福教版小学美术第09册教案

一、认识中国画

课时：•课时

页码：第1、2页

教学目的：

1、欣赏中国画的作品范例，初步了解中国画的特点。

2、了解学习中国画的笔墨表现技法。

3、掌握正确运用点、线、面进行笔墨练习。

教学重点：

掌握中国画笔、墨、水分的特性。

教学难点：

水分的运用和把握。

教具准备：

毛笔、墨、国画颜料、水罐、调色盘、生纸宣、抹布、报纸等。

教学过程：

1、组织教学。

2、欣赏中国画的优秀范例，让学生了解中国画的魅力。

构图，线条，色彩，书法等方面。

3、介绍中国画使用的材料：

笔：常用的有羊亳、狼毫和兼亳三种。羊亳的毛质较软，吸水量较大，适宜染色，狼毫毛质

较硬，弹性好，适宜勾线，兼毫是狼毫和羊毫的合制，有两着的特性。

墨：有油烟和松烟两类，我们常用的有“一得阁”墨汁。

纸：生宣纸或吸水性强的毛边纸。

砚：塑料调色盘或普通的白瓷平底盘子。

水和盛器：调墨洗笔用的杯子一个。

颜料：软管国画颜料（水彩颜料也可代替）。

报纸：铺垫在桌上，防止弄脏桌子。

抹布：用于吸笔上多余的水，课后清理桌面等。

4、讲授笔溜的基本技法；

执笔方法：

中锋：运笔时笔杆垂直，笔尖在所画线的中间。

侧峰：偏锋运笔。

运笔方法：

提、按、顿、挫、揉、拖、顺、逆、勾勒、皴、擦等。

用墨：

焦墨、重墨、浓墨、淡墨、轻墨

-次用墨、二次用墨。

5、学生练习，教师巡视指导。

6、教师点评。

二、南瓜和辣椒（中国画）

课时：一课时

页码：第3页

教学目的：

1、了解国画传统写意瓜果技法。

2、学习写意南瓜和辣椒的简单画法，掌握基本的笔墨技能。

教学重点：

理解瓜果的形态特征及笔墨的掌握运用。

教学难点：

如何较好地运用笔墨生动地表现南瓜和辣椒。

教具准备：

毛笔、墨、国画颜料、水罐、调色盘、生宣纸等。

教学过程：

1、组织教学。

2、指导学生欣赏著名画家齐白石的《南瓜》，引导学生了解南瓜的特点。

3、欣赏简笔画的南瓜和辣椒，加深学生对它们外形的理解，直观辨别南瓜和辣椒外形的差

异。

4、教师示范作画过程，进行具体的技法指导：

⑴南瓜：

用色：朱砂、藤黄

师：先把笔润湿，朱砂调些藤黄，笔尖再蘸点颜色，从上而下，自左向右，侧锋用笔，注意

浓淡变化，约画五、六笔，每一笔高低变化应有变化。

用墨：浓墨、焦墨。

师：等色稍干时，调浓墨用中锋勾线，线条要粗矿有利，要有曲折顿挫及明显的粗细变化。

5、学生练习南瓜的画法，教师巡视指导。

6、（生停）教师示范辣椒的作画过程：

⑵辣椒：

用色：洋红

用婚：浓墨

师：用湿笔蘸洋红，•笔形成。再用干净的笔尖蘸浓墨，勾画辣椒的柄。

7、学生继续练习，教师提醒注意用笔的浓淡干湿，落笔之前可在吸墨纸上先试一试墨色。

8、教师板书南瓜和辣椒的用笔。

9、出示整张画的完整构图，并提上文字。

1()、学生可根据熟练程度，画一张相对完整的图。

11、作业评讲。

12、教师小结：

写意公鸡的画法。

三、闽南佳果(中国画)

课时：一课时

页码：第4页

教学目的：

1、进一步了解国画传统写意瓜果技法。

2、学习写意荔枝的简单画法，掌握基本的笔典技能。

3、培养学生对中国传统艺术的热爱。

教学重点：

理解荔枝的形态特征及笔墨的掌握运用。

教学难点：

如何较好地运用笔墨生动地表现荔枝。

教具准备：

毛笔、墨、国画颜料、水罐、调色盘、生宣纸、报纸等。

教学过程：

1、组织教学。

2、指导学生欣赏著名画家齐白石的《荔枝》，引导学生了解荔枝的生长特点。

3、欣赏简笔画的荔枝，加深学生对它外形的理解。

4、教师示范作画过程，进行具体的技法指

1）用湿笔蘸洋红，笔尖蘸•点浓墨，点荔枝半边.

2）蘸少许水再蘸洋红点出整个荔枝。

3）把笔洗干铮，蘸浓墨画果柄。

4）用花青调墨再蘸浓墨点叶子，用浓理勾叶脉、画枝干。

5、学生练习，教师巡视指导，教师提醒注意用笔的浓淡干湿，落笔之前可在吸墨纸上先试

一试墨色。

6、教师板书荔枝的用笔。

7,出示整张画的完整构图，并提上文字。

8、学生可根据熟练程度，画一张相对完整的图。

9、作业评讲。

10、教师小结:

1）写意荔枝的画法。

2）用笔、用墨、用色的技巧和方法。

四、伸向远方的路

课时：两课时

页码：第5页

教学目的：

1、使学生在理解透视现象的基础上，进一步学会用透视规律画出街景。

2、培养学生观察、比较、表现等方面的能力。

教学重点：

表现近大远小的路及路边的景色。

教学难点：

透视现象在路边景色中的运用。

教具准备：

绘图铅笔、橡皮、纸张、勾线笔、水彩笔、油画棒等

教学过程：

1、组织教学。

2、复习透视现象知识。

3、导入课题《深向远方的路》

师：我们知道如果我们站在马路中间，会看到我们脚下的路很大，很宽，越往前看会怎样？

生：路越来越小。

师：好，那在路边，还能看到些什么？

生：还有树、房子、汽车、电线杆等

师：路边的景色有什么变化？

生：近的大些，远的小些。

4、教师示范错误的例子，止学生找找其中的错误。

5、教师出示正确的范图，让学生观察上面的景物特点。

6、学生作画，教师巡视指导。

（第二课时）

1、欣赏。

2、出示范图：一是色彩对比强烈，一是色彩对比弱，让学生判断哪张好？

3、教师示范上色。

⑴画主体。

⑵画局部。

⑶调整大关系。

4、布置作业。

5、学生作画，教师巡视指导。

6、作业讲评。

7、教师小结。

8、教学反馈:

五、六面体平行透视

课时：两课时

页码：第6页

教学目标：

情感一培养观察力。

认知——认识平行透视现象。

操作一画生活中的六面体物。

教学重点：

平行透视特点认识。

教学难点:

平行透视的画法。

教学过程：

1、组织教学。

2、观察六面体，回答问题。

师：大家看，这是一个很普通的盒子，谁会画？

学生上来示范。

师：他画得对不对，我们起来观察•下，想想老师的问题，找找盒子的秘密，然后就知道

答案了。（介绍一下盒子上的术语，如：面、棱边等）

⑴这个盒子有几个面？六个

⑵盒子上有几条棱边有何特点？与桌面平行？垂直？四条

⑶垂直的棱边都一样长吗？不一样，前面的长一些，后面的短一些

3、观察儿张范图，找找其中的错误

4、教师小节：

名词解释：

六面体：长方体和立方体的统称，它们由六个朝向不同的面组成，分别朝上朝下、朝左朝右、

朝前朝后。

视平线：与画者眼睛高度一致，并与画面平行的一条水平线。

心点：画者眼睛正对着视平线上的•点。

消失点：又称灭点，与画面不平行且相互之间平行的直线，在画面上越远越靠拢，最后消失

于一点，称为灭点。

5、引入六面体平行透视知识：六面体的一个面与画面平行的透视，六面体的平行透视由三

组线组成，一组水平线，一组垂直线，另一组心点消失。

6、教师示范•水平透视六面体的画法。

1）画一六面体平行透视关系。

2）刻画细部，抓住物体的特点，表现出盒子I:的外包装。

7、比较六面体不同摆放的透视感觉，引出成角透视知识。

师：刚才我们看到的六面体是一个面正对着我们的视线，现在你能看到几个面？两个

师：你能用刚才的方法分析一下现在看到的这种现象吗？

学生回答

8、教师小结：六面体成角透视：六面体的任何一个面都不和画面平行的透视。它由三组线

组成，一组垂直线，另外两组朝左右两个消失点消失。

9、展示成角透视和平行透视的对比图。

1()、观察自己带来的六面体，从不同角度写生练习，教师巡视辅导。

11、作业评奖：展示优秀的作业，评奖不足的地方。

12、课堂总结。

13、教学反馈：

六、铁丝造型

课时：一课时。

页码：第7页。

教学目的：

1、认识造型艺术新样式，使学生学会用铁丝塑造各种独特的线条造型。

2、学习使用金工工具，培养学生实际动手操作能力，发展学生独立自我表现能力。

教学重点：

认识造型艺术新样式。

教学难点：

学会用铁丝塑造各种独特的线条造型。

教具准备：

各种颜色的铁丝，尖嘴钳、铁丝钳等工具。

教学过程：

1、组织教学。

2、出示一根铁丝，导入课题《铁丝造型》。

3、教师说明制作的注意事项。

⑴缠绕铁丝要耐心、仔细。

⑵工具使用中注意不要伤了手，不要将铁丝指向别人。

4、说明制作步骤：

⑴先在白纸上作“一笔画”草图进行构思。

⑵再将铁丝弯曲成型。

⑶如果制作复杂的立体的铁丝造型，先制作出几个基本的部件，再进行组合。

5、学生练习，教师巡视辅导。讲评学生习作。

6、教学反馈。

七、儿童头部比例

课时：两课时

页码：第8、9页

教学目的:

1、掌握头部形态和五官位置比例。

2、认识儿童与成人头部比例的区别。

教学重点：

儿童头部比例的认识。

教学难点：

对“三停五眼”的理解和认识。

教具准备：

绘图铅笔2B、4B、橡皮、纸张等

教学过程：

（第一课时）

1、组织教学。

2、出示一张不正确的范图，让学生来找找其中的错误。

3、导入课题，学习《儿童头部比例》。

4、请一同学上前来作模特，其他人观察：

师：人的脸部五官是按照•定比例长的，如果个别五官的位置不对了，人就会看起来变形了，

我们先来看几张图片。

（师拿出范图，帮助学生观察）

师：看看这张画怎样？

生：鼻子太长了。

师：跟什么相比感觉长了？

生：和嘴巴这相比，感觉长了。

师：很好，再来看这张，怎样？

生：感觉眼睛太高了，头顶太短了。

师：很好，再看一张，有问题吗？

生：两眼的距离太远了，而且太小了。

5、师拿出规范的图片，学生报告观察的结果：

我发现眉毛到鼻子和鼻子到下巳的距离一样长，眼睛的大小要适中。

师：观察地非常仔细，这就是我们在画头像中要学的头部比例知识“三停五眼”。所谓的“三

停五眼”就是指成人的头长以眼睛的位置为中线，从发际线到眉毛线、从眉毛线到鼻底线、从鼻底

线到卜巴线这三个部分是一样长的，这是“三停”；“五眼”是指头部的宽度以一个眼睛的长度为单

位，头宽为五个眼睛的宽度。

6、教师讲授画头像的步骤：

画一个椭圆。

找到头长的中线，确定出眼睛的位置。

再确定头发线的位置，确定出“三停

把头宽分为五分，取第二和第四份为眼睛的位置。

确定出耳朵的大小。

刻画细部。

7、学生练习，教师巡视指导。

8、作业评讲。

（第二课时）

1、复习成人头部比例。

2、介绍儿童头部比例的特点，并出示范图。

3、比较儿童头部比例与成人头部比例的不同：

儿童的头形较圆，五官的位置比较集中在头部的下方，整个头长的二分之处为眉毛线，从

眉毛到下巴的二分之一处是鼻底，眼睛比成人稍大些。

4、介绍儿童头部比例的画法：

⑴画一圆为头部的外形。

（2）定出眉毛线。

⑶定出鼻子线。

⑷画出眼睛大小。

⑸细部的刻画。

5、学生作画，临摹书本范图，教师巡视指导。

6、作业评讲。

7、教学反馈:

八、瓶花写生

课时：两课时

页码：第10、1】页

教学目的：

1、培养学生耐心细致的观察习惯，训练造型能力。

2、初步学习运用线条表现物体。

教学重点：

引导用线条表现整瓶花的特点。

教学难点：

花朵的组合和线条的排列。

教具准备：

范图、绘图铅笔2B、4B、橡皮、纸张等

第一课打稿，第二课上色。

教学过程：（第一课时）

1、组织教学。

2、启发学生观察了解一盆花的外形、花朵的特点。

3、欣赏范图：

4、观察不同角度瓶花的不同样子。

5、教师示范，讲解写生的步骤:

⑴定出整瓶花的大小，即定位。

⑵定出花瓶的大小，花朵的位置。

⑶表现花朵的特点和样子。

⑷刻画细部。

6、展示错误的例子：

⑴构图太小。

⑵花的特点没表现出来。

⑶线条组织不好。

7、学生练习，教师巡视指导。

8、作业展示。

9、教师小结。

（第二课时）

1、复习瓶花写生的方法。

2、出示范图，让学生再欣赏。

3、学生上色练习。

4、作业展评。

5、教师小节。

6、教学追记:

九、印制花布图案

课时：一课时

页码：第12、13页

教学目的：

1、学生实用美术的认识，陶冶审美情趣

2、雕切的本技法，认识平面构成的简单形式重复，以及重复图案的艺术特点，提高学生的

省美素养。

3、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

4、培养学生动手动脑的力及耐心细致的习惯。

教学重点：

印制一张花布图案。

教学难点：

图案的排列方法。

教具准备：

橡皮或胡萝卜、小刀、八开的白纸、水粉工具

教学过程：

1、组织教学。

2、欣赏一块窗帘布，导入课题。

师：这块窗帘布好看吗？

生：好看。

师：这块布的花纹有什么特点？

生：它的图案是由一个图案的按照一定的方向排列组合成的。

师：我们今天就来学习这种快速印制图案的方法，即印制花布图案。

3、教师讲解雕刻的方法：

⑴在橡皮擦或胡萝卜上用铅笔画出简单的图案，外形可根据自己喜好定。

⑵用锋利的小刀轻轻刻下不要的纹路，注意手拿的方向，不要被小刀割到。（教师边讲边师

范）

⑶先刻外边框，再刻小花纹，用力要均匀。

4、展示一个刻好的图案。

5、学生练习雕刻。

6、生停，教师先展示•张图案较乱的图片让学生欣赏，后讲解印制的方法：

师：为了防止我们印出的图案乱，就要按照•定的方向来印制，可以按照怎样的顺序？

生：可以从上到下，从左到右。

生：还可以从外到内，从内到外。

师：说的真好，（教师示范）我们可先调出一些喜欢的颜色放在调色盘上，然后用刻好的模

型蘸色，按照同学们刚才说的方向，我们选一个吧从外到内拓印，还可以改变模型的方向……看,

・张好看的花布就做出来了，怎么样？

生：好看，速度这么快，我们也要试试。

7、学生以四人小组为单位练习制作，教师巡视指导。

8、展示各小组的作业，评讲。

9、即使清扫教室杂务，保持教室整洁。

10、教学反馈：

通过自己动手印制花布图案，学生能很好的掌握雕刻、拓印等方法，从,定程度上提高了学

生的动手动脑能力，让他们知道通过自己的双手能美化我们的环境，美化我们的生活。

k天冷了（命题画）

课时：两课时

页码：第14、15页

教学目的：

1、复习巩固人物画知识。

2、培养学生观察、记忆能力及构思，造型用色等绘画综合能力。

3、培养学生热爱生活地思想感情。

教学重点：

命题画内容的把握。

教学难点：

人物动态的组合安排。

教具准备：

绘图铅笔、橡皮、纸张、水彩笔、勾线笔、油画棒

教学过程：（第一课构思构图,第二课上色）

1、组织教学。

2、欣赏导入：

师：大家看，这张画上画了什么？

生：小朋友在滑雪。

师：能说的再详细一些吗？

生：这些小朋友穿着冬天的衣服，戴着帽子、手套，在雪地里滑雪，远处还有•个堆好的雪

人和一个小朋友在向他们招手。

师：那他们的滑雪的动态都一样吗？

生：不一样，有的挥动着双手，大步向前卖，有的曲着双脚向前划着，那女孩子好象刚学的

滑雪，有点踉踉跄跄的，但还是勇敢的往前滑着。

师：说的非常好，那我们南方的孩子冬天会有些什么活动呢？

生回答。

师：今天我们就要以《天冷了》为题画一张命题画，用绘画来驱赶走冬日的严寒。

3、接着欣赏，了解构图的特点，回答：

师：我们在冬天里可以做广播操、可以跑步、运动，还可以玩游戏，但要注意冬天的服装要

和夏天有区别，除了室外有活动外，可不可以在室内玩。

生：可以。

生讨论回答。

5、教师小结：

今天我们画的这张画，可以把你在冬天里喜欢玩的有趣活动都表现出来，把我们南方冬天特

有的活动介绍给北方的小朋友。

6、学生构思构图，教师巡视指导。

7、作业评讲。

（第二课时）

1、欣赏。

2、出示范图：•是色彩对比强烈，•是色彩对比弱，让学生判断哪张好？

3、教师示范上色。

⑴画主体。

⑵画局部。

⑶调整大关系。

4、布置作业。

5、学生作画，教师巡视指导。

6、作业讲评。

7、小结。

8、教学反馈:

十一、导游图设计

课时：一课时。

页码：第16页。

教学目的：

1、培养学生观察生活、分析事物的能力。

2、通过认识自然环境及景物特征，提高审美能力。

3、进一步提高学生形象记忆、设计能力。

教学重点：

培养学生观察生活•、分析事物的能力。

教学难点：

通过认识自然环境及景物特征，提高审美能力。

教具准备：旅游地图。

教学过程：

一、谈话引入。

同学们去哪玩过，进旅游景点前，可以看见什么图？这种图叫做导游图。今天同学们就来一

起设计一幅导游图。

二、欣赏学生作品

带领学生欣赏学生作品。知道导游图的两种基本样式：平面路线式、立体绘图式。平面路线

式即为我们熟悉的地图样式，景点面积大、内容较复杂的多用平面路线式，课本中“福州西湖、

左海、动物园导游图”为此类。立体绘画式是用立体的、形象的方式来画导游图。立体绘画式效

果直观，用对一定面积的景点介绍有很好的作用。

三、出示麒麟山图，同学们都去这里。现在请同学们为麒麟山画一幅导游图。学生动手设计,

教师巡视辅导。

四、展示优秀学生作品。

十二、我造的车（纸盒造型）

课时：两课时

页码：第18、19页

教学目的：

1、学习运用多种材料组合制作立体造型的方法，扩大学生的审美视野。

2、培养学生形象思维与创造性思维能力。

3、树立利废观念，进行动手能力的训练。

教学重点：

启发学生如何利用现成的旧纸盒制作玩具。

教学难点：

如何根据现有纸盒的外形，进行形象思维再创造。

教具准备：

教师：

1.利用各种不同外形的纸盒制作成的玩具。

2.剪刀、胶水、工具刀、各种规格的纸盒若干个。

学生：各种纸盒若干个、剪刀、工具刀、胶水、彩色纸。

教学过程：（第一课制作汽车模型，，第二课组合汽车）

1、组织教学。

2、让学生欣赏一组教师利用I日纸盒制作成的汽车模型（卡车、拖拉机、公共汽车等））板书

课题——我造的车（纸盒造型）

3、启发、引导：

①问：一般的纸盒是什么外形的？

②问：日常生活中常见的汽车有哪些形状？

③想•想：（教师边讲解边演示）

④小结：添加组合法：

A、一个六面体加四个圆形，可成什么东西？（公共汽车）

B、两个“六面体”连接在一起，加上“脚”变成了什么？（拖拉机）

消减破坏法:

C、两个“六面体”经剪切后，再组合，成了什么？

D、书上的“汽车”是怎样做的？

注意：采用“消减破坏法”必须在“破坏”之前研究纸盒的特点与造型目标之间的联系，想好了

再“破坏”。

4、指导学生制作汽车，利用六面体的外形制作，教师巡视辅导。

5、把各个部分组合起来，添加上一定的零件，如：车灯、车轮等。

举办作品展，让学生欣赏自己的作品。

6、教学反馈：

十三、假山

课时：两课时

教学目的：

1、认识假山的艺术特色及其作用，扩大学生的审美视野。

2、学习用泡沫材料制作假由的简单技法。

3、培养学生立体造型的观念和动手能力。

教学重点：

利用泡沫材料制作假山。

教学难点：

假出特点的体现。

教具准备：

教师：

L范图。

2.剪刀、胶水、工具刀、砂纸、泡沫、水粉颜料等

学生：剪刀、工具刀、胶水、砂纸、水粉颜料。

教学过程：（第一节课制作假山外形，第二节课装饰假山）

1、组织教学。

2、欣赏桂林山水的图片，导入课题。

师：你们见过山吗？

生：见过。

师：谁能说说看，山是什么样子的？

生：有的象大象，有的象葫芦，还有很多各种各样的奇形怪状的样子。

师：说得非常好，其实啊，山就是各种各样的，你可以觉得象手指，他可以说象笔架，也可

以说象驼峰等等。

3、了解山外形的特点。

师：不管由是什么形状的，它们都有共同的特点，看谁最善于思考，想得最快？

生：我觉得由得表面都很粗糙。

生：我觉得山得底部都比上面来得大。

师：很好，我们今天做的假山就要做出山的这两个特点。

4、教师讲授制作方法，出示范图并示范：

⑴在泡沫上任意的画出不规则的线条。

⑵用小刀削出不规则的形状。

⑶用刀背或砂纸磨出山的肌理、沟壑等。

⑷把整个泡沫进一步磨粗，加强山的感觉。

⑸上色。

⑹安排整个盆景的布局，装饰•些亭子、小桥、绿树等。

5、学生动手制作。

6、整理卫生。

（第二节课）

1、组织教学。

2、检查假山制作的情况，讲解上色及装饰方法。

可用土黄色+灰色或兰色+灰色

把假山固定在底盘上。

装饰亭子、小桥、小草等。

3、学生动手制作，教师巡视检查。

4、作品展示。

5、教师总结。

6、教学反馈：

十四、班标设计

课时：两课时

教学目的:

1、培养学生的设计能力。

2、认识标志的作用和设计方法。

教学重点：

认识标志的特点。

教学难点：

设计出班级的特点。

教具准备：

教师：课件

学生：纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等上色工具。

教学过程：（第一节课认识、欣赏标志，第二节课设计班标）

1、组织教学。

2、欣赏图片，回答问题：

⑴什么叫做标志？

标志是一种带有某种含义的符号，属于图案范畴。

它是某个集团、组织、单位或商品的特定标记，商品的标志称为商标，会议用的标志称为会

标，那我们班级用的就称为班标。（导入课题）

⑵由可以由哪些部分组成？文字、图案等。

⑶标志有何特点？

i.标志具有特定的功能，给人留下深刻的印象。

ii.标志设计简练，造型美观，一目了然。

3、为本班设计一个班标。

⑴师：刚才，我们了解了标志的一些常识，现在，老师想知道在你们心中，你们的班级是怎

样的一个班级？

学生回答。

⑵我们就要为我们的班级来设计一个班标，要怎么设计才好呢？

学生思考，回答

生：可以用一些图案加上文字。

师：很好，想想看，怎样的图案最适合我们班？

生讨论。

⑶教师出示几张范图让学生欣赏、对比，看看这些班级有哪些风格。

4、学生构草图，教师巡视指导。

5、出示对比图比较。

6、教师示范：

a）确认本班的风格，是文学、体育、团结、拼搏还是别的。

b）确定好图案和文字的排版。

c）用美术字书写文字，配上图案。

d）上色。

7、学生做画，教师巡视指导。

8、作品评选，选出一个最漂亮的标志为本班使用。

9、教学反馈：

十五、儿童读物封面设计

课时：两课时

教学目的:

1、初步了解书籍装帧设计艺术，开拓学生省美视野。

2、学习儿童读物封面设计的简单常识，提高造型能力。

教学重点：

儿童读物封面设计的方法。

教学难点：

设计出不同读物的特点。

教具准备：

学生：纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等上色工具。

教学过程：（第一节课认识、欣赏封面，第二节课设计封面）

1、组织教学。

2、做一个调查：

⑴大家平时去买书时，会根据怎样的需要买书？

1）根据学习的需要占多少？

2）根据自己的喜好的需要占多少？

⑵买书的时候根据什么来选择？

3）封面吸引我。

4）书的内容吸引我。

5）我有收藏的嗜好。

3、老师公布一个市场调查的结果：

封面吸引我的占63%,书的内容吸引我的占30%,我有收藏嗜好的占5%,其他需要的占2%。

师：这么一个结果，说明怎样一个问题？

生：说明书的封面很重要。

4、让学生欣赏组儿童读物封面设计的资料。

5、继续提问：

大家看，在书的封面上有些什么？（书名，图案）

你认为是书名重要还是图案重要？（书名更重要，图形、色彩均要为表达书名服务）

6、讲授儿童读物封面设计的方法:

⑴按书的开本量画尺寸大小。

⑵构思文字和图案位置，用铅笔轻轻定下位置。

⑶勾画图形和美术字。

⑷上色，要尽可能的涂平、匀，干后擦去铅笔痕。

7、学生构思设计，教师巡视指导。

第二课时

1、欣赏标志，包括了解标志的创意和色彩的搭配。

2、学生修改铅笔稿，并完成上色。

3、作品展示、评讲。

4、教师小结。

5、教学反馈：

十六、动物（纸雕）

课时：一课时。

教学目的:

1、使学生了解和认识什么是纸雕。

2、扩大学生的艺术视野，初步进行简单的纸雕练习，培养立体和半立体创造能力。

教学重点：了解和认识什么是纸雕。

教学难点：初步进行简单的纸雕练习，培养立体和半立体创造能力。

教具准备：收集卡纸等硬纸片。

教学过程：

一、认识纸雕。

纸雕是一种以纸为素材，使用刀具塑型的工艺艺术，它结合绘画及雕塑之美，并且较平面艺

术多了立体发展的定向，产生了有趣的光影变化，而且纸材的取得便利，易于收藏及处理，爱上

纸雕艺术的人愈来愈多。

纸雕分立体纸雕和半立体纸雕两种。

二、欣赏纸雕。

引领学生欣赏课本的纸雕作品，体会纸熟艺术。

三、纸雕制作步骤：

1、构思好动物造型。

2、选择合适色彩的卡纸，剪出各部分基本型。

3、用胶水将各部分进行粘贴。

四、学生制作，教师巡视辅导。

五、展示学生作品。

十七、编中国结

课时：两节课

教学目的：

1.了解编结这一传统的乡土文化及其生活的密切关系，培养对民间艺术的爱好，提高审美素

养。

2.学习编结的基本技能，训练动手动脑能力。

3.培养学生耐心细致的良好习惯。

教学重点：

了解民间手工编结技艺，学习编结的基本方法：云雀结、平结、双结。

教学难点：

运用不同的编结方法和不同的原材料形成各具特色的艺术特点。

教学过程：

1.编结壁挂是指运用编结技艺，把线绳制作成既有平面，乂有立体感的装饰品，也被称为软

雕塑。

2.介绍材料：塑料线、包装带、毛线。

3.利用投影仪，讲解基本结的编法，并现场示范。

①祥结：将线拉成“十字型”，将线依逆时针方向向下穿压，做好穿压拉紧外身。

②云雀结：常用于挂壁等起始部分，即将绳固定在横杆上，也可以做为加绳子式壁挂的边缘

部分，基本方法是把绳子对折后，绕在横杆上，然后把绳从形成的圈中穿国。

4.学生动手制作，编结吉祥钥匙顶圈。

5.总结，展示作品。

第二课时

1.编结艺术在我国悠久的历史，简要讲解应用范围，指导学生欣赏作品。

2.编结艺术在世界上称为MACRME（流花边）。这个词源阿拉伯，意思是装饰绳穗。在意大

利和西班牙应用最为广泛。

3.师生共同编织网状平结的制作。

A、四根绳子为一组，编成一排平结。

B、在下排取两个平结中间的四根绳为•组。

C、重新组成一排平结，依次编结，形成网状结构，整体形状可自由变化。

4.以两个为•组合作学习，共同完成网状编结。

5.编结与其它绘画艺术一样，要有精巧的构思与立意，做什么？怎么做？用什么做？思考：

审其形，度其势，才能达到“物尽其用”。课后，利用废旧材料，挖掘制作。

六、教学追记:

十八、儿歌配画

课时•：两课时

页码：第28、29页

教学目的：

1、初步认识插图艺术形式，提高学生审美水平。

2、训练学生运用所学知识技巧为文学作品配画的造型能力。

3、发展学生形象思维能力。

教学重点：

为儿歌配画。

教学难点：

理解儿歌的内容。

教具准备：

绘图铅笔2B、4B、橡皮、纸张等

教学过程：

1、组织教学。

2、播放一首儿歌，导入课题：

排排坐，吃果果，

你一个，我一个，

弟弟睡了留一个。

3、出示一首唐诗，与儿歌比较，回答问题：

⑴哪首是儿歌？

⑵为什么是儿歌？（压韵、顺口、好记）

⑶请你朗诵•首你熟悉的一首儿歌。

4、教师示范：

排排坐，吃果果，

你一个，我一个，

弟弟睡了留一个。

把纸张下方折一下，在下方写出你熟悉的儿歌。

5、继续回答问题：

⑴儿歌的词与画面的关系是怎样的？观察范图。

⑵歌词上主要说了哪些问题？（说了小朋友排排坐，吃水果的事，两个小朋友坐着，一个小

朋友躺着。）

6、教师示范；

⑴理解儿歌的内容。

⑵构思，想想画面中要表现哪些东西。

⑶构图，把歌词的内容用简单的大关系表示出来。

⑷添加上一些装饰画的图案，增添画面的趣味性。

7、学生作画，教师巡视指导。

（笫二课时）

1、欣赏。

2、欣赏学生白己的作业，讲讲自己的构思，让学生判断哪张好？

3、教师示范上色。

⑴画主体。

⑵回局部。

⑶调整大关系。

4、布置作业。

5、学生作画，教师巡视指导。

6、作业讲评。

7、小结。

8、教学反馈：

十九、人物表情

类别：绘画

课时：两课时

页码：第30页

教学目的：

1、初步认识人物表情的变化特点，积累人物画知识。

2、学习人物面部“喜、怒、哀、乐”四种常见表情的画法。

教学重点：

掌握人物常见的四种表情。

教学难点：

不同表情五官的特点。

教具准备:

范图、绘图铅笔2B、4B、橡皮、纸张等

教学过程：（第一课时）

1、组织教学。

2、启发学生发现生活中的人物表情、（展示图片）引出最常见的表情有四种：喜、怒、哀、

乐。

3、引导学生进•步了解四种常见的表情。（用分组比赛的形式让学生来表现人物的表情，表

现好的以掌声鼓励）

4、展示图片：

喜：心里有高兴的事，肌肉放松，高兴起来眉毛是弯的，嘴角向上翘。

两条弯弯眉，

嘴角向上翘。

怒：碰到什么生气的事，眉毛向上翘，像V字形，嘴角向下，眼睛睁得大大的。

两条V字眉，

咧嘴瞪着眼。

哀：碰到伤心的事，眉毛八字形，眼、嘴角向下。

两条八字眉，

眼垂泪乂出。

乐：遇到非常高兴的事，与喜相似，但嘴大开。

眉开眼又笑，

其乐真无穷。

5、让学生齐声念人物表情短句，加深其印象。

6、教师讲授步骤：

确定头的基本形。

确定五官位置，大小。

具体刻画五官的样子。

7、学生练习，教师巡视辅导。

8、作业展示。

9、教师小结。

（第二课时）

1、复习人物常见的四种表情特点。

2、出示范图，让学生再欣赏。

3、让学生画出两种与上节课不同的友情。

4、让学生选出自己最为满意的作品，举办一次小型作品展，让大家观摩。

5、教师小节。

6、教学追记：

二十、开心一刻

课时：两课时

页码：第31页

教学目的：

1、训练学生夸张人物表情的表现。

2、学习人物动态语言夸张的表现手法。

教学重点：

表现开心时候的表情和动作。

教学难点：

动态和表情的结合。

教具准备：

范图、绘图铅笔2B、4B、橡皮、纸张等

教学过程：（第一课时）

1、组织教学。

2、师：人在开心的时候，表情是喜悦的，都会有怎样的表情呢？

（学生看图片）

师：比如说笑吧，程度也有所不同，如狂笑、大笑、微笑等，加上身体的动作，更有多种多

样的表达。假设，今天我们班的某某同学语文、数学都考了双百分，你会有怎样的表达方式，请

一个同学来表演一下。

3、儿个学生分别来表演了儿种程度不同的高兴，大家起观察表情和动态是怎么变化的。

4、欣赏书本中的图片：

师：第一幅，知道他为什么开心吗？

生：他在看球赛，中足球彩票了。

师：怎么知道他开心呢？有那些动作和表情呢？

生：他坐在椅子上，双手高高的举着，两个眉毛都笑到头发上去了，嘴巴咧得大大的，两个

脚还在不停的晃动。

师：这说明可以从什么方式来表现开心的一刻？

生：可以从人的表情和动态来表示。

5、接着欣赏其他几幅画。

6、学生做画，教师提醒学生回忆一下当时快乐的情景，这样才不至于画面空洞无味。

7、作业展示，大家•起来体验快乐的感觉。

（第二课时）

1、欣赏«

2、欣赏学生自己的作业，讲讲自己的构思，让学生判断哪张好？

3^教师示范上色。

⑴画主体。

⑵画局部。

（3）调整大关系。

4、布置作业。

5、学生作画，教师巡视指导。

6、作业讲评。

7、小结。

8、教学反馈：

二十二欣赏（中国现代雕塑作品）

课时：2课时。

教学目的：

1、欣赏雕塑艺术作品，提高学生审美情趣。

2、了解祖国现代雕塑的发展与成就，增进爱国主义情感。

教学重点：了解祖国现代雕塑的发展与成就，增进爱国主义情感。

教学难点：欣赏雕塑艺术作品，提高学生审美情趣。

教学用具：挂图等。

教学过程：

第一课时

一、谈话引入，出示课题。

二、欣赏《艰苦岁月》。作者：潘鹤，广州美术学院雕塑系教授。艰苦岁月表现了老红军和

小红军两相偎依。雕像采取了金字塔形的构图，具有很强的稳定感，笛子与枪一横一斜，又于沉

稳中增添了活力。

欣赏《拓荒牛》作品象征着深圳人不畏艰难，决心摧枯拉朽，建设未来的实干精神.

欣赏《彭德怀纪念碑》。作者：程允贤。这是一件歌颂老一辈无产阶级革命家彭德怀同志在

红军时期形象的雕塑作品。

欣赏人民英雄纪念碑之《武昌起义》，作者：傅天仇。这幅浮雕以强烈的人物动态布局，突

出了1911年10月10日攻打湖广总督部堂的新军奋不顾身的英雄形象。

第二课时

继续欣赏《射日》。作者：梁明诚。《射日》是一尊铜雕，表现的是古代神话传说中的英雄一

一后羿。

欣赏《南京雨花台烈士陵园群雕》。中华人民共和国成立后，为了缅怀先烈，寄托哀思，继

承和弘扬革命精神，党和政府决定在先烈殉难处南京雨花台兴建烈士陵园。

欣赏《更快、更高、更强》。作者：孙锡麟。作品以立方结构塑造了三个运动员，代表厦门

市获得世界冠军的三个体育项目，与高、快、强的•组闪电构成运动感很强的整体造型，象征厦

门市体育运动的光辉发展前景。

欣赏《饮水的熊》。作者：杨东白。饮水的白熊和它的倒影，构成上下相对应的完美艺术造

型。

欣赏《家园》。作者：傅维安。《家园》是深圳上步中路公园雕塑中最为突出的主题性雕塑，

三头牛组成个亲密无间的家庭，水平方向的排列，安然的神态，体现了家园的•种温馨、恬淡

的意境。

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神奇的口袋（一课时）

教学目标：

I、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学

生的学习兴趣。

2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。

3、培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。

课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。

教学过程：

一、导入

今天，老师带来了•个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找儿个同学来摸•

摸，猜猜里面装的是什么？

下面我们来欣赏•些大画家的画好不好？

二、作品欣赏

1、出示毕加索的作品。

2、你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。

3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？

三、尝试练习作画

学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。

1、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。

2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。

3、在学生的作画过程中，教师巡视。

A、表扬动作快、守纪律的小朋友。

B、表扬合作默契的小组。

C、表扬有创意的小朋友。

四、学生作品展示

1、请你夸夸你们小组的作品。

2、出示画家完成的作品，比一比。

五、小结

你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!

希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。

大家都来做

一课时

教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：

一、组织教学：

1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

二、导入新课：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组

集体•起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过

组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

彩线连彩点

（一课时）

教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

1、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

2、在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。

教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。

教学难点：线条变化的丰富性。

课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。

教学过程：

一、回忆童年，激发兴趣。

1、小时候，你们在墙上涂画过吗？

2、有没有被老师或家长批评过吗？

3、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？

4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

5、你觉得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣导学

1、观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使

它成为我们生活中熟悉的形象？

2、试一试，请小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打开课本欣