初三历史复习教案与反思模板5篇

初三历史复习教案与反思模板5篇

初三历史复习教案与反思【篇1】

[学问与力量]

以教材中课文消失的基本人物、大事、时间和提示中对同学应把握学问的要求。

[过程与方法]

1、以多种角度来训练同学的历史唯物主义观点、方法的初步运用力量；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维力量及独创、灵敏是思维品质的培育；

3、口头表达力量的熬炼。

[情感态度与价值观]

1、批判地继承古代历史任务的道德、精神；

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的缘由。

[要求]

1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；

2、观点鲜亮，论据充分，史论结合，有理有据；

3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。

[课时]1课时

[课型]活动课

[方式与方法]以争论为中心的综合启发式教学

[授课过程]

介绍老师去旅游暑假，我们有的同学常外出旅游，旅行社都会为游客细心设计旅游线路。假如老师外出旅游，你们能否设计一条的旅游线路呢？那么，请你们开头行动吧！

【找一找】利用节假日，搜集自己家乡或居住地的历史名胜古迹的有关资料，设计出--地名胜古迹一日游的线路，带着老师去旅游。

【讲一讲】每组选出一名同学担当导游，可一边讲解，一边展现搜集的.图片、拍的照片、录制的录像或制作的网页，让老师及全体同学一起来了解家乡或居住地的历史名胜古迹。

【议一议】让同学就如何爱护好家乡或居住地的名胜古迹绽开争论，自由发言，提出合理建议。

【评一评】由同学投票评比出家乡一日游或--地一日游的设计线路。最终，由老师来评议出线路设计和导游。

初三历史复习教案与反思【篇2】

一、现状分析

历史思品学科只占中考分数50分，由于学业繁重，同学大部分精力都花在主科上，弱化了同学对这门学科的重视程度。要想在这门学科上保证学业质量，我们首先要学会花时间下功夫，而且应当是尽可能花同学在校的时间，所以我们思索的是怎样去提高同学在校时间的学习效益，怎样做好有效教学环节中的细节落实？

二、目标定位

从目前各校联考成果来看，我们社会学科有压力也有动力，压力是我们社会学科初三接班老师特殊多，而同学对理科重视，放在社会学科上时间和精力都比较少，基础又差。初三上学期期中考试，我们联考其次，进步较大，但期末的成果就排在联考第五，成果起伏很大。时间紧任务重，如何在最终100多天时间达到最佳复习效果是我们备课组本学期重点工作。今年的中考目标定位：最低目标是超过市平均分，最高目标是联考学校其次水平。

三、方案支配

1、进度支配

本学期，初三历史备课组的主要教学任务是完成三轮复习。

（1）1-10周第一轮复习。我们注意讨论《考试说明》，仔细组织上好每一节复习课，第一轮的复习要重视基础，扎实落实教学内容。复习的模式为：依据考点——回归课本——重点突破——当堂检测。重视提高课堂效率，提高同学在校时间的学习效益，构建实效课堂。

（2）11-13周其次轮复习。其次轮复习要重视专题复习，加强题目的训练，尤其是选择题部分，同学基础学问不扎实导选择题致错误多。

（3）14-16周第三轮复习。第三轮复习重视引导同学关注社会热点。了解身边大事，感受社会进展变化是我们这门学科的方向和要求，也是命题必需遵循的原则。综观这几年中考试卷，社会时政热点与考点学问的结合点往往是中考命题的重点。而且思品学科有其自身的特别性。不仅仅为了应考，就其本质而言，它是一门智育与德育内在统一的显性德育课程，它对同学树立正确的政治方向，培育良好的道德品质，养成正确的世界观、人生观起着重要的指导作用。

2、作业支配

（1）当堂完成检测作业，导引作业尽量在课堂完成，而学习手册布置在课后完成。

（2）重视作业的校对和订正，要求红笔订正

（3）要有肯定量的面批，可在同学完成当堂检测作业时进行，面批的作用是让老师查看前面的订正状况；督促同学留意书写；有针对性地指出同学答题中的不足，对少部分基础差，力量弱的同学在肯定程度上能缩小与“大部队”的距离……

3、专题支配

去年我们做的比较好的是单元测验试卷都是我们自己命题的。本学期专题支配：七班级地理部分—谢乐群负责；八班级历史部分——董雪负责：七八思品部分——张悄悄负责；九班级部分——陈磊闵负责。

4、补差支配

敬重同学差异，加强对学困生的辅导。说实话，学习是个简单的实践活动，学困生往往表现为：作业速度慢，效率低，学习效果不抱负。要想转变这种现状，绝非一朝一夕，一蹴而就的。老师要糊涂地熟悉到这个客观存在，我们目前实行的是在课堂提问环节、作业面批环节和试卷批注环节多实行客观评价与鼓舞上进相结合的策略。

初三历史复习教案与反思【篇3】

一、指导思想

依据《全日制义务教育历史课程标准》和《说明与检测》进行组织复习备考，细心组织，合理支配，有效复习。着重于“双基”，立足课本，提高同学力量，为中考服务。

二、基本状况

我校九班级共有3个教学班，计153人，同学行为习惯差，绝大多数同学无明确的学习目标，对自己要求不高，学习成果低劣，对历史学科的学习更是糟糕，思想熟悉不足，惰性特强，解题方法欠缺，运用所学学问分析力量不具备，语言组织力量弱。

如何引导同学复习，提高他们的综合力量，取得抱负的成果呢？依据我校的教学实际状况，我特制定如下复习方案：

(一)、系统复习，夯实基础

依据考试内容和时间，拟订切实可行的复习方案，内容包括复习进度、教学案的编写、检测的支配，整个复习分为三个阶段：

第一阶段是“梳理教材”，进行全面复习，目的是使同学把握教材中最基本的学问，同时对历史大事之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。

其次阶段是系统复习，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进综合、形成力量。

第三阶段是查漏补缺，模拟测试。进一步巩固学问、提高力量。

历史复习内容较多，一共考六本书，虽然《考纲》规定了考试内容，但历史学问是相互联系的，因此我们必需合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为同学奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为同学设计科学、合理的学习方案，包括学问结构和习题两部分，学问结构使同学对本课内容有提纲挈领的熟悉，习题涉及全部题型，突出重点学问。使所复习的学问得到巩固，以提高同学的力量。

（二）、抓住重点，加强训练

六本书的内容许多，在复习时老师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢？就是《历史考纲》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。

（三）、关注课改和课标，做好新旧教材的连接与过渡

在目前课程改革的背景下，中考试题消失了一个突出的变化，那就是课程观取代教材观。以前强调的是教材观，即依纲靠本；新课改强调的是课程观，教材是最重要的学习资源，但不是唯一的资源，因而会利用各种课程资源来命题。主要表现在：第一，试题注意呈现新材料、新情境，考查的不是教材学问，而是课程学问。这就要求我们首先应结合新课程标准与课标教材来指导第一轮复习。其次，以课标要求的主干学问为主线，将现行教材的学问体系进行重组，以新的视角和新的理念构建新的学问模块。

（四）、关注时事热点，留意各学科之间的联系

近几年的历史中考都与时政、时事热点有着紧密的联系，因此在历

史复习的过程中，必需要关注时事热点，特殊是这些时事热点后面的历史元素以及历史与现实生活的联系。

(五)、注意应试力量的提高

基础学问把握了，力量提高了，还要提高考试、答题的力量。特殊是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为同学应留意以下几个方面的问题：

（1）审题，在平日练习和考试过程中肯定要认真审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

（2）对课本内容肯定要熟识，我们对同学的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。

（3）留意合理地支配考试时间。

(六)、历史复习中的困难与解决方法

（1）、中考复习在日常教学中我们面临不少详细困难：①时间太少，一般每周4节课，工作量太大(六本书)；

②信息不通，材料有限；

③同学基础薄弱；

④同学对历史学习的不够重视，这给复习带来肯定的困难。

（2）、解决的方法：

①加强复习的力度和广度，使同学更加熟识课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化学问点，打好基础．即讲课时要留意课程标准的要求，要线索清晰，重点突出，规律严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书．通过看、读、写、记等方式

强化训练，一单元一节的基础学问，做到人人过关。其次轮，比较对比，纵横串连，辨异求同．经过系统复习，同学把握的学问是更坚固了，但学问是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使学问系统化，重新组合教材，进行学问归类，触类旁通．把已把握的学问前后左右贯穿起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史大事的异同点，强化同学的对学问的把握。

②九班级下学期加高校生的练习量(尽量查找一些较好的材料，关心同学巩固所学学问，多创设一些与生活情境相关的试题，提高同学的学习爱好，巩固学问点，促使学问转化为力量，以史为鉴，评论古今，提高力量。

③增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练同学的应试力量。河南省历史中考虽为开卷考，但开放性的试题有肯定的份量，考试时间又固定，致使考卷大部分内容要用闭卷形式完成，而许多同学对开卷考寄予不切实际的奢望，不早实行措施会对他们的中考造成不必要的失分。我们要指导同学紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网络、抓重点。

（3）、教学与方案

1、第一轮总复习，时间紧，任务重，紧扣教材，精选练习，以课为单位，力求具体。

2、提高效率，向课堂要质量

3、讨论试题，提高作答技巧，培育同学学会愉悦读题，镇静思索，从容作答。作答时力求语言文字简洁，中肯、生动，而不是拖泥带水，更不能答非所问。同时，养成同学规范作答的习惯。

4、强化中考前模拟训练，明确开卷考≠抄书，注意同学力量的培育，在复习过程中，应关心同学理清历史线索，把握基本的史实和史料，牢记学问点，提高同学的应变力量，注意培育同学的分析、理解、应用、表达等综合力量。

6、复习思路：复习预备经受三个阶段，各时期具有不同特点

第一阶段：全面复习，3月1日—4月20日，找准考点，夯实基础，构建学问体系，仔细讨论历史课标，学问与力量要点，《考试说明与检测》，最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，关心同学理清基础学问点。

其次阶段：专题复习，4月21日—5月18日，经过全面复习，再进行专题归类。结合现今热点，前后相联，从结合点归纳部分专题。将每一专题的内容分好类，利用选择题和填充题的形式在课前一天发给同学，由同学自主完成，课堂上再与同学分析完成。课后再布置相应的材料题、问答题，加以巩固、理解。

第三阶段：综合复习，考前演练，5月19日—6月20日，查漏补缺，突出重点学问，强化训练，注意落实。强化训练，对复习内容进行消化和巩固。考试说明是中考重要指导用书，把握考试范围、内容、形式、题型，结合九班级每次考试的主观题，进行讨论性复习。时刻关注同学的学习状况，发觉问题，马上解决。做到早发觉早解决，让学

生以最佳状态参与到复习迎考中来。对于历史学问把握好的同学应加以鼓舞，以取得更好的成果。对于历史学问把握一般或较差的同学，课后多辅导，关心他们克服学习中的误区，以取得抱负的成果。特殊是临界生赐予关注。

20_年10月

初三历史复习教案与反思【篇4】

本学期的教学工作已进入尾声，经过一个学期的历史教学，有成果也有不足。为了便于在今后的工作中改正不足，发扬光大优点，从而取得更大的成果，提高教育教学质量，现对本学期的教学工作进行如下反思：

一、基本状况

今年我任教九(3)(4)两个班的历史课，看到八班级升九班级的成果单，这两个班的同学成果参差不齐，成果好的同学和成果差的同学差距明显。另外，优秀率较低，后进面还是很大，成果不太抱负，历史学习基础较差。

二、主要阅历

(一)仔细设计每节课的导学案：钻研教材、参考资料、仔细备课。

在备课环节，我不但备教材备教法而且备同学，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作到细心支配，探究活动做好设计，做到每一课都“有备而来”。没设计出导学案坚决不讲新课。

(二)抓住常规教学，仔细地上好每一节课，力求提高课堂效率。

我凭借多年的历史教学阅历，把教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都有条列地传授给同学。抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教学，乐观调动同学学习的乐观性，努力抓住课堂上的45分钟，提高课堂教学效率。

(三)抓好同学的学问点的过关检查，准时反馈，做到功在平常。

上好课，注意提高课堂教学效率的同时，也要对同学把握的学问准时反馈，过关检查，在每一节上课前，我都对同学所学的旧知进行复习提问，这样既检查了同学以前学问的把握状况，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平常我们所说的“温故而知新”。

(四)加强中考、新课程改革等信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平常的课堂渗透中考意识。

九班级的教学工作是直接面对中考。作为九班级老师不能只顾眼下，闭门造车，不去了解中考新信息。因此，我平常较多扫瞄时下最新的教学参考、杂志，多留意中考方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平常的.教学中渗透中考意识，教给同学一些基本的技能和做题的方法。

(五)教给同学一些学习方法，让同学养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。

平常的教学中，我在传授学问时，也要教给同学一些学习方法，比如概括、归纳、比较、推断等诸方面的综合力量，让同学养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，规范等良好的学习习惯，把作为毕业生必备的技能尽数传教同学。

三、不足的方面

1、课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在10月份中旬学完九班级上册的内容，我没给同学复习历史的时间，让同学自己在课后复习，导致同学对于整节内容不能形成系统的熟悉，影响了他们对教材内容的把握。

2、督促检查的力度不够。

3、对同学辅导还不够到位.

(1)对尖子生每个老师都喜爱尖子生，我也不例外。但我对他们的关注不够，我班的某个尖子生成果下降，没能准时找他谈心，分析成果降的缘由，关心其树立信念，没能抽时间帮他在做难题的解题思路上进行指导。上课时有个别同学不听课也不提示，任他们放任自流，导致成果下降。

(2)每个班都有厌学的同学，特殊是男同学，每个班都有七、八个，上课纹丝不动，每篇课文都是白白的。他们就是每次考试不及格的对象。间或能鼓舞他们，间或能找他们谈话，间或授课时能督促他们做课堂笔记，但多数时候是对他们忽视，有时心情不好还说了一些损害他们自尊心的话，使他们对历史学科更失去了爱好。

4、教法呆板。课改我注意了导学案的使用，很少在用多媒体了。历史课内容丰富多彩，用多媒体上，效果更好，同学对与课文有关的影片、视频、历史图片很感爱好，但我在教室上，仅对课文作了一些补充，不能够吸引同学。对同学的引导、启发不足，导致(包括尖子生)力量难提高，考试时难题易丢分。

四、今后努力的方向

1、指导同学学习历史的科学方法，把握记忆技巧。

我们知道时间，地点，大事是历史基础学问的关键。不少同学采纳机械记忆方法，收效不大，所以教给同学科学的记忆方法，是很重要的。在今后的历史教学中，我应力争尝试教给同学多种记忆方法，如：分散记忆法，趣味记忆法以及引导同学记忆纲要等。

2、留意培育同学的自主学习。

新课程要求教学应当是教给同学的是就某个学问应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我还应连续努力转变同学原有单纯接受式的学习方式。

3、加强自身业务学习，学习新课标下新的教学理念，注意答题技巧的指导。

4、多听课，学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。

5、加强尖子生的培育、差生的思想转化工作力度。

6、多用多媒体上课，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好。

7、多了解中考信息，把握中考趋势，多训练中考练习题。

初三历史复习教案与反思【篇5】

历史中考打破了传统的闭卷考试形式，实行开卷