实用的综合实践活动方案锦集八篇

第页共页实用的综合理论活动方案锦集八篇实用的综合理论活动方案锦集八篇综合理论活动方案篇1一、主题名称：我与蔬菜交朋友二、主要线索和涉及领域：综合理论活动课程资料包括研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题资料包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，透过各种形式理解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会透过各种途径查资料。学会进展调查，并对调查数据进展统计锻炼自己的活动潜力。透过活动养成擅长观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与别人一齐合作学习，可以透过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取别人意见的潜力习惯。学会在活动中正确评价自己与别人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、理论、学习于一炉，真正到达各个领域的统一。三、主题设定根据：综合理论活动课的开发要根据现有资，而且要和小学生的日常生活严密联络，使学生在知识、潜力方面得到锻炼，为学生的安康、健全成长打下良好的根底。针对我校的现有资和我校学生的实际状况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生透过活动理解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，构成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生透过活动，学习知识，掌握潜力，使各方面的综合素质得到培养和开展。四、学生状况分析^p：随着人们生活程度的进步，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。透过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进展观察分析^p，理解蔬菜的种类；透过咨询查阅、搜集资料，理解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。五、主要潜力培养目的设定：散文阅读：1．知识与潜力:认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径搜集资料的方法；2．过程与方法:透过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进展初步的评价。3．情感态度与价值观:透过对蔬菜的认识与探究，使学生理解蔬菜与人体安康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，开展学生与人交往与合作的潜力。六、活动形式：1、组织形式:采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。2、理论形式：搜集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。七、活动时间安排：1、活动准备阶段：第八周。2、活动方案施行阶段：第九周、第十周。3、活动评价、总结阶段：第十一周。八、活动过程：〔一〕本主题理论活动的施行对象是四年级学生，共分为四个阶段进展：１．活动准备阶段；２．自主探究、分组合作阶段；3、资料汇总、整理阶段；4、汇报、建议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的理论成果，为了使研究有序、有效地进展，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。第一阶段1、确定主题，制定活动方案2、确定研究专题，自主选取伙伴3、制订活动方案，明确研究方法详细做法是：全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进展研究性学习，引导学生将提出的问题进展合并并归类，提炼出调查研究课题〔活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动用心性和主动探究的热情。〕学生透过自评和互评，评出说最具合作精神。第二阶段：活动方案施行阶段1、深化社会生活，搜集2、交流调查状况，整理资料3、确定汇报形式，创作展示作品〔去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进展了根本培训：1．用搜索站____出【关键词】：^p的方法查找相关资料；2．对获取资料进展复制、整理和打印〕学生透过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资搜集查阅资料。透过自评、互评、老师评、评选谁最能利用有效资查阅相关资料。第三阶段：资料汇总、整理“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会1、分享成果、互动评价各小组透过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报第2小组：蔬菜营养价值汇报第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报各个小组的调查研究完毕后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，应对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按资料的不同进展分类。透过自评互评老师评，评选优胜小组。第四阶段：建议、体验、评价1、整合展示材料，举办成果展览让学生对自己的活动成果进展整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。2、总结各小组透过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进展成果交流。在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，群众汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了进步其理论潜力和心理满足感〔二〕成果预设：这一节理论课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识潜力、情感态度等方面都将有了必须的收获。1、丰富了学生的知识资料为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。2、社会活动潜力得到增强生活是学生理论活动的出发点和根底，学生在市场观察、做菜的过程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。有指导老师和学生代表组成网络搜索小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有营养；时入秋季带给有利身体安康的水果、蔬菜；在研究完毕之后，大家会感到以后必需要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的安康成长，我们就应呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。终极评价：评价资料差异评价〔a、b、c〕自评小组评家长评师评〔综评〕参与状况活动过程活动效果参与热情交流合作搜集整理资料研究汇报形式观察视点探究潜力综合理论活动方案篇2本课程评价的根本目的在于促进学生智力、才能、创造力、情感、态度、价值观的开展，引导学生积极地参与到活动的理论中来，从而保证课程的有效施行。评价对象：1－6年级的全体学生评价内容：根据《根底教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程施行的情况可以以下四个方面进展：〔1〕信息技术教育；〔2〕研究性学习；〔3〕社区效劳与社会理论；〔4〕劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单独考察其学习成绩。大主题单元综合理论活动和新教育“每月一事”工程主题教育活动。评价方法：1、劳动与技术教育的.学业评定可根据本学期学习的内容单独组织考察，也可结合在“研究性学习”和“社区效劳与社会理论”一起进展。2、1—2年级主要考察学生自我管理，自我效劳的才能，参与班级活动与社会理论的态度与热情，由任课的老师评定。3、3－6年级都要以学校所组织开展的大主题单元综合理论活动、新教育“每月一事”工程主题教育活动为载体，对学生“参与的态度、热情”、“活动中的表现及创造力”“理论才能的开展”“合作及团队精神”四个方面进展评定。评定由自评、互评、老师评和家长评相结合进展。4、五、六年级的学生除进展上述第2条所要求的学业成绩评定外，还须进展“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考察。“作品介绍”是指本学期参加的任何一次综合理论活动的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察报告、主题方案等；“一分钟演讲”是指和全班学生一起交流分享参与综合理论活动的收获与体会。现场评定成绩〔老师也可邀请学生代表组成现场评议团打分〕。平时的学习状况考核占总成绩的70％，现场评价占总成绩的30％。综合理论活动方案篇3一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻全的精神，用心落实《根底教育课程改革纲要〔试行〕》中的有关目的，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合理论活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，用心构建活动的评价体系。以综合为特征，以理论为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和理论潜力，力争让综合理论活动成为我校的办学特色。二、时间安排由于综合理论活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合理论活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合理论活动时间根据需要灵敏安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合理论活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。三、施行策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相浸透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕捉信息的潜力，帮助学生提炼加工使之成为综合理论活动的研究课题，每一个老师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合理论活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合理论活动课题的选取具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读理论，生活语文理论的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。结合信息技术课开展如何搜集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合理论活动。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往____，见怪不怪。假如用研究的目光对待、分析^p、认识身边的小事，不仅仅会理解小事的教育好处，而且会进步思维的品质和研究习惯。这是综合理论活动的重要使命。1〕赏识活动：即透过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、潜力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，开展学生合作过程中的人际沟通潜力。2〕学会关心：透过开展综合理论活动，培养学生学会关心自己、关心别人、关心自然、关心社会，透过设计系列化的理论活动、校园文化活动体系。3〕主题教育：透过每月一个主题活动来培养学生的理论潜力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做标准生，十二月份是争做守法小公民。4〕体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会理论活动，以获取直接经历、开展理论潜力、增强社会职责感。如参加社区活动，我的第一桶金，理论小能手的评比等等。透过该学习领域，可以增进学校与社会的亲密联络，不断提升学生的精神境界、道德意识和理论潜力，使学生人格臻于完善。3、与社会热点问题相结合此刻的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，期望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合理论活动的主旨所在。如透过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合理论活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动〔科技节，体育节，艺术节，秋游〕进展学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理安康活动等等。5、与学校工作相结合综合理论活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目的。而这些目的和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合理论活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相浸透更有利于学生的开展，如结合国旗下的讲话资料、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、礼貌道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合理论活动。结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，平安教育、法制教育、国情教育、消防教育等。五、第一学期月份安排九月份：1、制定综合理论活动方案2、传统节日：老师节、中秋节十月份：1、学会关心活动2、传统节日：国庆节、重阳节十一月份：结合语文学科特点，开展综合性学习十二月份：1、争做合法小公民2、各班综合理论活动成果整理〔各类案例，论文及学生活动体验文章〕3、修改校优秀案例集，论文集，学生习作集。综合理论活动方案篇4为进一步拓展综合理论活动课程资，进步老师综合理论活动的指导才能，提升我校综合理论活动课程施行程度，丰富学生暑期生活，经研究决定今年暑假期间在全校开展暑期综合理论活动。一、参加范围初一、初二年级二、活动主题与内容活动主题：综合理论活动与教育教学的整合。综合理论活动与其他学科课程的整合：综合运用各学科学习内容，通过研究性学习小课题研究的方式拓展延伸学习内容，培养学生发现问题、解决问题的才能以及创新意识和创造才能。重点做好引导学生关注社会生活问题小课题研究、引导学生走进自然做好观察与试验研究、引导学生多读书、读好书的文献研究。综合理论活动与教育活动的整合：创新传统的德育活动，把社区效劳、社会理论、自然考察等活动赋予课程内涵，明确活动主题、活动目的、丰富活动内容、确立科学合理的评价方法，防止走过场，确保活动效果。三、活动要求1、学校成立以业务校长任组长、教科室主任、政教主任、年级主任和学科备课组长为成员的综合理论活动施行领导小组，详细负责研究制定学校《暑期综合理论活动方案》，将暑期综合理论活动纳入综合理论活动课程施行整体要求，修订完善学校相关评价制度，将老师指导综合理论活动小组活动情况纳入业务考核，记入老师个人业务档案。2、本次活动重点从以下两个方面设计主题：〔1〕研究性学习主题。主题设计可以重点从学科拓展、社会热点、社区资、学生关心的话题、学期教育活动的延伸等几个方面产生。〔2〕社会理论和社区效劳工程。重点从劳动教育、环境净化、公益活动、爱校护校、传统教育等方面产生。3、班主任帮助学生确立活动主题，成立活动小组，安排指导老师。学生以个人或小组为单位围绕活动主题选择活动内容开展活动。学校将老师指导综合理论活动小组活动情况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一计入老师个人业务档案。四、方法步骤第一阶段：〔6月15日—6月21日〕制定活动方案阶段。各年级制定《暑期综合理论活动施行方案》，指导学生制定学生活动方案，《暑期综合理论活动施行方案》后附各小组主题活动名称统计表〔表格内容包括年级、班级、小组成员、活动内容、指导老师等〕。第二阶段：〔7月7日—8月20日〕活动施行阶段。在老师的指导下学生进展活动，学校做好催促、指导和检查工作。活动期间学生返校1—2次进展阶段性汇报、交流、展示，老师跟进指导，同时老师之间研讨交流指导的心得体会。各年级师生返校时间在活动方案中标明。学校抽查各班活动情况。第三阶段：〔8月21日—8月30日〕活动总结进步阶段。在老师的指导下，各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果；学校总结暑期综合理论活动情况，写出总结报告。第四阶段：〔9月份〕活动评价阶段。开学第一周，各班总结暑期综合理论活动的经历、收获，开展专题总结交流展示活动，推选优秀作品，参加全校评比。五、评比交流1、奖项设置。评比共设两类奖项：优秀研究性学习小课题研究奖：研究报告主要包括活动主题背景、活动准备、施行过程、研究成果、收获体会等内容。主要呈现活动过程，防止知识的堆砌。优秀社区效劳、社会理论奖、自然考察奖：通过查看学生参与社区效劳与社会理论的过程资料和总结材料，表彰优秀的工程。两项奖项均设立学生奖和指导老师奖。2、推选要求。以学校为单位组织暑期综合理论活动展示评比。各班推荐1件作品参加评比活动。各类推选材料〔纸质文本、电子稿、作品统计表等〕于9月7日前交到教科室孙霞老师处。上报材料可以表达活动的完好过程，每件作品限报学生3人，指导老师2人。3、开学初，学校将组织有关人员每年级评选出4名一等奖、3名二等奖进展表彰奖励。并分别按5分、3分记入班级量化。〔优秀作品将报送县级以上单位评选〕对于敷衍和不参与活动的班级酌情减1—2分。各年级要加强领导，广泛宣传和发动，进步广阔师生的认识，充分调动广阔师生参与暑期综合理论活动的主动性和积极性，引导广阔老师积极学习，扎实工作，确保暑期综合理论活开工作开展的深化有效。通过暑期综合理论活动的开展，促进综合理论活动课程的有效施行，推动我县素质教育的深化开展，促进教育教学工作迈上新的台阶。附：综合理论活动施行领导小组组长：z副组长：z成员：z阴平四中教科室202___年六月二十三日综合理论活动方案篇5一、指导思想以《学校平安工作条例》为指针，认真落实各项平安措施，教育学生遵守各种平安法律法规，培养引导学生具备一定的自护才能，让活动既突出意义，又平安愉快。二、综合理论时间、地点、人员时间：地点：人员：全校师生三、领导小组及应急小组组长：李xx副组长：李xx组员：张xx、陈xx及各班班主任和任课老师后勤保障组：何xx医疗保障组：周xx四、领导及应急小组职责1、组长：制订本次活动的各种方案，领导活动顺利进展，指导处理活动中发生的一切意外事故。后果较严重事故在第一时间内立即上报区教育局。2、副组长：分管各年级的详细事务，包括随时理解年级段学生出勤情况和所在位置，掌握学生的动态。3、医疗保障组：主要负责遇突发事件时的现场指挥、处理、救护及善后安抚等工作。4、后勤保障组：负责乘车安排和一切后勤保障工作；负责车辆进出校园的安排及活动过程中的平安保卫，巡视综合理论活动过程中平安隐患，负责重点位置平安工作。五、工作要求1、全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个学生的平安负责。对学生加强平安教育，抓好平安管理，确保外出活动万无一失。2、出发前集队做好平安教育及宣布活动安排。3、按规定的道路排队出发，回校，途中带队老师与学生不离不弃，特别要提醒学生注意途中平安，如水塘、湖边、山路等，到达目的地和回校后及时点名，确保学生外出平安。4、租用的车辆必需要有正规的营运执照客车。5、组织学生有秩序地上车，教育学生不要争先恐后，要礼让。乘车时不要将头手伸出窗外。6、到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊”。7、教育学生不要到危险的地方玩耍，特别是山水及偏僻的地方。8、分散自由活动时，要求学生结伴而行，不要个别行动，教育学生出现问题或发惹事故时要及时报告，班主任和带班老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发惹事故要采取应急措施。9、活动完毕要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，班主任及带班老师跟车回校，待学生离校后，才能分开。10、带好老师通讯录及学生家长通讯录，以便及时联络。11、如遇突发事件不慌张，要冷静、果断采取措施。坚持原那么：迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态的原那么。小事自己处理，大事立即上报领导小组。六、详细应急方案1、建立平安领导班子，分工负责〔各班的平安由班主任负责〕。如有带队老师不能处理的意外事故应马上向领导小组汇报，做一些力所能及的事，如止血、稳定学生情绪、联络车辆和医院等。2、如有学生负轻伤如受伤、磨破等，以红药水、紫药水、创口贴、红花油等或涂或贴。3、如发生重大事故：由带队老师第一时间组织报警，迅速拨打“120”和“110”，及时和学校领导小组沟通，做好有关上报事宜；以最快的时间进展抢救医治，医疗保障组进展现场保护、临时救援，后勤保障组和当场其他老师组织疏散学生，控制混乱场面〔阻止学生围观〕和二次事故现象的发生；班主任老师及时与学生家长进展联络，加强与家长的沟通，稳定家长的情绪；所有老师要镇定协助做好事后处理工作，不以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。综合理论活动方案篇6活动目的：为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美妙，也为了培养学生热爱祖国大好河山的情感，让学生在活动的过程中，发现美，感受美，进一步增强环境保护意识，争做一个文明的小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。活动初步方案：时间：4月13日地点：合肥植物园参加人员：一年级师生，约550多人。老师人员安排：负责人：王岚一〔1〕束然张婷婷一〔2〕叶婷婷汪爱梅一〔3〕方义炳卢娟一〔4〕郭云劳芮一〔5〕朱红许玉珍一〔6〕袁燕敏宇世蓉一〔7〕郑海燕马勤一〔8〕乔利荣廖红玲一〔9〕李丽李慧一〔10〕刘晓娟张宏强后勤、联络员：王岚(兼)活动费用：25元/人〔午餐自带〕活动安排：教育活动08:3009:00从学校出发坐车到达植物园。09:0009:301、一日活动平安教育2、强调活动纪律。综合理论活动09:3009:50学生稍息片刻，组队。09:5011:20学生进入园区进展参观。11:2011:30学生上厕所、洗手准备午餐11:3012:00学生午餐、休息12:0014:00老师将学生组队进入其他园区，继续参观。游戏活动14:0014:10学生休息。14:1014:50学生进展游戏活动14:5015:00组织学生乘车回校合肥师范附小一年级组xx年4月1日综合理论活动方案篇7一、指导思想综合理论活动的总体目的是亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，培养学生的创新精神，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。二、学情分析^p一年级小学生的文化根底知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合理论活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目的。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资是一切可利用的人力、物力、经历、文化以及自然条件的总和，主要有：1、学校内部资。学校内部资包括具有不同知识背景、特长、爱好的老师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资。2、学生家庭资。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合理论活动的启蒙老师，有条件指导孩子探究自然、理解社会、开展自我。在家庭中，学生可以进展自我效劳劳动、家务劳动，学习家政常识，理解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。三、教学目的1、通过观察，访问，理解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待别人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，理解并掌握与别人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的才能。4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学微妙的平台上，让学生在观察与考虑、创新与理论中去感受创作、劳动的艰