我国职业教育现状与思考

第第页我国职业教育现状与思考

1.职业教育进展缓慢，跟不上我国经济社会现代化进展的步伐，存在相当大的差距；

2.缺少应用型专业人才，逐步从数量紧缺转向结构性紧缺；

3.对职业教育不够重视，造成教育资源糜费和流失；

4.职业教育的毕业证书与劳动就业不能有效地连接等等。导致职业技术教育资源分散，办学效益不抱负，职业教育的进展面临着越来越多的冲突。长期以来，我国职业院校受传统教育的影响，造成部分职业院校涌现招生难的现象。所以，职业教育要彻底转变教学理念，以终身教育为主，以要求全面建设小康社会要求的职业教育为标准，其中也包括数量和质量指标，重新调整职业教育结构，逐步贯彻知识、技能考核并重原那么，完善职业资格标准，强化就业准入制度。

二、促进职业教育进展的建议1.联合化进展、集团化进展是唯一出路只有以市场机制为背景，自愿为基础，只有在市场机制作用下，在自愿基础上，在保持各自院校特色的前提下，以自愿加盟或股份合作制等形式打造新型联合办学体系或职教集团，取长补短，优势互补，资源共享，实现共赢，发挥整体综合效应，才是唯一的出路。只有这样才能从根本上解决各职业院校自身无法解决的很多问题。并通过系统创新，实现规模化、集约化、优质化、效益化进展。然后在这一基础上创建统一领导、统一政策、统一标准、统一方法、风险共担、利益共享的超大型职业教育航母，形成低中高阶梯式、多层次，专业结构门类齐全、成龙配套的人才培育教育体系，能够一次性满意企业所提出的多种人才需求。只有这样，才能使我省的职业教育走上全面协调可持续的科学进展之路。在无情的市场竞争作用下，那些自我封闭、规模小、实力差的职业类院校在不久的将来必将会被淘汰。

2.以就业为导向，转变办学模式市场需求是就业导向的“风向标”就业形势的“晴雨表”，现今，我国的经济进展已经走入到高速期和转型期，这就需要大量的技能型人才。假设想要满意这一需求，那么职业教育必会有大的作用。在职业技术教育体系中中等职业教育是其中重要的组成部分，他的培育目标旨在九年义务教育的基础上培育更多的高素养的劳动人员。随着国民经济的快速增长，第二、三产业的进展，各类企业大量增加，就业岗位也在大量的增长，一线操作人员需求也在急剧的上升。接受过专业培训的中职毕业生也越来越受到各企业尤其是制造业和服务业的欢迎。

3.依据市场需求培育特色专业和重点专业职业教育办学的胜利与否，重点是专业设置，应随着经济进展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求改变而“变”。立足本地产业建设、立足区域经济进展，做到专业对接产业，专业链对接产业链。教育、劳动等职业学校〔院〕主管部门要统一协作，搭建平台加强学校〔院〕之间的学术沟通与合作，避开热门专业一哄而上、各自为政，真正做到市场需要什么样的'人才，学校就设置什么专业，生产上推广什么样的技术，教学上就开设什么课程。

4.走新型工业化道路，需要多层次人才的支持一是职业教育讨论的重点应当围绕人才市场的各种需求动态进行探讨，为人力资源的有效开发和优化配置以及课程设置等提供科学依据。还应当加强教研与教学管理，提高和确保老师的教学水平。二是加强教材和课程建设，调整培育目标。要面对劳动力市场，转变目前教材涌现的“少、空、旧”的局面，建立既着重基础知识又突出员工培训特色的全新教材体系。三是转变同学的学习方式，即接受性学习与讨论性学习相结合；调整同学学习的重点，是要教会同学学会学习，培育同学发觉与提出问题的技能；转变现行的教学评价体系，应当从重学历到重技能，从重结果到重达到结果的过程，从重知识到重全面素养，从被迫学习到爱好学习等转变，以此激励同学积极向上学习知识。

5.突出实践教学，重视专业技术培育与训练针对职业教学人才的培育，要从实际应用的教学特点出发，在教学环节中突出实践教学部分，从实际工作中的知识和技术需要出发，依据岗位和职务性质的需求去培育，将社会需求和培育相结合。如对试验室的基本技能训练进行加强，对同学加大考核项目的技能训练，让同学对实践认识大大提高。试验是培育同学的科学立场、了解试验现象、训练动手技能的教学环节，在基本技能训练中可以将诊断学的基本技能要领好好掌控、娴熟，特别是现在试验设施特别完