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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐二年级下《邮票齿孔的故事》教学设计二年级下《邮票齿孔的故事》教学设计

作为一名悄悄奉献的教育工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家收集的二年级下《邮票齿孔的故事》教学设计，盼望对大家有所关心。

〖学习目标〗

1、会认“齿”等13个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。了解邮票齿孔的来历。

〖重点难点〗

认读生字是本课重点，正确流利的朗读课文是本课难点。

〖教法学法〗

老师引导，同学自主学习。

〖教学预备〗

生字卡片。

〖学习过程〗

一、导入（简介邮票，激情导入）

1、出示第一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（寄信、文化沟通、观赏、记录重大大事、保藏……）

2、每一枚小小的'邮票都有一个故事，今日我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。（板书课题：）

二、初读课文整体感知

1、范读：

让同学边听边思索：邮票的齿孔是怎样创造的？

2、默读课文，初知汇报：

你读懂了什么？明白了什么？还有什么问题？

3、小组争论：

“带齿孔的邮票是怎样创造的？从中你感悟到什么？”小组推举代表或自荐在全班沟通。

4、设置问题情境，引导同学思索：

带齿孔的邮票用起来真便利，我们应当感谢谁？是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人？一个反映灵敏、聪慧手巧；一个擅长观看、专心思索，要制造创造，二者都需要。

5、老师设计或选择一个问题，启发同学尝试解决：

据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不便利。后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。

6、拓展思维，动脑实践：

在生活中，你们还发觉有哪些不便利？可采纳什么方法解决？

三、巩固检查生字

1、出示生字，同学自由组合互帮互助认读生字。

2、相互检测生字的认读。

3、老师抽查，嬉戏认读等。

四、老师小结，布置作业

正是由于阿切尔擅长观看、擅长思索，他才成为生活中的有心人，才有了邮票打孔机的创造，从而给人们的生活带来了极大的便利。

作业：同桌有感情的朗读课文。

五、板书设计

14、邮票齿孔的故事

擅长观

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