心理课班级教育教学设计

心理课班级教育教学设计心理课班级教育教学设计1

1、引导同学形成开朗，乐观，顽强的性格，形成正确的挫折观。

2、关心同学以乐观的态度面对挫折，学会正确面对人生中的困难困苦。正确熟悉挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

3、让同学知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的胜利。辅导重点：

能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。

辅导难点：正确熟悉挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。

辅导对象：四、五班级

辅导课时：一课时

辅导过程：

一、热身嬉戏，引出挫折

嬉戏：进化论

1、师开场白：“同学们，今日我们来做一个好玩的小嬉戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。”

2、课件出示嬉戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。

3、全班开头嬉戏活动，活动结束后记住自己的身份。

4、师采访胜利进化为“凤凰”的同学：“在嬉戏中，你的感受是什么?”

5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的同学：“在嬉戏中，你的感受是什么?”

6、小结引出：在嬉戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化胜利，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不行能是一帆风顺的，有胜利，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)。

二、主题活动，熟悉挫折

1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢?请看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现。(出示课件：挫折是坏事?

小明：期中考试成果退步5名，从今一蹶不振;

小刚：竞选班长失败，从今自暴自弃常常违反纪律。

小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特殊深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。)

2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗?请看屏幕

(出示课件：挫折是好事?

被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。

创作出气概宏伟，举世著名的命运交响曲。)

3、贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的状况下还创作出了举世著名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟识的，他的一生也遇到了许多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。(出示课件：林肯的挫折)你发觉了什么?数一数林肯经受了多少次失败才获得胜利的?林肯经受了哪些挫折?

4、小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是乐观总结阅历。我们是强者，我们不怕挫折。(板书：我们不怕)

三、指导行为，战胜挫折

1、请同学讲讲自己的心路历程

师：假如说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是布满坎坷的，这些坎坷就是我们所经受的困难和挫折。

(点击出示课件)在我们的生活中，让我们回忆一下，

A、你曾经遇到过怎样的困难?患病过怎样的失败?承受过怎样的挫折?当时你心中的感受是什么?你是怎么做的?

B、用小纸条写下来。

2、从同学们的叙述中，我们发觉了许多面对挫折的好方法，请说一说。

老师依据同学的回答进行小结，出示课件：面对挫折的好方法：

A、找自己信任的人倾诉

B、适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球„

剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等

C、补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等

D、幽默对待：幽默对待自己及发生的事情

E、升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己

师：对于挫折，我们有力量面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩

在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩!

四、总结升华，笑对挫折

1、师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。(点击课件出示)挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。

2、观赏诗歌《笑对挫折》。(课件出示)

面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种士气。面对误会和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种虚心、糊涂，然后不断进取，这是一种力气。面对苦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。

3、同学们，失败和挫折是临时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱除悲伤的阴霾，欢乐起来。请观赏《学会欢乐》。出示课件《学会欢乐》。

五、师总结：

同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永久胜利。不经受风雨怎么见彩虹?只要我们以乐观健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。

(播放歌曲《阳光总在风雨后》)

课后延长：

1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。

2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。

心理课班级教育教学设计2

一、主题分析：

1.健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对于身体，如同软件之于硬件，硬件再好，假如没有功能良好的软件，也难以实现其价值。假如人生是汪洋中的一条船，心理健康则是这条船的“舵”和“帆”;学校时期是人生进展的重要阶段，是人生观逐步形成的时期，也是塑造健全人格的关键时期，对学校生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。

2.心情伴随着人的成长过程。学校高班级的孩子已经具有比较丰富的心情体验，也能够比较明确地辨别自己的喜怒哀乐，然而，孩子们调控心情的力量还很弱。在遇到不良心情时，往往不明确应当用怎样合理的方法来调控，不了解心情可以随着人的认知评价的转变而转变。因此，这节课我想通过各种形式的活动引导我的孩子熟悉到：同样的大事，由于个体的认知评价的不同，会造成不同的心情和行为反应效果，使孩子们初步把握心情调控的方法。

二、教学目标：

(一)认知目标：

1、通过让同学熟悉自己的角色变化，知道学习、生活中欢乐的事许多，要乐观地体验欢乐，提高对学校生活的熟悉。

2、知道欢乐地生活有益于身体健康、学习进步，把握一些使自己和别人从不欢乐中解脱出来地方法。

(二)态度与情感目标：

1、体验、表达学习、生活中的欢乐，产生乐观乐观地心情。

2、情愿欢乐地学习、生活，并情愿与大家共享欢乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。

(三)行为目标：

1、努力做到欢乐地生活，喜爱学习，喜爱上学，把不欢乐变成欢乐。

2、尽力关心别人欢乐起来，在关心别人的过程中收获欢乐。

三、教学重、难点：

体验、表达欢乐的心情。学会共享欢乐，在关心别人的过程中收获欢乐是本课的教学重点。

初步尝试调整自己的心情，学会使自己欢乐的方法，提高自我约束力量是本课的教学难点。

四、帮助方法：

1、确定主题

授课前，我对班级同学进行了心理调查，了解了同学在校学习欢乐和不欢乐的缘由，探讨人际交往中的问题，把握家长对同学在校的关注状况，知道亲子关系中存在的问题。依据调查结果，制定正确的活动课目标。

2、搜集资料

搜集笑话，人物快乐表情的卡通图片，学折纸鹤、飞机。

3、形成成果

把握一些使自

五操作过程：

1、模拟演示：

孩子们，暑假期间，父母都带我们出去尽情地游玩了一番。今日，老师带着大家再去欢乐岛游玩玩，好吗?信任在欢乐岛上每个小伴侣都会收获欢乐的!

孩子们闭上眼睛放松心情，老师协作画面解说。

安静舒缓的音乐，加上海浪拍打，海鸥鸣叫的声音，一下子让同学放松了心情，将他们带到特有的情境中。激发了同学参加活动的乐观性，让同学了解教学活动的目的，同时，还营造一种公平、友善的师生关系和课堂气氛，提高同学的爱好，使他们满怀期盼和盼望进入角色。

2、探讨并实践：

在“心空观测台”中让同学们体会、表达欢乐。“当你们遇到了欢乐快乐的事时，你们会把欢乐带给谁，和谁一起共享你的欢乐呢?”通过同学对问题的探讨以及出示王子明同学在学校过生日，将他的欢乐与老师、同学一起共享的照片，让同学们知道我们可以把欢乐带给我们的亲人，带给我们的老师、伴侣、同学，带给生活在我们四周的人，让我们做个欢乐的天使。

“活动万花筒”环节中，和同学们一起玩“心有千千结”的嬉戏，给同学发挥想象力的空间，鼓舞同学发表看法，宣泄情感，放手让同学自主活动。从开头师生手拉手围成一个圆形，到转圈自由活动后再次拉手消失“结”后，同学们进行体验、反思、感悟。“心有千千结”是团体辅导中常见的活动形式。通过同学共同想方法解开“结”，发挥团队互助精神，体验关心别人，共同欢乐的心情。

3相互争论：

嬉戏过后，配以一段舒缓的音乐，让同学从刚才兴奋、紧急的状态中放松自己。此时，老师过渡：天有晴也有阴，人有的时候会很欢乐，有的时候也会不兴奋、紧急、难过。假如长时间有这样的坏心情，就会影响我们的生活、学习，影响我们与别人相处，甚至会转变人的一生，所以得赶快想方法。在“一休聪慧谷”中，利用打靶射击的形式，模拟实践，让同学们抛开不快乐、不欢乐的心情，获得乐观的心情体验。通过活动沟通，使同学初步把握调整不良心情的方法。其中“换一种想法”是基于艾利斯的理性心情疗法，即ABC理论;而主动倾诉就是一种宣泄，准时排遣不良心情;做喜爱的事是一种替代的方法：而其它的方法是共享阅历，拓展出更多的应对方法。结合同学填写的心理健康调查问卷，让同学们在手工纸上写下自己不欢乐、不快乐的事，再折成纸鹤、飞机、鸽子等，放飞心情。“心语冰淇淋”的活动中，让同学们从“1、写出至今为止最令你骄傲和欢乐的事。2、说说你在成为学校生之后，进步的地方是什么?3、用5个词概括一下现在的你。”三道题中任选感爱好的题目，将答案写在书签上，夹在书中，做成一个欢乐书签，永久留住属于我们的欢乐。最终，同学们打开“欢乐锦囊”，知道了如何才能成为一名欢乐的合格的学校生。

4、以嬉戏结束：

利用“心灵对对碰”这个嬉戏，通过播放录像，让同学们知道父母们的盼望、要求，巩固自己的收获。引导同学回顾这节课进行了什么活动，有什么心得体会，存在什么不足和需要改进的地方，结合自己，今后准备怎样做等。

“学校生从来就应是天使，透亮     、欢乐!要知道“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永久有太阳在照射。让我们一起拍手唱起歌坐船回到可爱的学校，愿我们的生活里永久布满歌声与微笑。”此时，播放《歌声与微笑》，屏幕演示同学们参与“手拉手，爱心捐助”活动的录像，让同学们再次体验关心别人，共同欢乐的感受。

六活动总结与建议：

活动是同学心理进展的基础，人的心理品质是在活动和交往中形成的。本节课结合班级的实际状况，以解决问题为目的，设计丰富多彩、形式多样的训练活动和嬉戏，让同学主动参加，产生体验和感悟。力求在全体性的活动中人人参加，在趣味性的嬉戏中有所体会，在情境的创设中得到认知的提升。活动性、趣味性、参加性、实践性、全体性、主体性原则在课堂中恰当运用，进而促使同学产生改善自己心理和行为的愿望。信任孩子们会在嬉戏、活动中放松自己的心情，把握肯定的方法，学会调整自己的心情。在课堂上，要注意对同学的评价，营造宽松、和谐的学习氛围，使孩子们在本节课充分体验欢乐的心情。

七课外作业：

1以今日的活动为主题写一篇小作文或者课后感受，写下自己今后的准备与自己心中的抱负。家长也可以帮助孩子完成，和孩子一起构想出一个美妙的将来。完成后可以相互沟通或者贴在教室墙上，大家一起来共享。

2每个人都要去关心一个一班级小伴侣做一件事儿，当然是自己力所能及的，帮他们打水或者主动扶起跌倒的小伴侣等等，最终做班级性的汇报与沟通。己和别人从不欢乐中解脱出来的方法。

心理课班级教育教学设计3

一、活动目的：

1、通过活动，引导同学了解一些排解苦恼的方法，使同学知道应当乐观地面对生活中的不如意，做一个欢乐的人。

2、学会更好地调整自己，使自己拥有乐观健康的心理状态和心情，让自己在欢乐中成长。

二、活动预备：同学学唱《虽然我只是一只羊》、《欢乐拍手歌》等等。

三、活动时间：x月x日

四、活动地点：本班教室

五、活动人员：班主任及全体同学

六、活动过程：

(一)体验欢乐：

1、同学们，你们喜爱看《喜羊羊与灰太狼》吗?

2、今日，老师把喜羊羊和灰太狼也请来了。让我们跟着音乐一起唱起来吧!

3、同学们，伴着你们喜爱的动画片主题曲一起唱跳，欢乐吗?

就像歌词唱的那样：“在什么时间都爱快乐，笑容都会飞行”，欢乐是一种美妙的心情体验，能让人身心健康。我们今日班会课的主题就是——我欢乐，我成长。

(二)共享欢乐

1、生活中有很多美妙的事情令我们无法遗忘，信任每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面。有人说“一份欢快，两人共享，就是两份欢快”。你们情愿和大家共享自己的欢乐，让一份欢乐变成几十份欢乐吗?

2、共享欢乐的事。

3、小结：欢乐无处不在，以愉悦的心情看世界，一切都是那么美妙。

(三)制造欢乐

1、情境嬉戏：《猜一猜》

情节设计：贝贝上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：写字课，我仔细地写，老师才给我90分，而同桌那么难看的字，老师却给了他100分。

老师引导①：你能猜出此时贝贝在想些什么吗?

情节设计：老师凑到贝贝的耳旁低语几句，贝贝眉头伸展开来。

老师引导②：猜一猜老师刚才对贝贝说了什么?贝贝为什么这么兴奋?她是怎么想的?

2、你有过不快乐的时候吗?你曾用过什么好方法赶走了自己的苦恼呢?能不能和大家说说?(评比出“欢乐珍宝”)

3、是啊!苦恼、不快乐的事，你有，他有，老师也有。现在老师请你们这些欢乐珍宝们行动起来，关心六个遇到苦恼的同学，有信念吗?(出示案例)

小组争论：怎样关心这些同学克服学习和生活中难以克服的消极心情?把保持欢乐的“妙方”告知大家。

要求：每组争论一个情境，看哪一组供应的方法又多又好。

4、小组汇报。

(四)传递欢乐

1、覃老师这里还有一个使别人欢乐的小秘方，想不想知道?赶快走到你的好伴侣面前，夸一夸他最让你佩服的地方。

2、同学当小记者采访。

3、小结：用观赏的眼光看待别人，用真诚的话语赞美别人，也会给别人带来欢乐。

(五)唱歌欢乐

1、唱歌欢乐。全班同学齐唱《欢乐拍手歌》。

2、师：同学们，开学初，我们就建立了成长记录袋，要求大家记录成长中的欢乐，留下美妙的瞬间，编辑欢乐的人生，那么大家的欢乐在哪里呢?让我们用歌声去查找欢乐，好不好!(回答-好)好，那我们就依据音乐的节奏把词填进去，请看歌词：〔幻灯投出字幕——内容：欢乐在哪里呀，欢乐在哪里，欢乐就在成长的记忆里;这里有红花呀，这里有绿草，还有童年美妙的回忆。拉…拉…拉…拉…欢乐就在成长的记忆里;还有童年美妙的回忆。〕

3、师：同学们，我们的成长记录袋才刚刚建立，还有待于我们去充实，告知大家一个消息，每学期末我们将展现自己的成长记录袋，并参与学校评比。

(六)画欢乐

1、师：通过展现，老师看到了同学们有那么多的欢乐，你能用你的小巧手把这些欢乐画出来吗?

2、生：用笔画出自己心中的欢乐，比一比谁画得最美丽。

3、生：沟通展现。

(七)总结欢乐

1、生：说说这节课有什么收获?

2、师：同学们今日的主题班会“我成长，我欢乐”到此结束，愿它给我们留下永恒的回忆，永久成为我们成长记录袋中最辉煌的一页。

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一、班会背景

在开学的几个月中，同学们慢慢习惯了学校生活，但上课发言不乐观，声音比较小，这是缺乏自信的表现，所以本次班会以自信为主题。

二、班会目的

1、通过大家一起争论自信，并针对班级的实际状况，使同学正确熟悉自信的重要性，增加同学自信，使同学懂

得，只要通过自己的努力，就肯定能胜利。

2、培育同学自信的情感，强化自信意识，并最终转化为自信的行为。在活动中感受到胜利的喜悦。

班会重点：使同学正确熟悉自信的重要性，并最终转化为自信的行为。

三、班会预备

1、相关人员收集资料预备节目。

2、编排节目。

3、相关道具的预备。

4、制作多媒体课件。

四、班会构思：小品表演、竞赛、小测试、看课件、争论与沟通相结合。

五、板面设计：

扬起自信的风帆

六、活动过程：

(一)、导入班会。

师：同学们，每个人的一生都是曲折坎坷的，特殊是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺

的。而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往胜利的勇

气和盼望。在现实生活中，当你和别人闹冲突时，自信会让你伸出热忱的双手，主动与对方言和，当你受挫

折时，自信会使你奋勇前进。因此，今日这节班会的主题是“扬起自信的风帆”。

(二)、播放试验课件。

师：同学们，让我们一起来观赏一个心理学家所做的试验：心理学家曾做了一个试验：将一只跳蚤放入杯中。开

始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透亮     盖，跳蚤仍旧会往上跳，但是碰了几次

盖后，碰疼了，渐渐就不跳那么高了。

1、同学争论：跳蚤还能跳出杯子吗?为什么?

2、同学汇报。

同学A：跳蚤跳不出杯子，由于它知道上面有一个盖子。

同学B：跳蚤跳不出杯子，由于跳蚤习惯了。

同学C：跳蚤跳不出杯子，由于跳蚤失去了自信了。

3、小结：生活中，很多人也是如此。失败一次后，便怀疑自己的力量，一再降低胜利的标准，胜利便慢慢离你

远去，甚至形成思维定式。其实，想使跳骚恢复跳动的高度也很简洁，敲一下杯底或加热杯底就能做

到，人也如此。

(三)、名人事例。

张海迪：活着就要做个对社会有益的人

张海迪，1955年秋天在济南诞生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开头了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

在残酷的命运挑战面前，张海迪没有懊丧和沉沦，她以坚韧的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生布满了信念。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了学校、中学全部课程，自学了高校英语、日语、德语和世界语，并攻读了高校和硕士讨论生的课程。1983年张海迪开头从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空放开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开头，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。

为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有阅历的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。

1983年，《_》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年月新雷锋”，一个是“当代保尔”。

张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年特别关怀的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有抱负、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人!”

随后，使张海迪成为道德力气。

张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。

1、组织争论：说说张海迪能够胜利的缘由。

2、名人故事：毛遂自荐、居里夫人、刘翔。

3、小结：这些名人故事让我们深受启发，他们之所以取得胜利正是由于有一颗自信念。自信是我们胜利的必经

之路，自信使我们不断成长。一位科学家这样说过：“自信是胜利第一秘诀。”人人都可以成材关键

在于你有没有信念，在我们的生活中，不论你干什么，首先必需对自己布满信念，有了信念便有了成

功和收获的盼望。

(四)、榜样示范。

1、师：其实在我们班也有些自信的同学，下面就让他们讲讲自己的自信故事。

2、谈谈自己：代畅、范卓燃。

3、师：其实，我认为在座的每一位同学都有很大的潜力，只是由于缺乏自信念。在听了这些名人和我们身边的

同学的事例之后，我信任同学们上课肯定会乐观举起你们的手，嘹亮的回答老师的问题。下面请同学们

起立，跟我一起喊。：“我自信，我胜利。我努力，我精彩。”

(五)、小品表演。

1、谈话：生活中有些人由于自己不努力，闹出了不少的笑话，值得我们同学们深思，请看表演。也许内容如

下：

考场中，大家都都在聚精会神地考试，只有小路东看看，西瞧瞧，嘴里不停地叨念着：“这太难了，怎么做啊?”“老师也专和我过不去，就出一些推断、选择的，让我一个字也写不出，这可怎么办呢?”

“有了!”小路从裤兜里掏出一枚硬币，“我会做了，假如正面朝上，我就打√，假如反面朝上，我就打X，不会错的上天肯定会关心我的!”于是小路一边掷硬币一边做题，一下子十道推断题做完了。

开头做选择题了，小路又傻了，“每道题有四个答案，这可怎么办呢?”小路苦痛地抓着脑袋。“有了，真是天助我也!”小路跳起来，他又从裤兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，现什么号码我就填什么!”他一边掷，一边写：“2”“1”“4”“6”……

“哈，最终做完了!”小路得意地向同学们做着鬼脸，走上讲台，把试卷交给了老师。

下午放学，小路带着试卷回家。他推开门，爸爸正坐在沙发上吃苹果。爸爸问他：“小路，考得怎样?”小路正想给爸爸说话，顺口说着：“爸”，“12”“82，不错，不错，你真是个好孩子。”“快，珍宝，把试卷给爸爸看看!”小路慢腾腾地从书包里拿出试卷把它递给了爸爸。“什么?才12分?这是怎么回事，不是82分吗?”“我刚才是说：‘爸，12分”小路渐渐地说。爸爸气得把试卷翻来翻去，“你看这道选择明明只有四个答案，你为什么选6呢?”“骰子消失的是6吗!”“什么，你靠掷骰子做题!真是气死我了!看我不找死你!”爸爸满屋追着小路……

2、组织争论：从这个小品中你懂得了什么?

(六)、参与竞赛。

1、谈话：事实上只要我们努力，有方法，我们就肯定能胜利，下面我们进行一个“记电话号码”竞赛。

竞赛规章：老师给每一小组的同学出示一组电话号码(10个)，1分钟之后，看哪一小组能精确     地把电话号码背

出来，逐组进行，哪一组背得最多，哪一组成功。

竞赛可进行两次，第一次不给任何提示，让同学背。其次次提示同学可以先分好任务，想出好办法(如谐音记忆)再进行竞赛。

2、自由争论：通过竞赛懂得了什么?

(只要团结协作，做好支配，想出方法，无论什么事情都能胜利。)

(七)、自信小测试

师：只有信任自己，才能激起进取的士气，才能感受生活的欢乐，才能限度的挖掘自身的潜力。下面，请同

学们参与一个小测验，每位同学在发给你的自信念理测试表上进行选择，在每个问题后面答“是”或“否”

即可。时间一分钟。开头。

1、同学进行自我测试。(测试完毕)

2、同学进行沟通。

(同学回答完毕后，做出解释：“是”在13—20之间的，自信十足;“是”在6—12之间的，颇自信;“是”在5

以下的，说明你不太自信。)

(八)、制订方案表。

1、项目栏可以依据自己的方案添加不同项目。

2、表格发下去后，要求同学当堂填写好，当堂上交。老师审核后进入同学的成长袋。

(九)、宣誓仪式。全体同学起立，举起左手，在班长的带领下宣誓：

学会学习，学会生活，学会做人。我肯定要取得好的成果!我自信，我能行!

(十)、总结：同学们，今日的班会开得很胜利。同学们乐观参加，从班会前搜集资料，到今日的乐观发言。

通过这次班会，我们要信任自己，鼓起士气，超越自己。同学们，自信，是一颗弱小的小树苗，需要我们细心的照看，才能健壮成长。让我们专心灵召唤自信，拥抱自信，让我们青春的生命，让我们青春的世界，由于拥有了自信而更加春意盎然、五彩缤纷吧!感谢!

心理课班级教育教学设计5

一、教学目的：通过本节教学，使同学懂得同学之间如何相处，培育同学人际交往的力量。

二、教学过程：

(一)、谈话导入：

孩子们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨讨论同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)

生：小芳不合群，说别人。由于小芳说她，称赞她，她受不了。

师：面对这种情形，应当怎样解决呢?

生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气。(生充分说)

师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要称赞同学的缺点。要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家连续看情境表演《上课铃响了》。

2.情境表演：

上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)

生：她爱生气不好，对身体有害。

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢!

师小结：是，我们应当有宽容之心。同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。

下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)

同学之间

学会友好，不称赞缺点。

学会敬重，不欺小凌弱。

学会宽容，不斤斤计较。

学会理解，不撒娇任性。

师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列状况，你又该怎样做?信任你会正确处理。(出示)

(三)。说句心里话

(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

(3)选班长时，你的好伴侣当选，你却落选了。

生：遇到这种状况我会这样做：

生：遇到这种状况我会这样做：

师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，信任你也会欢乐着!下面，请看(师读)信任你们肯定能做到。来，一起读：同学之间：

学会关爱热忱大方

学会爱护细致入微

学会调整消退嫉妒

学会激励相互进步

过渡：接下来，老师还给大家带来了校内短剧《糖葫芦的故事》，边看边想，你有什么感受?(放视频)

(四)、校内短剧：视频：《糖葫芦的故事》

争论：看到上面内容此