听听声音小学科学教学反思

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐听听声音小学科学教学反思听听声音学校科学教学反思

身为一位到岗不久的老师，我们要有一流的教学力量，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的听听声音学校科学教学反思，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

听听声音学校科学教学反思篇1

本课上课前在和其他老师争论时，全都认为声音的“凹凸强弱”的熟悉是本课的学习难点，但又是学习重点。由于同学对声音的熟悉大多数只停留在音量的大小上，即声音的“强弱”上。为了突破这个难点，让同学能很好的熟悉声音的凹凸，我原预备到音乐器材室借电子琴，用电子琴的音来表示两个音的凹凸，用音量掌握键来表示两个相同音的强弱。后来经音乐老师的教导，选择了双响筒。这种打击乐器与电子琴相比有两个好处。

一是它有两个音，音的凹凸很明显，高音显的悦耳洪亮，低音显得浑厚低沉。

二是在演示音的强弱的时候，用掌握敲击的力度的方式进行，比电子琴用音量键掌握更为直观，更符合“音的强弱与敲击的力度有关”的结论。

实际教学效果也表明，这个选择是正确的，我只用了不到非常钟，就让同学初步熟悉了音的凹凸强弱，突破了教学难点。而在教学中引入同学已有的音乐学问“节奏的.强弱”“简谱中各音音高的比较”则很好的为本课的学习供应了铺垫。

听听声音学校科学教学反思篇2

这是我来到锦城学校的第一次公开课，知道有同行专家来听课，感觉也比较紧急，虽然也上了不少公开课，也算是有自己的风格吧，比较清晰自己的思路和特点，但看到录像机还是不由得紧急。原本课前我反复看了教材，也看了整章的内容，由于这是声音这一章的第一节，它对后面的学习有很重要的意义。我们生活在一个布满声音的世界里，声音对于同学来说似乎是很熟识的东西，但有没有同学真正思索过关于声音的问题呢？有没有思索过他们常常听到的声音有什么不同？我们为什么能听到声音呢？为了了解同学关于声音的熟悉状况和引发同学关于声音问题的思索，教科书设计了这一节内容，同学可以通过倾听声音，动手试验，从中真实地感受到声音的不同，并进行真实的描述。这一课为同学供应了一个特别好的争论他们已有的声音学问的机会，通过这些活动，同学将产生更多关于声音的问题，为后面几课对声音问题的深化讨论做好铺垫，并激发同学剧烈的探究欲望。

课前我也认真的做了构想，对整个流程把握了一下，我的初步构想就是让同学倾听感受声音的缤纷多彩，能对声音进行简洁的分类，哪些是人类活动发出的声音，哪些是自然界发出的声音，并让同学通过动手做试验，让同学明白声音的产生依附于物体，离开了物体声音是不存在的，并且知道固体液体气体都能够产生声音，不同的物体产生的声音是不同的。然后让同学通过音乐感受声音的大小变化，凹凸变化，激发同学探究声音的欲望。总结本节课的收获后，有一个问题：关于声音你还有哪些想要讨论的问题？意在激发同学的爱好，为以后更好的学习做好铺垫，但依据同学的反应，并没有做到激发他们剧烈的探究欲望，和我的预想有很大的差别，我原以为同学会问出许多很有意思的问题，可是却很少有问题，这是我认为本节课很失败的地方。最终环节，我设计了：假如我们听不到声音，你会怎么样?意在对同学进行感恩的教育，基本达到了我的要求。总体来说，我个人对这节课基本满足，只是时间支配的还不够好，前面用的时间较长，后面呢有些仓促，而且在小结的时候过渡不是很自然，另外就是没有达到预想的效果。