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第三章-习惯与语文学习〔二〕学习习惯的良好品质有益性、自动性、迁移性〔三〕学习习惯的作用

一切教育都归结为养成儿童良好的学习习惯、教育就是养成良好习惯。二、中小学生语文学习习惯的特征〔教材〕1、在阅读过程中的不良习惯不查工具书、随读随丢、不懂装懂、随意性很大、读书不作鉴赏、读书无意借鉴、读书不提出疑问2、在写作过程中的不良习惯不认真审题、不深思熟虑立意、不管材料是否符合选材标准、作文不列提纲、不修改3、在听话过程中的不良习惯随听随丢、不尊重人、不进行加工、注意力不集中、不鉴赏优劣4、在说话过程中的不良习惯有语言杂质、不注意场合、逻辑不严密、没有深思熟虑的意识三、影响中小学生语文学习习惯特征的因素〔教材〕不知应养成哪些良好习惯、不知道怎样养成良好习惯、老师没有作系统要求、意志力不坚强、无动力四、中小学生学习习惯的培养〔一〕见教材〔107—137〕〔二〕补充1、关于良好习惯的养成叶圣陶认为，教育就是养成良好习惯。屡次重复或练习，即强化。重复或练习多少次？因人而异，一般认为可重复15－20次，即一个月左右。按遗忘曲线规律重复。启示1、新生入学第一个月，教育教学重点是良好习惯养成。启示2、教会学生学科学习应养成哪些良好习惯。2、关于纠正错别字强化正确写法，写几遍？朱作仁教授研究写3－4遍。连续强化，写3遍。间隔强化，写4遍。强化时专心致志。〔三〕养成科学管理的习惯〔魏书生“语文教学科学管理〞〕1、建立方案系统方案系统，师生共同制订从时间到空间，从小事到大事，从事到人各个系统都尽可能统筹兼顾的班规、班法、方案、制度。方案分六大类〔1〕每天每人必须做6件事做作业。写日记。口头作文或朗诵。明确自己新学知识在语文知识结构图中的位置。统计“三闲〞时间。闲话、闲事、闲思叫“三闲〞。强化效率感，学会用边角余料。〔2〕每天按学号轮流做3件事办日报。搜集名人名言、格言警句实行“六步课堂教学法〞。〔定向——自读——讨论——答疑——自测——日结〕〔3〕每周做一次的3件事练字。学歌词。文学欣赏课。〔4〕每期做一次的9件事确立座右铭。出考试卷。重视知识结构图。写教材分析。再复习一遍同一类文章的读法。再复习一遍一篇文章的读法。写作文。批改作文。作业检查。〔5〕不定期的6件事。读课外书。郊游。介绍学习方法。介绍教育学、心理学知识。相关学科渗透。介绍国外科技动态。〔6〕渗透于语文教学之中的7件事。写学习病历。写个人法院审判程序。写说明书。智力训练。三结合学语文。学用结合、课内外结合、听说读写结合。体育训练。2、建立监督系统〔1〕自检系统写一份说明书写一份心理病历写一份个人法院审判程序。〔2〕互检系统两种方式：互助组式、保护人式。〔3〕

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