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《分段计费》教学设计

厦门市前埔南区小学学情分析：学生已经掌握了小数的乘法及相关运算，也有运用单价和数量的教学目标：教学重点：掌握解决分段计费问题的教学准备：一、情境导入，唤醒生活经验票？票价可能跟什么有关？总价是怎么计算的？出示动车二等座计费标0.3元。知道单价，给你里程的数量（板书，能求出什么？那当动行驶的里程1234行驶的里程1234二、探究学习，积累问题解决经验1.7km、2.3km、3km、3.1km、3.8km、4.5km、5.9km时，哪①1.7km、2.3km、3km，说说你的理由，能用线段图表示吗？6元是指什么？还②3.1km、3.8km,说说你的理由。不足1km1km计算（能举例说明吗？）超过3km，能在图上体现吗？每千米1.5元指的又是什么？并追问6元和1.5元表示43.1km、3.8km、4.5km、5.9km的观察这3组数据计算过程，什么变了，什么（前3km都是6元不变，3km的部分随着里程数变多而增多）3km的称为基础价，超过3km的称为超出部分价，最后价钱称为总计价。【初步感知模型】里程数（）～（3.1～（4.1～（5.1～（（基础价/6超出部分价/0总计价/6三、练习巩固，深化问题解决经验80cm以下儿童免费，80-120cm的儿童半价，120cm厦门梦幻王国，儿童身高1.2以下需成人购票陪同是免费，1.2-1.5门票150元。(5)某市为鼓励市民节约用电，做出如下规定：不超过1500.5元 每次前3分钟内0.22元，超过3分钟每分钟这种属于哪种分段计费，每个提醒了你四、总结方法，提升问题解决经验板书设计：分段计费 6（元

前段不变，后段变（出租车前后段都变（水电费班 （一）小组分工计算（选一个计算某城市的出租车计费：3km63km1.5元（1km1km计算（1）3.1km（2）3.8km总计价（3）4.5km总计价（4）5.9km总计（二）补充表格里程数（）～（3.1～（4.1～（5.1～（（基础价/6超出部分价/0总计价/6（三）巩固练习某地打固 每次前3分钟内0.22元，超过3分钟每分钟元（不1

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