课程介绍“衡水赛”一等奖

作物生产技术专业/教学资源库大豆栽培技术课程介绍

作物生产技术专业/教学资源库1234课程内容设计课程教学目标课程调研情况课程资源建设思路一、课程调研情况作物生产技术专业/教学资源库（一）我国大豆主产区的栽培面积（二）我国大豆栽培面积变化动态作物生产技术专业/教学资源库作物生产技术专业/教学资源库（三）建国以来我国大豆单产变化动态作物生产技术专业/教学资源库（四）近年来我国大豆单产变化动态作物生产技术专业/教学资源库（五）黑龙江省大豆生产变化作物生产技术专业/教学资源库（六）黑龙江省主推种植模式“垄三”大垄窄行密植图片来自百度（七）黑龙江省发展大豆种植优势1.绿色、天然、安全的非转基因是黑龙江大豆最大优势2.大豆专用品种的数量与内再品质达到世界水平3.大豆栽培技术水平与世界先进国家相比较，接近先进国家水平

4.得天独厚的自然环境，大豆品质好

作物生产技术专业/教学资源库作物生产技术专业/教学资源库（八）大豆种植面积减少原因

1.单产低、效益低，农民种植积极性低亩产比玉米低600kg，比水稻低350kg，效益比玉米低，比水稻更低。

3.国外转基因大豆价格低，冲击国内市场2009年我国进口大豆4225万t，是大豆总产的2.9倍，占世界大豆出口量的53%。

2.分散的经营方式限制了单产提高，阻碍了与市场对接黑龙江省1995-2009年亩产120-130kg但高产示范田200-250kg小面积高产324kg。本课程适用于东北地区（黑龙江省、吉林省、辽宁省和内蒙古自治区东部）大豆栽培技术的学习训练。通过“教、学、做”合一的教学组织形式，以及能力与素质并重的培养方式，使学生及社会学习者了解掌握我国大豆主产区生产现状与生产专业知识；能够调研分析制定大豆生产计划或技术规程，组织备耕生产、田间作业管理（耕作、播种、施肥、灌溉、植物保护）、生长发育状况监测、田间档案、测产、收获等工作；能够分析解决大豆生产过程中常见生产技术问题，独立开展大豆生产管理工作，撰写大豆生产技术总结报告。作物生产技术专业/教学资源库二、课程教学目标三、课程内容设计

序号课程单元教学子单元学时1走进大豆生产大豆生产概况2大豆生物学特性2大豆生育期及生长发育特点22大豆生产方案的拟定大豆生产方案的要素及要求2大豆生产方案的拟定23大豆播种大豆品种选择2大豆种子处理2播种与播种质量检查2封闭除草24大豆田间管理苗期、分枝期田间管理6结荚鼓粒期田间管理45大豆测产与收获大豆产量的构成因素2大豆产量预测2大豆收获2大豆丰产总结26大豆秋整地秋整地方法与整地机械2秋整地与质量检查2合计40作物生产技术专业/教学资源库四、课程资源建设思路

作物生产技术专业/教学资源库

以黑龙江大豆生产为核心，服务我国大豆产业和不同层次（大豆种植户、家庭农场、大豆专业合作社、新型职业农民）农业经营者1以黑龙江大豆产业为核心以真实的大豆生产任务为载体，以校内外生产性实训基地为平台，以大豆生产过程为导向开发课程内容岗位工作任务、工作能力，大豆生产月历。分析概括开展课程定位、课程教学目标、课程内容构建、学习情境设计、教学单元设计、工作任务单，过程考核调研农业技术推广门、国营农场、农企、大豆专业合作社作物生产技术专业/教学资源库

生产为载体、用户需求为导向，教学与生产紧密结合2以黑龙江大豆生产主推的“垄三”栽培模式为主线设计教学内容依托校内外实训基地，结合农业国家职业标准，有效融入农艺工、植保员等国家职业资格相关要求

在真实的生产任务中，通过“教、学、做”合一使学生“学习有任务、操作有标准、过程有考核”作物生产技术专业/教学资源库课上“垄三”栽培模式种收课下“小垄窄行密植”栽培模式自主获取任务完成所需资料与信息自主制定任务实施生产方案自