别喜欢画画，放牛的时候，他就用树枝在地上画牛、画小鸟；砍柴的时候，就观察花草树木、昆虫鱼虾，把它们的样子记在心里。

（出示齐白石童年画画、观察自然的插画）师：长大后，齐白石爷爷一边做工，一边坚持画画，他特别勤奋，每天都坚持观察生活、练习画画，从不间断。即使到了晚年，90多岁高龄，他依然每天画画，对艺术充满热爱。

（出示齐白石晚年画画的照片）师：齐白石爷爷的一生，从农村穷孩子、木匠，一步步成长为闻名世界的国画大师，他的成功靠的是勤奋坚持、热爱生活、保持童心，这也是他艺术作品最动人的地方。设计意图：用讲故事的方式介绍生平，符合四年级学生认知特点，避免枯燥说教，让学生了解大师成长历程，感受勤奋坚持、热爱生活的精神，为理解作品内涵铺垫情感基础。（三）作品欣赏，感悟艺术1.欣赏代表作《墨虾》，感受笔墨情趣教师出示齐白石《墨虾》原作图片，引导学生细致观察，从造型、笔墨、神态三方面分析。师：首先我们来看齐白石爷爷最有名的代表作《墨虾》，大家仔细观察，画里的虾和我们平时看到的虾有什么不一样？

生：画里的虾很简洁，没有画很多细节，但是看起来特别生动，像在水里游一样。

师：说得好！齐白石爷爷画虾，没有把虾的每一个细节都画出来，而是抓住了虾最关键的特点，造型简练概括，这就是国画的“写意”特点。再看画虾的线条，是粗的还是细的？墨色是深的还是浅的？

生：线条很流畅、很细，墨色有深有浅，有的地方黑一点，有的地方淡一点。

师：观察得真仔细！齐白石爷爷用中锋用笔，线条圆润流畅；用墨色浓淡变化，表现虾身体的透明感和立体感，让小小的虾看起来晶莹剔透、活泼灵动，充满了笔墨情趣。你们觉得画里的虾是什么心情？给你什么感觉？

生：虾很开心、很自在，看起来很天真、很可爱，像小孩子一样。

师：没错！齐白石爷爷画虾，不仅画出了虾的样子，更画出了虾的天真童趣，这就是大师作品的魅力。2.欣赏《蛙声十里出山泉》，体会诗意意境教师出示《蛙声十里出山泉》，引导学生结合题目，体会画面的诗意与想象空间。师：接下来看这幅《蛙声十里出山泉》，大家先看题目，“蛙声十里”是什么意思？

生：就是青蛙的叫声能传到十里之外，很远很远。

师：对！那大家看画面里，有没有画青蛙？有没有画声音？

生：画面里没有青蛙，也没有画声音，只画了山泉和几只小蝌蚪。

师：太厉害了！大家发现了最巧妙的地方。齐白石爷爷没有画青蛙，也没有画听不到的声音，而是画了从山泉里游出来的小蝌蚪。想一想，有小蝌蚪，就一定有青蛙妈妈，有青蛙就一定有蛙声，这就叫“画中有诗、意在笔外”，用简单的画面，给我们留下了无限的想象空间，充满了诗意。这样的创作方法，就是“借物抒情”，用小蝌蚪和山泉，表现大自然的生机与活力。3.欣赏童趣小品，感受童心童趣教师出示齐白石《牵牛花》《不倒翁》《小鸡》等童趣小品，引导学生感受作品中的童心与生活气息。师：齐白石爷爷不仅画虾、画青蛙，还画了很多充满童心的小品画。看这幅《不倒翁》，画的是我们小时候玩的玩具，造型圆圆的、色彩鲜艳，特别可爱，就像我们小朋友一样天真。再看《小鸡》，几只小鸡毛茸茸的、歪着脑袋，好像在好奇地看世界，充满了童趣。这些画都来自齐白石爷爷的生活，他热爱生活里的一草一木、一虫一物，用童心去观察，用画笔去记录，所以他的作品才这么生动、这么感人。4.总结作品特点教师引导学生结合以上欣赏，总结齐白石作品的核心特点，师生共同梳理。师：通过欣赏这几幅作品，大家能不能总结一下，齐白石爷爷的画有什么特点？

生1：造型很简练，不复杂，但是很生动。

生2：笔墨很好看，线条流畅，墨色有浓淡。

生3：色彩很鲜艳，画面充满童趣，很可爱。

生4：画的都是生活里的东西，很真实，有诗意。师：大家总结得非常全面！齐白石作品的核心特点就是：造型简练生动、笔墨浑厚滋润、色彩浓艳明快、充满童心童趣、源于生活、富有诗意。设计意图：分层欣赏经典代表作与童趣小品，从笔墨、造型、意境、情感多维度引导学生观察分析，通过师问生答互动，层层深入理解作品内涵，突破教学重难点，落实审美感知与文化理解目标。（四）技法体验，尝试笔墨1.认识国画工具教师出示毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶等国画工具，简单介绍名称与用途，让学生直观认识。师：要画齐白石风格的画，我们先认识国画工具：这是毛笔，用来画线条；这是墨，分浓墨、淡墨；这是宣纸，国画专用纸，能吸收墨水；还有调色盘、水桶，用来调墨、洗笔。2.体验基本笔墨技法教师示范中锋用笔、墨色浓淡调配的基本技法，学生跟着模仿体验，感受笔墨变化。师：国画最关键的是笔墨，我们先学中锋用笔：毛笔竖直，笔尖在中间，画出的线条圆润流畅，像齐白石爷爷画虾的线条一样。

（教师示范中锋画线条，学生用毛笔蘸淡墨在练习纸上模仿）师：再学墨色浓淡：浓墨就是墨多水少，颜色深；淡墨就是水多墨少，颜色浅。我们试着调浓墨和淡墨，画一画不同深浅的色块，感受墨色变化。

（教师示范调浓淡墨，学生模仿体验，教师巡视指导）3.尝试画简单造型（虾/小鸡）教师示范用简练笔墨画一只小虾或小鸡，边画边讲解造型要点，学生尝试临摹。师：掌握了笔墨，我们试着画齐白石风格的小虾。第一步，用淡墨画虾的身体，椭圆形，简练一点；第二步，用浓墨画虾的眼睛、虾须、虾螯，线条细一点、流畅一点；第三步，用淡墨轻轻点画虾的腹部，表现透明感。不用画得太复杂，抓住特点、简练生动就好。

（教师示范画小虾，学生跟着临摹，教师巡视指导，鼓励大胆下笔，不必追求完美）设计意图：通过认识工具、体验笔墨、简单临摹，让学生初步掌握国画基础技法，感受中国画的笔墨情趣，降低创作难度，为后续创意创作铺垫技能基础，落实艺术表现目标。（五）创意创作，传承童趣1.明确创作要求教师出示创作要求，清晰讲解，结合齐白石创作理念，引导学生创意表达。师：今天我们学习了齐白石爷爷的艺术，现在请大家当小小艺术家，创作一幅齐白石风格的作品。创作要求：第一，题材可选小动物（虾、青蛙、小鸡、小鱼）或植物（牵牛花、荷花、小草），贴近生活，充满童趣；第二，造型简练生动，抓住特点，不用画复杂细节；第三，工具可选毛笔、墨、宣纸，也可用彩笔、油画棒，色彩明快，画面富有情趣；第四，融入自己的观察与想象，画出属于自己的童趣作品。2.学生自主创作，教师巡视指导学生开始创作，教师巡视课堂，针对学生在造型、笔墨、构图上的问题进行个性化指导，鼓励大胆表达，保持童心。师（对造型复杂的学生）：可以画得简单一点，抓住小动物最主要的特点，比如虾的身体、小鸡的圆圆的脑袋，简练一点更像齐白石的风格。

师（对笔墨生硬的学生）：下笔大胆一点，线条流畅一点，墨色可以有深有浅，不用怕画错，国画讲究自然生动。

师（对题材单调的学生）：可以想想自己喜欢的小动物，或者观察身边的小植物，加入一点自己的想象，让画面更有趣。设计意图：明确创作要求，兼顾国画工具与普通绘画工具，降低创作门槛；个性化巡视指导，兼顾学生个体差异，鼓励大胆表达，传承齐白石“热爱生活、保持童心”的艺术精神，落实创意实践目标。（六）课堂小结，致敬大师1.作品展示与分享教师挑选部分学生作品上台展示，引导学生分享创作思路，结合齐白石作品特点进行简单点评。师：请这位同学分享一下，你画的是什么？为什么想画这个？

生：我画的是小蝌蚪，因为我喜欢《蛙声十里出山泉》，我觉得小蝌蚪很可爱，充满生机，我用了淡墨画身体，浓墨画眼睛，想画得像齐白石爷爷一样简练生动。

师：说得太棒了！抓住了小蝌蚪的特点，墨色有浓淡，画面简洁有童趣，很有齐白石的风格。再请这位同学说说你的作品。

生：我画的是小鸡，我觉得小