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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐S版一年级语文《石榴笑了》教学设计S版一年级语文《石榴笑了》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工，总不行避开地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的S版一年级语文《石榴笑了》教学设计，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。

这篇课文是一篇童话故事，讲的是王力力听了妈妈的话后，希望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。

目标预设：

1、熟悉“石、棵、什、时、王、不、讲、还、出、牙”11个生字，会写“王、力、石、牙”四个字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、让同学明白石榴到了秋天才会成熟，懂得全部植物的生长都有肯定的'规律。

教具预备：

生字卡片实物（石榴）、课件

教学流程：

一、实物引入，激发爱好、

1、孩子们，老师带来了一位朋友，你熟悉它吗？

2、（板书：石榴）谁来读读它的名字。

3、看到它，你想说什么呢？

4、这节课，我们就要和石榴交朋友。情愿吗？（板书：笑了）齐读课题。

二、初读课文，熟悉字词

1、情境创设，带出字。贴上生字卡片，你熟悉他们吗？

2、生沟通识字方法。

3、你们的方法真多！他们就藏在我们的课文里，快快打开书，把他们找出来，做上你喜爱的记号。和他们交朋友吧。

4、做开火车的嬉戏，比比谁交的石榴朋友多。

5、巩固生字认读词语。现在它们又有了新朋友，你们还熟悉它们吗？

6、用自己喜爱的方式自由读课文吧。

三、品读课文，感知内容、

1、孩子们平常读书给自己提要求吗？按自己的要求去练习吧，看谁最先达到目标！

2、谁情愿来读读第一自然段？你觉得妈妈的话应当怎样读？为什么？（指导朗读第一自然段）

3、王力力想了哪些方法来逗石榴笑？结果呢？课文里是怎么写的？请三个孩子分别来读这三句话。分男女生读。谁情愿来演一演？

4、生表演。

5、看书上两幅插图，看看两幅图上的石榴有了什么不一样？

6、它笑了吗？“笑”是什么意思啊？读课文，想一想，石榴是在什么时候笑的？秋风来了，石榴就笑了。

7、你有什么问题吗？

8、是的。我知道苹果是秋季成熟，成熟后像裂开嘴在笑一样。

9、你还知道什么？生练习说话

由于科技的发达，番茄已经不仅在秋天成熟了。

10、我们一起来读读这段话吧。“呼呼呼”，秋风来了。“丁零零”，闹钟响了。你能说这样的句子吗？（抽生说）树上的石榴渐渐地裂开嘴，露出牙齿，笑了。我渐渐地说话。你还渐渐地做了什么？（抽生说）我还能说轻轻地，你呢？

11、孩子们，请你想一想，石榴一笑，王力力会想些什么呢？

四、再读课文，积累词句

1、你最喜爱课文里那些句子？找出来读给小伙伴听。

2、你喜爱那

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