实用的综合实践活动方案范文汇总七篇

第页共页实用的综合理论活动方案范文汇总七篇实用的综合理论活动方案范文汇总七篇综合理论活动方案篇1一、设计主题随着人们生活程度的进步，安康优雅的生活环境成为越来越多人们的追求。学生是将来的主宰者，也是美妙生活的创造者和享受者，应该从小培养安康意识、环保意识和审美才能，这一任务无疑就落到了我们教育工作者的身上。我们开展“养护花草，安康生活”综合理论活动，就是要在学生动手查阅资料、养护花草，动脑考虑的根底上，让他们掌握关于花花草草的知识，来美化自己的安康生活，进步动手动脑、交流共享、辩论沟通的各方面才能。二、设计思路：本次活动，要严密联络学生的生活实际，通过观察花草、查阅资料、调查访问、亲自养护花草，让学生掌握理解更多的花草知识，知道养护不同花草益弊，来进步学生的审美才能和动手安康美化生活的才能。1、通过查阅资料、交流讨论，确立本学期的综合理论活动主题；2、通过观察、咨询，理解自己家中或亲友家中自己感兴趣的花草的相关知识，并在小组交流；3、设计自己家庭各功能房间需要到达的安康美化标准，网上查阅或访问专家，理解相关功能花草的知识；4、小组交流，评选最正确组员代表小组在全班中进展交流；5、根据自己需要和代表推介情况，认养自己喜欢的花草，并写好观察日记。三、活动目的1、知识与才能：让学生关注并理解花草的相关知识，能选择合理的方法查阅编辑资料，访问时要掌握交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录，掌握养护花草的方法与技巧，进步装扮美化生活的才能。2、过程与方法：在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问主要以本人、小组为单位。通过查阅法、研究法、调查访问法、理论法等开展各项活动。3、情感态度与价值观：通过对有关花草知识的理解和人们生活标准提升的认识，让学生懂得种花养草已成了人们生活的一局部，花草是人类的朋友，能陶冶人们的情操，寄托人们的感情，美化、净化、安康我们的生活环境，我们每个人都应该理解花草的相关知识，积极参与到养花护花、美化安康生活中来。四、活动重点和难点重点：1、通过查阅资料理解有关花草知识，包括花草的生活习性及养护要点、室内应用等。2、进展调查、访问和实地考察，理解花草的生态习性及养护要点、对环境的益弊等，培养养护花草的才能和美化安康环境的意识及审美设计意识等。难点：1、查阅、摘抄有关花草后，进展归类聚集整理或绘制手抄报。2、调查访问和实地考察并写出调查报告。五、活动安排第一阶段：确定活动主题，制定活动方案。13周。第1周：课堂常规教育。结合学科特点，进展学习方法的简单指导。第2周：确定活动主题。经过老师提议，全体同学交流讨论，确定活动主题。第3周：制定活动方案。在全班交流讨论的根底上，制定完善活动方案，侧重于研究方法和活动流程的讨论。第二阶段：根据活动主题，查阅搜集资料，制作手抄报。48周。第4周：组内交流：自己家种养的花草的相关知识，从而总结出搜集整理花草知识从哪几方面入手。全班进展完善。第5周：网上查阅自己喜欢的花草资料，提早联络微机老师安排时间及地点。第6周：到图书室查阅自己喜欢的花草资料，提早联络图书管理员。第7周：根据查阅的资料，制作手抄报。第8周：展评手抄报。第三阶段：实地参观或访谈专家，理解种养花草的相关知识。9——12周第9周：实地参观花卉基地，观察各种花草树木，做好观察记录。第10周：访谈专家，理解种养花草的相关知识。提早联络韩汶栩家长或王其华老师对象。第11周：整理观察记录和调查报告。第12周：先组内后全班交流观察记录和调查报告。第四阶段：小组交流，资共享，每位同学掌握更多的花草知识。13——15周第13周：整理前段时间搜集到的各种资料，在组内交流自己喜欢的花草的相关资料。第14周：组内推选代表在全班内交流，注重方法和形式的运用。第15周：图片展：我最亲爱的朋友——生活中的花花草草第五阶段：“我最喜欢的花草”推介会。16——19周第16周：准备“我最喜欢的花草”推介会资料。第17周：筹备“我最喜欢的花草”推介会，推选成立评委会，同时成立工作小组。第18周：“我最喜欢的花草”推介会，学生根据推介情况认养自己喜欢的花草，并评选最正确推介员。第19周：评选班花班草，认养自己喜欢的花草。第六阶段：成果展示，活动总结。20——21周第20周：成果展示，评选综合理论活动小明星。第21周：活动总结。形成书面报告。成果呈现形式：活动方案、搜集整理的打印或手写资料、手抄报、调查报告、观察记录、活动过程的'照片集锦或影像资料、活动总结。综合理论活动方案篇2本课程评价的根本目的在于促进学生智力、才能、创造力、情感、态度、价值观的开展，引导学生积极地参与到活动的理论中来，从而保证课程的有效施行。评价对象：1－6年级的全体学生评价内容：根据《根底教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程施行的情况可以以下四个方面进展：〔1〕信息技术教育；〔2〕研究性学习；〔3〕社区效劳与社会理论；〔4〕劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单独考察其学习成绩。大主题单元综合理论活动和新教育“每月一事”工程主题教育活动。评价方法：1、劳动与技术教育的学业评定可根据本学期学习的内容单独组织考察，也可结合在“研究性学习”和“社区效劳与社会理论”一起进展。2、1—2年级主要考察学生自我管理，自我效劳的才能，参与班级活动与社会理论的态度与热情，由任课的老师评定。3、3－6年级都要以学校所组织开展的大主题单元综合理论活动、新教育“每月一事”工程主题教育活动为载体，对学生“参与的态度、热情”、“活动中的表现及创造力”“理论才能的开展”“合作及团队精神”四个方面进展评定。评定由自评、互评、老师评和家长评相结合进展。4、五、六年级的学生除进展上述第2条所要求的学业成绩评定外，还须进展“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考察。“作品介绍”是指本学期参加的任何一次综合理论活动的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察报告、主题方案等；“一分钟演讲”是指和全班学生一起交流分享参与综合理论活动的收获与体会。现场评定成绩〔老师也可邀请学生代表组成现场评议团打分〕。平时的学习状况考核占总成绩的70％，现场评价占总成绩的30％。综合理论活动方案篇3一、活动说明：花：理想、希望、幸福、友谊的象征，可比较为真、善、美的化身。草：具有顽强不屈、坚韧不拔的精神。树：参天大树，成材的标志，建立的材料。花草树木，是春的象征，春的使者。随着社会的开展，生活程度的进步，人们对周围的环境，对花草树木的知识研究也越来越普遍，越来越有兴趣。为培养学生兴趣，丰富学生知识面，陶冶学生情趣，搞此活动。二、活动目的1、通过活动让学生理解花草树木名称。培养学生对花草树木的兴趣。2、通过活动让学生理解各种花草树木的生长过程，植物的分类科、属、种……丰富学生知识。3、通过活动让学生参与种植、管理。培养学生爱劳动、动手理论才能。4、通过活动，对学生进展保护花草树木、保护环境、美化校园的思想教育。三、活动人员：五年级全体学生四、活动时间：本学期五、活动准备：1、请有关人员介绍花草树木名称，并做好笔记。2、订阅有关杂志，搜集有关花草树木材料。附上说明。3、获得家长支持，买一些有关书籍阅读。4、实地参观学校，联络花木园地，请园艺老师介绍。认识各种花草、树木，搜集各种花草树木盆景资料剪贴。六、活动方法及过程：〔一〕请学校园艺师介绍校园花草树木名称1、认识校园内的花草树木。2、做好标签。挂签熟记。3、选一种植物观察。〔二〕搜集有关杂志，介绍自己最喜欢的一种植物，理解它的属性及生长过程。〔附上图、文说明〕1、搜集自己喜欢的一种植物图片。2、理解这种植物属性及一年四季的生长过程。3、搜集花卉盆景资料图文结合进展展示活动。〔三〕分小组在家里选一种植物种植管理，或去花鸟市场买一植物种植、管理1、选好植物种植〔盆栽〕，定期浇水、施肥。2、掌握花草树木的管理方法。3、把植物集中放置到校园内。评选最正确种植员。七、总结活动。1、回忆自己种植的植物名称特点。2、结合自己种植过程谈感受。3、搜集自己喜欢的花卉盆景图片剪贴、展示，感受艺术美。4、想象设计将来校园新貌。绘画评比。综合理论活动方案篇4活动背景节俭节约是中华民族的优良传统,也是中国人民的美德。改革开放三十多年，我国经济迅猛开展，人民生活程度大幅进步。然而人们在日常生活中，浪费的现象也就日益突出。“锄禾日当午，汗滴禾下土,谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这曾经是常被用于儿童启蒙的诗句，可如今，很多富裕起来的人已经忘却了这首从小背熟的诗的精华，节省也是一种美德，是对劳动的尊重；也是一种社会责任，我国还是一个开展中国家，还有很多的人没有解决温饱问题；节省同样是一种才能，建立节约型社会，关系到我们每一个人。教育学生节约粮食，是我们老师义不容辞的责任。《争做节省小公民》就是让学生走出课本、走进网络、走向社会，理解粮食的重要性，并懂得粮食来之不易，从而养成节约每一粒粮食的习惯，也让更多的人懂得节约粮食。由此，我校组织学生进展《节俭节约是美德》综合理论活动。活动方案〔一〕活动主题：节俭节约是美德〔二〕活动目的：1、通过活动，让学生认识到节俭节约是我国人民的美德,应加以继承和发扬；2、通过活动，使学生懂得节俭节约的重要意义,知道从平时的点滴小事做起,养成节俭节约的习惯。〔三〕活动人员：一至六年级学生〔四〕活动时间：20xx年3月10日综合理论活动方案篇5一、课程背景《国家中长期教育改革和开展纲要(20xx——20xx年)》指出，坚持以人为本、全面施行素质教育是教育改革开展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生的全面开展，着力进步学生效劳国家效劳人民的社会责任感、勇于探究的创新精神和蔼于解决问题的理论才能。《根底教育课程改革纲要(试行)》中明确指出：“从小学至高中设置综合理论活动并作为必修课程”，每周3课时。在我国根底教育新课程体系中，“综合理论活动”是与学科课程有着本质的区别，是我国根底教育课程体系构造性打破。这是面向全体学生的全面开展、面向学生的将来的课程。作为初中学生，正是在生理和心理上处于迅速开展的时期，可塑性强，他们具有一定的抽象思维才能，空间想象才能，思维活泼，具有强烈的探究欲望，不满足于对书本知识的简单死记硬背，他们对什么都表示惊奇，什么都想动手做一做，对知识与问题有一种“刨根究底”的欲望。初中阶段也是培养青少年良好习惯、培养有责任感的生活和有创意的生活方式的关键阶段，是培养动手才能和探究兴趣最重要的阶段，也是人生观教育、价值观和品德教育的关键阶段。作为学校，应为学生提供探究问题更广阔的背景和条件，充分拓展教学活动空间，引导他们在活动中学，在理论中用。开展综合理论活动培养学生创新精神和理论才能，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习方式，塑造学生完美人格。二、课程目的1、通过综合理论活动，使学生初步具有发现问题、自主学习、独立考虑、解决问题的素质和探究才能。在理论活动中，使学生能主动去探究和研究，激发好奇性和观察力，主动探究和发现问题，逐步掌握探究问题的方法，养成主动地、创造性地解决问题的习惯和态度，初步掌握观察、调查、实验等科学研究的方法和技术，培养创新精神和创造才能，成为好的学习者和创造者。2、通过综合理论活动，培养学生搜集和处理信息的才能。开展查询、分析^p、加工和应用新知识的才能，具有主动获取知识的才能，为终身学习奠定根底，学会通过多种途径和形式搜集资料和信息，加工和处理各种资料和信息，养成主动积极地获取信息的学习习惯，开展处理信息的才能，能有效地利用先进的现代化信息工具，表达个人的思想和观念，擅长与别人合作、沟通，并能与别人分享见解和信息，成为好的交流者。3、通过理论活动，使学生能积极主动运用所学的知识，解决现实生活中的实际问题，形成实际操作技能，培养动手才能。养成热爱劳动的思想感情，具有参与根本的消费劳动的才能，掌握根本的劳动技术，体验劳动过程，开展创新才能、审美才能，在劳动中培养关心别人、团结协作、尊重劳动成果等精神品质。4、通过综合理论活动，使学生养成关心自然、关心社会、关心别人的思想意识，能主动积极地参与家庭、社会生活，亲密与自然、社会和生活的联络，体验自我对自然、对别人和社会的意义，形成负责的生活态度和生活习惯，养成良好的思想品质。5、通过综合理论活动，促进老师教育观、课程观的更新，改善学校的课程构造，结合学校及地方资，完善和丰富本校课程。三、课程内容根据不同年级学生的知识根底、心理开展特点以及新课程标准，设计综合理论活动课程内容，详细如下。七年级：①信息技术教育，主要内容是电脑根底知识、文字处理等。②劳动技术教育，主要内容是手工制作。③社区效劳与理论，保护环境，人人有责、对区内水污染进展调查。八年级：①信息技术教育，主要内容是简单的网页制作和网络访谈等。②劳动技术教育，主要内容是手工制作等。③校园文化艺术节、一二、九长跑比赛。④社区效劳与理论，保护环境，人人有责、去白清、马耳山、可口可乐公司调查。四、课程的管理与施行1、课程的管理①组织建立。为使课程开设有序、高效，学校成立了由校长室、教务处、德育室、团队、信息技术、总务后勤部门人员组成的实验领导小组。小组各成员按照本校实验课题、工程适当分工，分别负责校内外指导力量的组织协调和设备使用、过程落实、实验检查等各项工作的统筹安排，保证实验工作有效施行。②课程的开发。根据本校所在新区的特点，制定学校综合理论活动课程实验方案，每次理论活动必需要有详尽的方案、安排，根据方案组织施行，并在施行中不断完善，以防止实验的盲目性、随意性。③课程资。学校现有的计算机及网络设备，祖国的大好河山、美丽的江川等自然资。2、课程的施行①准备阶段a、召开老师会议，通过学校综合理论方案;b、以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级、班级活动方案;c、对老师进展案例撰写和理论操作等方面的培训;d、分析^p学情，设计教案;e、分班活动、组织学生做好活动前的准备工作。②施行阶段a、确立主题;b、制定学校施行方案，建立课程管理制度;c、分班或年级组开展综合理论活动，记录活动过程，建立综合理论活动过程档案，搜集记录学生体验、反响;d、定期召开综合理论老师碰头会，对活动进展交流、讨论，对案例进展反思和评价;e、课题组对各班的综合理论情况进展关注性测评，对活动中出现的问题、困难及时采取措施并加以引导、调整，促使活动顺利进展;f、开展学生评价指导、探究并制定具有学校特色的综合理论评价指导体系。五、课程评价1、评价理念坚持量化与质性相结合的评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合理论活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进展评定、鉴赏。详细策略如下：①整体观。一方面将学生在综合理论活动中的各种表现和活动产品，如主题演讲表现、研究报告、模型等作为评价他们学习情况的根据;另一方面，注重把评价作为师生共同学习的时机，提供对课程修改有用的信息，并理论于教学。②多元化。评价强调多元价值取向和多元标准。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。此外评价主体的多元化也是被积极提倡的，在共同评价过程中，共同进步，共同获得实验活动的乐趣。③过程性。评价要重视学生活动过程的评价，对学生作业评定，应该提醒学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不只是针对他们得出的结论。2、对学生的评价①作品评价式;②展示与交流式;③成果汇报式;④技能比赛式;⑤档案袋式;⑥协商研讨式。3、对老师的评价侧重于对老师在综合理论活动中组织、规划、管理、指导方面的才能和实效。综合理论活动方案篇6一、主题背景：环境和资是人类开展面临的重大挑战，社会的协调开展、可持续开展已成为人们关注的话题。对儿童来讲，把保护环境、珍惜资作为一种文明习惯从小养成，应该给予详细的引导。本课从废旧物品的妙用入手，拓展到废旧物品的分类、回收利用，在培养学生动手才能、探究才能的同时，引发儿童节约资、珍惜资的体验和情感，启蒙他们的环保意识。综合理论活动的开发与施行强调学生乐于探究、勤于动手和勇于理论，注重学生在理论性学习过程中的感受和体验，促进学生与生活的联络，为学生的个性开展提供开放的空间。在这一理念的指导下，我们确定了以“注重理论，突出开放”为本次综合理论活动的大方向，通过调查访问、搜集资料、自主探究、手工制作等方式来开展活动。二、活动目的1、通过施行本活动，让学生亲自开展调查和考察，体验课题探究的过程与方法，理解环境的变化，引起他们对环境的关注。2、使学生理解垃圾的危害、垃圾的分类及处理，增强环保意识，养成环境保护的行为习惯。3、通过活动，培养学生的团结协作的精神，增强学生的动手理论才能和参与社会生活的意识。4、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的才能。三、活动过程第一阶段(活动准备)(一)自主选择合作伙伴及活动方式，分小组做好课前准备。(1)环保小侦探组：统计自己家里一周产生的垃圾的种类、总数量及处理方法;通过上网搜寻、查看书籍、询问别人等方法，理解垃圾的危害、分类及处理方法。(2)小巧手组：课前利用家中废弃的彩色纸、塑料瓶、易拉罐等废物品，加工成一件工艺品或其他物品。(3)小小设计师组：理解垃圾的分类后，分别给可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾设计分类标志。(4)小小军师组：调查后设计出各种垃圾处理方案。(二)各小组选出小组长后，利用一周时间做好各项准备工作。第二阶段(成果展示)(一)导入：(一边出示图片，一边讲述全球垃圾污染情况)这些垃圾除了来自各个家庭外，大局部来自工厂、宾馆、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，假如不加处理，后果不堪设想。同学们，通过这段时间的调查、理解、观察和亲自体验，大家对垃圾已经有了深化的理解，如今就请你们进展成果汇报。(二)自由展示，汇报交流。(每一小组汇报完毕后，请其他小组的同学作出评价或提出自己的不同看法。)1、同学们，垃圾到底有什么危害?我们每天废弃的垃圾大约有多少呢?我们日常是怎样处理的?垃圾是怎样分类的?想解决这些难题吗?那我们就请出我们的“环保小侦探”吧。(“环保小侦探”组的同学上台作逐一解答)随机补充：有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。2、把一些课桌摆成弧形，当作展台，让“小巧手”组的同学把课前做好的废物利用手工品摆上来，组织学生边参观边评价，说说大家的发现和这样做的好处。3、原来废旧物品还有这样的用处，看来随意扔掉确实可惜。为了方便人们识别哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我们的小小设计师已经设计好了各种标志。(“小小设计师”组的同学展示所设计好的标志，并作好讲解。)4、(观看有关图片)看了这些图片，你有什么话要说的?我们清远已经是全国卫生城市，难道我们能让这些垃圾分布在大街小巷影响我市形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出注意，帮他们想想如何处理这些垃圾?(请“小小军师”组的同学讲述设计出的各种垃圾处理方案。)让我们为同学们这些有创意的方案而鼓掌，作为滨州的小市民，你们在日常生活中还应该注意些什么呢?(学生说出自己的想法，老师评价。)5、刚刚我们的同学都说明了决心，但光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使更多人参与到保护环境、减少垃圾的行动中来?(三)总结通过此次活动，我们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、更深化的理解和认识，另一方面，自己的探究才能得到锻炼和进步。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、我们应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进展分类处理，努力把我们的家园建立得更加美丽。综合理论活动方案篇7一、选题背景传统节日是中国传统文化的代表，是中华民族智慧的结晶，也是无形“非物质文化遗产”，因此更容易在淡化的过程的丧失，如今人们之所以觉得过节越来越没意思。随着经济开展，精神文化的缺失越来越令人感触颇深，传统的内容越来越少，而承载着传统的文化载体也渐渐在人们眼前消失，没有了历史，失去了鉴别。端午节是中国古老的传统节日之一，通过端午节来进一步理解中国的传统