浅谈高三地理一轮复习专题“湖泊水文特征”论文

浅谈高三地理一轮复习专题“湖泊-水文特征”摘要：湖泊是洼地水体生态系统，其包括湖盆、湖水和水中所含物质——矿物质、溶解质、有机质和水生生物等组成要素。在2019年文综全国1卷29题里海的分布特征题目前后，各地高三模拟试题涌现大量以湖泊为考点的试题。2020年文综全国1卷7-8人工岛形成相对稳定的地下淡水区的条件中涉及水体补给、性质、水文特征变化的内容，这使得学生对湖泊的知识的掌握程度要求在提高。本文是针对高三一轮“湖泊专题”中湖泊水文特征学习的思考。2019年新课标

1卷37题，随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海从地中海分离。有学者研究表明，末次冰期晚期气候转暖，里海一度为淡水湖。当气候进一步转暖，里海北方的大陆冰川大幅消退后，其补给类型发生变化，里海演化为咸水湖，但目前湖水盐度远小于地中海的盐度。下图示意里海所在区域的自然地理环境。（1）板块运动导致的山脉隆起改变了区域的地貌、水文和气候特征，分析这些特征的变化对里海的影响。（6分）（2）末次冰期晚期里海一度为淡水湖，对此作出合理解释。（6分）（3）分析补给类型发生变化后里海演化为咸水湖的原因。（6分）（4）指出黑海、地中海未来演化为湖泊的必要条件。（4分）本题以里海和红海地质变化为载体，考查地理环境的整体性、地质构造、湖水性质的成因、湖泊的演化，同时考查学生获取和解读地理信息及调动、运用地理知识的能力。这种类型题目的出现，将要求我们在水体运动循环中教学中重视湖泊这个典型水体类型。湖泊专题内可包括：湖泊类型；湖泊水文特征；湖泊的效益或价值；湖泊变化的原因、影响及对策；湖泊对周边环境的影响。本文将着力研讨在高三二轮教学中需要在湖泊专题中需要抓住的重点内容。一、湖泊水量的变化我们在帮助学生分析影响湖泊水量的变化的因素中，自然原因中首先要思考湖水来源。高中地理在湖水的补给类型一般以大气降水、地表水、地下水、冰雪融水、残留海水等为主，在此可借鉴河流的补给类型和成因。同时也要突出特殊性，注意讲解因海水残留形成的海迹湖。其次湖水排泄对湖泊水量具有很大影响，湖水排泄的方式自然原因一般考虑本地水体蒸发量、径流流出量、渗透等形式。人为原因中不合理引用湖泊及其补给水源，导致湖泊补给量减少，湖泊水体总量减少。同样考虑到水质性污染会使得湖泊可利用的水量减少。二、湖泊水位的变化在考试中，有关湖泊面积的变化题目会让学生在关注试题时一般理解为湖泊水体量的变化，并在此基础上进行上述分析。而湖泊水位变化因在试题中能提供精确的数据和图文参考，因此要求学生在分析湖泊水位变化中考虑的切入点会比较细致，较多出现的是小角度的试题。试题要结合题目具体问题具体分析，学生一般感受这类题目难度较大。在一轮复习中湖泊水位依然需要关注细节，在试题题干、图表找到切入点。湖泊水位的变化包括能观察出规律的周期性的变化（日变化与年变化）与独特性的非周期性变化。周期性年变化主要取决于湖水的补给来源的方式,判断试题中湖水的主要补给类型是解题的关键。周期性日变化其思考角度有湖泊水位日变化是否与湖陆风日变化、海潮、冻结和冰雪消融等因素影响有关。非周期性变化具有一定特殊性，需要开拓学生的思维，培养学生具有大胆假设，小心论证的做题方式。其思考角度有内力因素（地壳运动，岩浆活动，堰塞体等）、外力因素（暴雨，气压，风力，湖口河床下切等）和人类活动的影响。二、湖泊盐度湖泊盐度影响因素有气候（降水量与蒸发量的关系）、河流（流入与流出的关系）、土壤矿物质成分、地形封闭状况、冻融作用等。本质上影响湖泊盐度因素有：一是影响湖泊水体量的因素，二是影响湖泊水体更新速度的因素。这需要学生透过现象看本质将各个因素进行归类，从因果关系的逻辑中分析湖泊盐度相关的具体试题。三、湖泊的含沙量和结冰期含沙量影响因素有沙源及其丰富程度：河流携带的泥沙，风力携带的泥沙，植被的覆盖率等。学生要结合试题先微观角度从试题文本本身去寻找解题点，再与区域宏观地理环境相结合，形成有张有弛的解题思路。结冰期的影响因素有气温、盐度、水深、离陆地远近、流动性、温泉和人类活动等。由于此类问题得分点确切，在二轮复习中教师要将结冰期影响因素的知识点要归纳全面，案例要精准。四、湖泊生物量对生物量影响最大的因素就是是否宜居。包括生存的环境条件、食物条件、天敌条件等。也要考虑到湖泊区域的封闭状态。五、习题解读（一）2019年文综全国1卷29题题目分析从题目给出的条件可以知道，因为山脉隆起使得区域的气候、水文以及地貌发生了重大变化，其直接影响了地形环境。从地貌条件切入，因为山脉的隆起使得里海与地中海开始分离最终出现湖泊。以气候的角度切入，因为图示地区所处位置在西风带，但是因为有着大高加索山脉的阻挡，这使得西风从地中海带来的湿润气候被阻挡降水减少，气候越发干旱，呈现出明显的大陆性气候特征。伴随着蒸发量的加剧让湖泊渐渐开始朝向内陆咸水湖方向转化。基于水文条件看，因为山脉隆起，所以最后注入湖泊的地表径流变得越来越小，盐度不断增加，其反馈回湖泊，湖泊面积越来越小。从末次冰期的晚期里海变成淡水湖，可以从蒸发量和补给角度考虑。由于时间处于末次冰期的晚期，所以此时的气温相较于之前其实升高了不少。一些融化了的冰雪渐渐开始汇聚成淡水。当然因为气温并没有还是很低，所以蒸发量不高，甚至是补给超过了蒸发量，故盐度才开始降低，在这样的背景下，里海渐渐成为了淡水湖。发生补给类型变化以后，里海开始朝向咸水湖方向发展要从补给类型的变化出发。从材料题干可以得到的是，在气候越来越暖以后，此时里海的北方大陆冰川开始消退。此时补给发生了重大变化，里海渐渐的成为了一个咸水湖。这意味着，里海最开始主要补给是冰雪的融水，而后来则变成了河流补给。河流属于内流河，只有盐分流进，但没有盐分流出。在不断积累下，以及地形隆起所致，加上气候越发干旱，加剧了蒸发量，所以才会出现盐分升高的情况，最后变成了咸水湖。黑海以及地中海今后要想变成湖泊，所需的必要性条件需要参照里海的构成，搭配上板块构造进行分析。里海最后演变成湖泊，是因为其地处板块为消亡边界处，在印度洋板块和非洲板块北移后出现的。当然如果继续向北移动，则未来地中海和黑海也可能会演变为湖泊。（二）命题意图从本题目的材料可以看到，这是一篇以里海为条件，用自然环境变化切入，通过对自然地理、河流演变、地壳运动有关知识综合利用，最后辅以气候、水文、地形、地壳运动等要素，展现自然要素统一变化以及时空变化特征进行研究的题目。这道题目有着明显地理特色，并且描述十分透彻，其重点是考察学生的地理思维。（三）得分要点这道题目考查的是里海演化背景，分析了地形、湖泊、气候、地壳带给里海影响。学生需要根据世界地理区域定位展开分析，所以对学生综合能力要求很高。第一个问题要求做好审题，把握地理环境的自然因素带给里海的影响，并不是说单一板块变化带给自然环境的影响。第二个问题则是考察特定历史时期下的海水盐度变化。第三个问题则是从湖泊补给类型切入分析湖泊盐度变化原因。第四个问题是围绕里海条件引出和判断黑海、地中海变化趋势和可能性。在新高考题中，湖泊专题在高考命题中的命题频率很高。从高考题分布情况看，重难点主要集中在近年的高考对湖泊考查主要集中在湖泊的水文特征、湖泊面积的变化、影响、措施、