二年级数学试卷分析精选

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试卷分析是教学环节中不行缺少的部分,它可以反映出同学的学习状况,好的试卷可以精确的反映出同学得学习状况。下面和我一起来看二年级数学试卷分析精选,盼望有所关心!

二年级数学试卷分析1

一、试题分析：

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合同学的认知水平。试题注意基础，内容紧密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以力量立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。

（1）强化学问体系，突出主干内容。考查同学基础学问的把握程度，是检验老师教与同学学的重要目标之一。同学基础学问和基本技能水平的凹凸，关系到今后各方面力量水平的进展。本次试题以基础学问为主，既留意全面更留意突出重点，对主干学问的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从同学熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让同学从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用性和应用价值。

（3）重视各种力量的考查。作为当今信息社会的成员，力量是非常重要的。本次试题通过不同的数学学问载体，全面考查了同学的计算力量，操作力量、观看力量和推断力量以及运用学问解决生活问题的力量。

（4）巧设开放题目，呈现共性思维。本次试题留意了开放意识的浸润，分别在第五、六大题中设置了“提出两个问题进行计算、”“你还能提出什么数学问题进行计算”的开放性题目，鼓舞同学展现自己的思维方式和解决问题的策略。

二、试卷分析；

1、成果分析：本次考试，我班同学达标率100%，得分率95.09%，优A率82.9%，达优率96.4%。从卷面的得分状况来看，总体成果不错，主要体现在以下几个方面：

（1）基础学问扎实，形成了肯定的基本技能。同学的基础学问是否扎实，直接影响到同学今后的学习和各方面力量的进展，因此，在平常的课堂教学中，老师比较注意抓基础学问的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特殊是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平常坚持一早一晚每天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。

（2）运用数学学问解决问题的力量较强。学习数学的目的是为了能用数学学问解决问题，因此，培育同学用数学学问解决问题的力量成了我们教学中的重要目标之一。由于老师在平常的教学中，注意结合所学内容为同学创设各种生活情景，让同学在解决问题的过程中巩固所学学问，体验其应用价值，使同学有了较强的解决问题的力量。本次得分率达到了96%以上。

（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别同学外，绝大多数同学做到了书写工整，卷面干净，得分率达到了91%，这与平常老师的指导和训练以及同学的努力是分不开的。

2、试卷中的不足从部分题来看，老师关注少的方面，失分还是比较严峻的。主要体现在：

（1）对估算重视不够。因此，在日常的练习中对估算和精确计算的对比较少，导致同学对估算的结果不会正确处理。故将“28+19”的估算结果填入“比50大”

的方框内，造成失分的现象。

（2）动手操作和动口没有很好结合。比如，第四大题的第三小题：画图表示3×2=6。全年级得分率仅达到69.5%。其主要缘由是在新课后操作练习较少，只是让同学口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。在今后的教学中，要留意从这几方面加以改进。

二年级数学试卷分析2

一、命题思路及试卷特点

本试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、计算等形式检测。其次类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学学问，并综合应用。所考内容深化浅出地将教材中的全部内容呈现在同学的试卷中，并注意考查同学活学活用的数学力量，注意对基础学问基本技能的考验。同时使同学在答卷中充分感受到“学以致用”的欢乐。另外此次试卷注意同学的进展，从试卷的得分状况看，假如同学没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查同学基础学问和基本技能的把握程度，以及运用所学的学问解决生活实际问题的力量。目的是使同学感受学习数学的价值，进而进展与拓宽同学的.思维。这是一份比较胜利的试卷。

（二）考试状况数据

总人数：78人，总分：6720分，平均分86.2，及格人数：77人，及格率：99%。

（三）、试卷问题分析

第一题，认真思索仔细填空。出错较多的是第4、和第9题。第四题3时30分时，时针和分针成（）角。75%的同学写是“直角”，没有想到分针不在正3上。第9题：一根绳子长1000米，第一次用去200米，其次次用去60米，比原来短（）米。将近80%的做成剩下多少米。缘由有两个。一是题的难度有些大，二年级同学思索有肯定难度。二是教学时老师讲解和强调不够。第2小题也有失分，在括号里填上合适的长度单位，同学在大脑中没有建立米和厘米的长度观念，没有体验到1厘米和1米的实际长度，缘由是教学时只是抽象的讲解，实际测量的训练活动少了些，尤其是学校的操场长和宽的测量没有实际操作过。

其次题，细心分析，正确推断。第1、3、4小题得分率100%，第2、小题失分较多。第2小题在有余数的除法中，余数肯定不大于除数。同学没有理解不大于，以为就是小于。所以要加强憧憬习惯的培育，养成认真读题，仔细审题的良好学习习惯。第三题，按要求选择。失分较少，有个别同学没有写序号而填是答案。第五题，动手做一做。问题不大，有个别人遗忘做第三小题。

第四题，算一算。计算分三部分考察同学，一口算，二估算，三竖式计算。口算对同学来说全对的还是大多数，只有个别同学因马虎出错。意竖式计算中的进位加和退位减的计算错误较高。因此在教学时应当加强进位加和退位减的计算方法指导，并进行强化训练，并且要加强错题缘由分析，使同学形成正确的计算阅历，能比较娴熟的进行正确的计算。

第六题，解决生活中的问题。我想应用题就是给出一个详细的情境，并提出一些有效的数据让同学解答，目的在于检测同学计算技能、科学推理力量、综合应用学问的力量。绝大部分同学能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。第四题出错较多，同学审不了题，不知道终点减去起点就是路程。

（三）改进措施：

（1）加强同学对基础学问的把握，利用课堂教学及课上练习巩固同学对基础学问

的扎实程度。

（2）加强对同学的力量培育，尤其是动手操作仔细分析和实际应用的力量培育。

（3）培育同学良好的学习习惯，包括仔细审题，准时检查，认真观看，详细问题详细今分析等良好的学习习惯。

（4）加强与家长的联系，准时沟通，共同努力，提高同学综合素养。

（5）、利用假期留分层次作业，让每个同学在假期学问有连接，力量有提高！

（四）今后的工作方向

1、立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高同学对数学的自信念和爱好。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题

2、重视过程，培育力量。结果重要，但过程更重要。力量就是在学习过程中形成、进展的。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为同学供应学习材料，制造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案（如：一帮一），低进高出，用数学的漂亮吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让同学的思维得到充分的展现，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把学问转化成技能。

3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要常常性地对同学进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给同学解题设置一些障碍，让同学通过思索、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时留意同学学习习惯的养成教育。如；估算、验算、仔细审题、检验方法等。

4、“双基”引路，探究创新。结合同学实际进行训练数学教学不仅要使同学获得基础学问和基本技能，而且要着力引导同学进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的力量。这样既能使同学对学问有深层次的理解，又能让同学在探究的过程中学会探究的科学方法。让同学在乐观的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了学问的广度，又培育了同学应用数学学问解决实际问题的力量。

二年级数学试卷分析3

一、内容分析

本次测试为人教版试验教科书数学第四册全部内容，本试卷的测试点基本概括了本册教材课程标准所要求的全部学问点，有表内除法、图形与变换、万以内数的熟悉、克和千克、万以内的加法和减法、统计、找规律等。试卷充分体现了课改后考试形式与内容的基本特点。

二、考试概况

本班此次参与期末考试人数为43人，最高分99分，最低分70.5分，及格率为100％，优秀率为60％，班级均分为86.59，这个亭头中心学校二年级数学平均成果为85.26。

三、错误分析

第一题填空题我班得分率为87.2％，错误主要集中在第9题：“用两个‘5’和两个‘0’，按要求填数，（1）不读出0的四位数，（2）最小的四位数，（3）各位上是0，但还要读出0的四位数。这三道题前两道要同时满意3个条件，后一道要同时满意4个条件，许多同学顾此失彼，此题错误率很高。

其次题选择题我班的得分率仅为74.7％，大部分同学在这两道题目上丢分：第4题“图形旋转后，不能得到的图形是（）”，我班许多同学选了第一个选项，这是答题很不细心的表现，还有第7题“下列问题，不能用12÷2来计算的是（）”、第8

题“小华、小丽看到同一个数，他们让小明猜。小华说：‘这个数比5000小。’小丽说：‘这个数比2000大得多。’你帮小明从下列数中找，最合适的数是（）”其实这些题目都属于基础学问范围，只不过问的方式略微有些变化，同学答题的状况很不抱负。

第三题计算题我班得分率为91.7％，计算是这个学期学习的重点，我班把握状况较好，但是“2000－1580”这题我班正确率只达到72％，说明我平常在教学中对计算退位的教学存在欠缺，值得反思。

第四题列式计算我班得分率为73.6％这是一个很低的得分率，这两道题中失分最多的是第一题“最大的三位数与最小的两位数的和是多少？”此题考了几个学问点，也反映出同学对所学学问不能敏捷运用于解题过程之中。

第五题画一画、填一填，我班得分率为71.5％，在各项分数中最低，动手操作与统计在新课程中被提的很高，在实际教学中这也永久是一个不简单克服的难点。

第六题应用题，我班得分率为94.3％，在解决问题上我班把握得状况还不错，并且与往年相比解决问题部分可能要稍简洁一些。

四、几点建议

1、命题形式缺乏情感性。在编制试题时，假如换上同学喜爱的题标，在试卷中加入情感谢励的言语，加上有亲切的问候：“小朋友，这个学期肯定过得很开心，下面是老师为你出的一份试题??”，再加上谆谆的告诫：“请仔细看一看，认真想一想，按要求解答，做完一题，别忘了检查”，最好加上形象的激励“听一听，看谁算得又对又快，填一填，看谁的本事大，画一画，看谁画得好。想一想，看谁的方法多”，加上这些言语可以使同学感受到自己的胜利，也感受到老师的关爱，更利于同学放松答题，体现对同学人性化的关爱。

2、与往年的数学试卷基本上是出自一个模型，没有太多的新意，是一份以基础学问为主的试卷，最好能够消失一些敏捷性大一些的题目。

总的来说，本次试题采纳基础部分与开放试题相结合的方法，加强实际应用和思维训练，为同学创设一个宽阔的思维空间。

二年级数学试卷分析4

第一题填空。失分率3.4%

错题主要集中在第三小题。这是一道100以内的的退位减法，主要考察同学对退位减的理解。9个同学能够正确理解退位减但有四个同学仅仅写了从十借1，丢掉了其所在的计数单位。还有一位同学第九小题有错，依据前三个钟表画出第四个钟表的时间。这道题是对时间的考查，要求会些时间会画钟表。这个孩子由于前三个钟表的时间没能正确写出导致第四幅图不会画。今后还需对做题技巧进行介绍。

其次题选择题。失分率6.6%

错题主要集中在三四小题。第三小题是对表内乘法的考查。这道题简单让同学难以选择。求6个3相加的和是多少？两个同学把题目重点放在了和选择了6+