浅谈初中英语后进生的形成原因及有效的转化措施 论文

浅谈初中英语后进生的形成原因及有效的转化措施

关键词：初中英语后进生形成原因

小学英语重视程度低

认识不足

留守儿童学习英语的兴趣和习惯

有效的转化措施导读：

初中生的年龄是十二岁到十五岁之间的孩子，他们属于青年。他们有了自己的看法和见解，心理上既有断乳期又有依赖性。

摘要：我们的孩子在英语学习后进普遍存在，我们应该从内部原因和

外部原因来分析，帮助后进生养成良好的学习习惯，帮助他们树立英语学习的自信心，实施后进生的有效转化，提高他们的学习成绩

的和英语综合语言运用能力。正文：

一、初中英语后进生的形成原因分析1.小学英语相对于数学、语文来说所受的重视较少；

小学生英语对于很多学校、家长、学生（尤其是我们这些偏远贫困，教育资源落后的农村）来说是一门“副科”，有的学校因为教

师不足甚至不开设英语或者是其他科目的老师教授英语，所以小学生们也会从一开始不重视学习英语，导致了初中英语基础太差。同

时也让他们养成了懈怠不认真的英语学习习惯。2.缺少学习英语的正确认识；

很多家长、学生都抱有我是中国人，何必学习英语，又不打算出国，学习英语没有必要。他们认为语文都没有学好，压根儿对英

语学习有抵制情绪，认识不足。3.缺少英语学习的兴趣和学习习惯；

大多数学生对英语的学习缺乏兴趣，这种现象形成的原因很多。最主要的原因是单词读音不准，更就别提短语、句子了，很多

学生的依赖性很强，处处得老师、家长督促。他们没有养成良好的自动学习习惯，所以只能靠课堂上的学习。

4.很多初中生英语学习缺乏自信心；据大量资料调查显示：大部分的学生对英语学习是内心产生恐

惧，是自卑的，缺少自信心的。对英语学习缺乏自信心的主要原因还是读音不准，音标认不完全。很多学生用汉语来标注英语，所以

他们的发音不准，一开口说英语周围的同学会哄堂大笑。慢慢地他们不愿意在同学面前说英语了，越不开口越是张不开口了。

5.缺少学习英语的氛围，没有英语学习交流环境；在我国大部分地区，尤其像我们这儿的落后贫困的地区，英语

学习只限于课堂上的45分钟，甚至在很多学校到目前为止还缺少专业的英语老师。我们都知道英语是一种语言，我们想学会一门语言

就必须要多听、多说、多读、多写才能在日常生活中听、说、读、写顺畅交流。但是我们只能在有限的课堂上进行英语学习，45分钟

之外根本就没有英语学习的环境，仅仅限于课堂上的学习，想学好英语根本是不可能的。

6.留守儿童数量大，长辈溺爱，放任自流；目前广大农村存在着大量的留守儿童，父母常年出门在外，无

法顾及孩子的生活与学习，在父母的眼里感觉愧对自己的孩子，所以对他们听之任之。在老家看护的孩子们的爷爷奶奶，一方面，他

们更是隔辈疼爱孙子、孙女们；另一方面，很多爷爷奶奶也不敢管教这些孩子，久而久之就形成了孩子们说什么是什么，要什么给什

么，想干什么就干什么，不想学习也听之任之。人人都有惰性，尤其是孩子他们还没有形成自己正确的三观，只知道怎么舒服怎么

来，不愿意学习。7.不了解西方语言文化。

由于汉语的影响，我们很多孩子的英语是中国式的英语。喜欢用中国人的思维模式来学习、使用英语，这就造成了即便学生花费

了大量的时间和精力还是不能达到预期的学习成果，甚至取得了让人伤心，无法接受的结果，导致对英语学习丧失信心，兴趣。

二、初中英语学习后进生的有效转化措施。1、让学生了解英语的重要性；

刚从小学毕业升入七年级的学生，我会让他们先了解学习好英语的重要性。先从周围环境入手。比如：同学们，请大家认真观察

自己同桌身上的衣物，然后告诉老师你们能从同桌身上找到多少处英语单词、英语字母、英语符号。几分钟之后，同学们纷纷踊跃发

言得到的结果都是每个人生上都有英语，甚至大家的袜子上也有英语单词。通过小小的活动让他们从日常生活中了解英语学习的必要

性。然后让学生说出生活中其他方面所见到和英语有关的东西。最后，老师再讲讲国际形势—国际大融合，文化多元化……需要学生们

对英语所了解。2、给后进学生更多关爱，加强后进生的思想教育；

大部分的后进生学生缺少关心和爱，我们应该多和他们交流谈心帮助他们树立信心，给予他们温暖。后进生很多不是智力的问题

而是基本上缺乏自信心，他们严重自卑，懒惰。我们通过谈心，畅所欲言帮助找出他们后进的原因，鼓励帮助他们，慢慢树立他们的

信心，逐步让他们学习的态度端正，转变他们对英语学习的认识。3、灵活运用教学方法，培养学生学习英语的兴趣；

我们都知道只要我们对什么感兴趣了就有了动力。比如：我在教授

sometimes

，sometime，some

time，sometimes

这四个词

的区别的时候，我先问学生：同学们，你们最熟悉的、掌握最清楚的是哪一个呢？同学们异口同声的回答：第一个sometimes“有

时”。我说：好的，请同学们认真观察有“s”的这个单词是“有时”。把“s”抹去的话这个单词就是“某时”了，我们可以轻易地

看出前两个是单词。而后面是两个单词构成的短语。”some”单独使用时有两个意思一个是“一些”，另一个意思“某个、某些……”。

单词

time

也有两个意思：一是不可数名词“时间”；一是可数名词“次、倍”。那么，sometime

的意思是：同学们异口同声回答“一

段时间”。我又问道最后一个

sometimes

是什么意思呢？同学们都会说：“许多次、许多倍”。可以通过一些简单有趣的方法教授学生

让他们不畏惧感兴趣，那学生们会更加容易的掌握知识并运用知识。

4、让教学方法有趣、多样，这样就能吸引学生，学生们也能更加容易的掌握和运用知识点；

我们学校开设有英语角，每个星期有固定的时间，固定的地点进行全程英语交流。而且我们每个学期都会地举行丰富多彩的英语

比赛，比如：英语书法比赛、英语演讲比赛、英语话剧等活动，给学生提供良好的英语学习和交流的环境和机会。

5、寻找后进生的“发光点”及时给予表扬和肯定；一次小小的成功经历可能激起无限的努力，我们要及时的不吝

的给予肯定，让他们体验到成功的喜悦，树立他们的自信心。因材施教应该留给后进生相对于他们是水平的问题，并且在他们每次取

得进步时给予适当的表扬与肯定。让他们找回学习英语的自信心。6、和后进生建立良好的师生关系；

我们都知道”亲其师，信其道”。教师和学生要建立良好融洽的师生关系。首先要喜欢授课老师才能喜欢授课老师的课堂以及老师

所教的科目，所以我们要多给他们温暖。7、建立后进生学习档案；

后进生学习档案是记录他们的学习情况。当他们进步时，及时记录并给予口头表扬鼓励，也可以适当的学习物品奖励。当他们退

步时候，教师要及时的和学生一起找出退步原因，分析原因总结失败，做到事事有回响。

8、教师不断地自我知识学习。俗话说：给学生一碗水，教师得有一桶水。所以教师要不断地

学习更新，不断提高自身各方面的知识，让自己成为一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。多

研究、多找策略、多找方法自己在教书育人的道路上走的更远，让自己的学生在学生在学习上事半功倍轻松愉悦。

我国近代大教育家陶行知曾先生说过:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。"只要我们不放弃不抛弃后进

生,运用科