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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学一年级下册语文《猜字谜》教学反思5篇学校一年级下册语文《猜字谜》教学反思5篇

身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学力量，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？以下是我收集整理的学校一年级下册语文《猜字谜》教学反思5篇，欢迎阅读与保藏。

学校一年级下册语文《猜字谜》教学反思5篇1

一年级的学校生，留意力一次性集中的时间不会太长，最多15分钟，其余的时间，要么走神，要么扣东西，就似乎手无处着落一样。

在今日学习《猜字谜》，最早出示谜语，同学的爱好很高，一次性就猜出来了。他们猜对了以后，很兴奋，还跃跃欲试。当画面一转到熟悉生字时，爱好就没了，泄气了，手开头无意识的摸书本眼睛开头乱瞄我读他们听，带着他们读，感觉他们都是有气无力的，有的连嘴都不张当画面再转至课文时，我问谁来猜只有一个夏卓涵一个人举手，他回答正确。我又问了一句，“你是怎么猜出来的”他把这个字谜一句一句的分析给我和其他同学听，我的当时都惊呆了，真真的出乎我的意料。说的其他同学更是一脸懵。当即我就表扬他，然后我又引导其他同学，一句一句，一点一点的分析，一步一步地把“秋”猜出来。

其次首字谜有点难，学习前两句，同学都没反应，由于不知道没往哪里使到第三句的时候，我提示他们：太阳、没有云彩、天气很好，想象偏旁等，他们猜到了“晴”，第四局立马就猜出“清”回答得又快又好。再回到其次句和第一句，猜到“情”“请”。最终的谜底是“青”。我让他们自己在把课文读一读，带着他们利用课件又演示了一遍，字谜怎样猜，怎么找重点，他们看得很仔细，又到了学习要写的生字，他们又感觉无聊了，我让书空，有的同学连手都不情愿伸，懒洋洋的，像猫一样。刚好下课了，我就把生字留在下节再讲。

学校一年级下册语文《猜字谜》教学反思5篇2

《猜字谜》这一课的第一课时仅学习第一个字谜。这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行仿照授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。效果如下：

优点之处：

1、在课上同学乐观发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。

2、老师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。我自己原来课上话太碎，病呀

3、多种方法读文，让同学感受语句的节奏感。独特的读文方法让孩子们爱好高涨带拼音读

4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清楚的.观察字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。自创

5、板书清楚，让同学能够有效的借助板书背诵课文。

不足之处：

在指导书写汉字时，更多的盼望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待力量弱的同学时，让更多的同学产生了消极等待铺张了良好的学习时间。

整改措施：

1、力量强的同学书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。

2、在剩5个以内力量弱的孩子时，连续讲解新

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