《辩论：讲诚信与善意的谎言》教学设计

《辩论：讲诚信与善意的谎言》教学设计【教学理念】提高学生搜集资料、处理信息的能力。培养学生的口头表达能力，带动语文综合能力的提高。【教学目标】1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2、通过辩论会认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言。3、培养学生主动探究，团结合作的精神。【教学特色】班级辩论会。【课前准备】教师：制作课件，准备奖品。学生：确立观点，搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的资料。收集生活中人们相互关爱的事情。辩论双方队员自制名牌。【教学课时】1课时。【教学过程】一、故事导入1、讲述文言文小故事：《曾子杀猪》，导入新课。【原文】曾子之妻之市①，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘hl②。"妻适市来③，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特④与婴儿戏耳⑤。”曾子曰：“婴儿非与戏也⑥。婴儿非有知也，待父母而学者也⑦，听父母之教。今子欺之⑧，是教子欺也。母欺子，子而不信其母⑨，非所以成教也⑩。”遂烹彘⑪也。 （选自《韩非子•外储说左上》）【注释】①曾子前505〜前432:曾参,春秋末年鲁国人孔子的弟子，字子舆,被尊称为曾子性情沉静,举止稳重,为人谨慎,待人谦恭，以孝著称曾提出〃慎终追远,民德归厚〃的主张和〃吾日三省吾身〃的修养方法据传以修身为主要内容的《大学》是他的作品②彘hl:猪③适:往适市来:去集市上回来④特:不过，只是⑤戏：开玩笑⑥非与戏:不可同……开玩笑⑦待：依赖⑧子：你,对对方的尊称⑨而:则,就⑩非所以成教也:这样做就不能把孩子教育好⑪烹eng:煮【译文】曾子的夫人到集市上去，他的儿子哭着闹着要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来，曾子就想要捉小猪去杀。她就劝止说:“只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“妻子，可不能跟他开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是现实教育的方法。”于是曾子就杀猪煮肉给孩子吃。2、这个故事告诉我们什么【赏析】：曾子为了不失信于小孩，竟然真的把猪杀了煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。3、诚信与谎言，是两个完全相反的概念，也是两种相对立的道德行为的表现。讲诚信，自古以来被人们称为做人立国的根本，是做人最美好的品格；谎言，从来都是与阴暗、卑微的形象相联系。可是就在我们刚学过的课文《唯一的听众》中，音乐教授说自己耳朵聋了，《别饿坏了那匹马》中守书摊的残疾青年说自己家需要马草，显然他们说的都不是真话，而是……我们似乎对谎言有了新的认识。今天让我们就“讲诚信与善意的谎言”这个问题展开一次辩论。板书：班级辩论会——讲诚信与善意的谎言六（1）班二、辩论前准备1、学生打开书自由读P55《口语交际》的内容。2、说一说辩论要注意什么3、出示辩论要求全班齐读。4、好，我们今天辩论的主题是正方观点： 反方观点：老师课前有布置同学们确立观点，查找相关资料，你们有自由组队吗持正方观点的同学有哪些你们的组长是持反方观点的同学有哪些你们的组长是5、确立好观点，全班调整座位。三、辩论会正式开始1、六（1）班班级辩论会正式开始。有请双方队员入座，作简单自我介绍。首先进入双方立论环节，有请正方代表陈述观点；有请反方代表陈述观点。2、正反双方依次发言。3、正反双方自由辩论。可请持相同观点的同学发言。4、总结陈词：先由反方四辩发言，再由正方四辩发言，双方辩手再次重申本方的观点。四、评选“辩论明星”就辩论双方的观点来说，没有对错之分，只是你们反应能力、口头表达能力、收集信息能力、综合能力的体现，所以我们今天不评胜负，只评选你心目中的辩论小明星，颁发奖品。五、总结辩论会的优缺点学生讨论：刚才的辩论有什么优点，有哪些不足六、认识升华通过今天的辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识七、教师总结今天这场辩论会很精彩，同学们都能搜集资料，而且准备得很充分。我相信通过这次辩论会，同学们对在现实生活中需要善意的谎言这个话题有了更加深刻的认识。希望同学们课后，要学会多方位、多角度、正确地看待问题，不能以偏概全。俗话说“民无信不立”自古以来，诚信就是中华民族的传统美德，是现今社会主义核心价值观基本内容之一。做人应该诚实守信，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信、事事讲诚信。诚信很重要，但生活中有时也需要善意的谎言，它们并不矛盾。善意的谎言也会如一股暖流，一阵春风，《唯一的观众》、《用心灵去倾听》、《别饿坏了那匹马》等课文中的那一个个美丽的谎言，无不让我们感受到人间处处有真情。这些谎言，也许可以挽救一个人的生命，也许能让遭受挫折的人们重新找回生活的勇气，也许能成就一个音乐家、作家……同学们要分清“讲诚信”与“善意的谎言”两者之间的关系，以诚信为本，即使是善意，谎言也尽量少用，要掌握尺度，以免走向虚伪的一端。愿我们每一个人都能生活得开心快乐！课后反思：辩论《讲诚信与善意的谎言》是人教版六年级上册第三单元的内容。我用指导辩论，在课堂开展辩论的形式，提高学生搜集资料、处理信息的能力。培养学生的口头表达能力，带动语文综合能力的提高。并且通过辩论会认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言。培养学生主动探究，团结合作的精神。将社会主义核心价值观的教育渗透其中。在课前准备阶段，学生回家后都能搜集资料，而且准备得很充分。尤其是正反双方各自陈述理由这个环节，八位辩手都能用事实说话，举具体的事例来说明，从不同的角度进行分析，以理服人，机智敏捷而又诙谐幽默。但在自由辩论这一环节，正反双方辩论得不够激烈，我分析是学生在辩论时没有认真听对方的观点，所以没有有力的证据回击对方。尤其当辩论到汽车与飞机的话题时耗时较长，且有偏题，我及时将双方辩手拉回