小学美术《纸风铃》说课稿

《风》课我将围绕以下八点来说这节课:.说教材二.说教学目标三说重难点四说法五说法一、说教材

六说学准备

七说学过程八说书设计本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书一年级上册第七课的学习内容《纸风铃》，属于设计、应用学习领域。本课通过有趣的纸杯吊饰的设计制作，让学生在看一看、想一想、画一画、中进行制作活动；使学生在动脑，动手中进行学习活动，体验设计制作活动的乐趣,激发学生的设计制作热情。通过拼贴游戏的方法简化复杂的造型过程让低年级的学生能更好进行造型设计织学生物以致用美教室培养学生审美情趣。在美术的课堂上作为一名美术育工作者们不仅要做的是对学生进行美育重要的是培养学生美的心灵的同时成功地渗透德育育之花与德育之花同开不败！纸风铃漂亮的外观耳的铃声都给人以美的享受亲手制作的风铃用于装饰或送给朋友亲人，让他们一起分享这种美，分享自己成功的喜悦。二、说教学目标1．通过了解风铃的外观、造型点及作用，培养孩子热于观察，细心观察的习惯2．能够根据收集到的物品进行理想象，用添加、裁减、组合等方式设计制作成风铃培孩子制作的乐趣和能力。3．用剪（撕）贴、绘画等方式美化风培养孩子的动手能力，提高孩子的审美情操。三教重难点：1．了解风铃的制作方法和表现式。2．制作形式新颖的小挂饰,激学生美化生活。四说法：情境创设法观发现法体教,评价法启发引导法五说法强调感受、体验和游戏性，组织学生用观察－体验，游戏－感知，比较－领悟，总结－归纳等自主活动体验的学习方式。1

六说学准备：1．教具：风铃、纸杯、细绳、铃铛、彩色卡纸、剪子、胶水、铁丝、针2．学具：纸杯、彩色卡纸、颜笔、剪子、胶水七、说教学过程：(一).激趣导入欣风铃1.”丁铃铃，丁铃铃“

教师在桌下摇动铃铛，发出悦耳的声音。问：孩子们，猜猜这是什么？点题板:第纸风铃“摇呀摇晃晃铃随风在唱……”师唱着儿歌拿出一串精美的纸风铃在空中摇动，发出锐耳的铃声，吸引了孩子们的注意力和观察.2设问题孩们喜欢风铃吗？,夸这个手工制作的风.(设计理念通闻其声观其形让学生获得感官上的美的享受然然地对风铃产生一种探究的欲望作冲动（二）了风,装饰风铃1.手拿风铃引课王老师这儿,是自己制作的风铃能出它是用什么材料做成的吗？这么美丽的风铃可以分为哪几部分呢？学生观,由畅述主要有三部分组成,分别是纸杯,铃绳铃舌.2.教师出示一些装饰好的不同图的纸,孩子们拿出自己带的纸杯对照，设置疑:观察一下你们的纸杯跟老师的有什么不一样？它们是怎么装饰打扮?(老师你的纸杯比我们的漂亮，美丽的画儿，还有鲜艳的颜色，不同脸部表情的变有的用彩笔描画,有的用彩纸贴,还有的修剪涂色穿线来美化……)3能说出老师是怎样制作这个风铃的？学生思考说制作过程板)@、先把单个的纸杯进行美化：画画、剪贴等方式。@、再用彩线把纸杯穿起来。@、给纸杯下面添上小挂饰(铃。4．将美化好的纸杯发给四个小小组之间自由组合成一串风铃教师引导发现问题,指导解决问:在穿纸杯的过程,会遇到纸杯滑落的困难,你有什么可行的办?这一环节引导学生开动脑,培养孩子自己想办法解决问题的能,用打结双面胶贴牙签固定等方法（设计理念通过观察不同图案纸杯以及对制作材料和制作方法的分析学初步感知风铃的式样和构造，从而为下一步的制作打下基础）2

（三）、制作风铃，美化风铃1、分小组制作：人一组，每人制作一个美观的纸杯挂饰，再穿孔打结组合成一串。2、设制奖励制：一个速度组，个优秀组，一个创意个小组的优胜者分别送一个漂亮的铃舌作为奖励新富有创意的作品在班上展)3.学生组合成一个完整的风,合成功再奖励一个铃注重引导学生将小组中的每一串风铃进行组,引领孩子们用铁丝等坚硬的物体让每一串风铃固定并发出优美的声.)（设计理念：通过小组合作与组际竞赛等方式调动学生全员参与的积极性，让每一个学生都学会动手操作，并在合作与交流中体验创作的乐趣）(四)、展示评价成欣赏1.将做好的风铃做展示2.成立评委组,让孩子们来评一谁做的精装饰得漂亮3.成品欣赏设置两个德育问题:如此环保又美观的纸风,最想送给?挂在什么地方？让我们的孩子学会感恩，成长为一位懂得感恩、会报恩的人计理念：通过成品的展示与师生的情感交流，让学生获得成功的体验，并懂得与他人分享喜悦分享美好）(五)作业市挂铃送福1.把这节课制作的风铃送给关心爱你的人爱戴尊敬的,并附上你的祝