小学四年级英语说课稿《Breakfast》

第页共页小学四年级英语说课稿《Breakfast》小学四年级英语说课稿《Breakfast》一说教材1.教材体系我说的是牛津小学英语4B第九单元的第二课时，小学四年级英语说课稿《Breakfast》。牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社结合编写的。这套教材从视听入手，注重学生的语言才能训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵敏性强。2.教材内容4B第九单元的核心内容是“确定方位”，与3B的第七单元相照应，从要求上看是3B内容的继续和深化。这也是这套教材的特点之一，工程不断重复，知识逐渐深化。围绕确定方位这一核心，通过情景对话，重点要求学生掌握四会句型：Where'sthe/my?It'sin/on及其复数形式：Wherearethe/my?Theyarein/onThere'sno...in/on/near...另外掌握四会单词如knife.Plate,cup等餐具及一些食品。同时要求掌握三会句型如：What'sforbreakfast?Havesomejuicethen.等日常交际用语。对于where句型学生不难理解，但是要求学生能自由运用就有一定难度。本节课非常注意打破这一难点，多创设情景，防止明知故问。同时这一单元的内容明显涉及东西方文化差异的问题，尤其是饮食方面。这也是我这一节课所要重点表达的一点。我通过让学生亲身体验的方法，做到是学生在学习英语的过程中理解英语国家文化，进步英语运用才能，浸透跨文化交际的意识，培养语言交际才能，这也是新课标所要求的。3.教学目的通过本课的学习，注重培养学生特别是四年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和根本构造句型的操练，进步学生初步运用英语进展简单日常交际的才能，让雪糁在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。(1)认知目的A进一步操练第一课时的句型：What'sfor...?Where'sthe/my...?及四会单词glass,cup,bread,fridge等。B学习新的四会句型：Wherearemy/the?并注意单复数区分There'snoin/on/nearC掌握四会单词：knofe,fork.Egg.Bread.等。(2)才能目的A学生能自由交换练习句型，可以在真实语言环境下运用句型。B学生能综合第一课时和第二课时所学内容，根据所提供的情境，进展小组活动，表演对话。(3)情感目的使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到与日常生活的严密联络，使学生觉得自己可以用英语进展真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。心理学认为：成功感是人的深层心理需要，资料共享平台《小学四年级英语说课稿《Breakfast》》(s://..)。(4)教学安排本单元共安排四课时，我今天所说的是第二课时。(5)教学准备老师：实物、课件学生：食品、刀叉等实物二说教法与学法1.愉快教学法为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境。我以歌曲导入课堂，随后设计了Magiceyes,magicears,Trytoguess等小游戏使本来枯燥的`单词句型操练变得充满活力。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神，手势，言语与学习进展交流，用恰当的语言鼓励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。2.情景教学法直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。我让学生准备了各种实物，进展真实语境下的交际对话;我还运用课件，让学生在一幅幅声，文，图，象的新情境中去学习稳固，从而进步课堂的教学效率。3交际法整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵敏运用语言。通过课文所提供的情境，以及我设计为自己的Birthdayparty做准备这一情境，由课文转入实际生活，通过让学生编对话表演，到达真实交际。进步学生的英语交际才能。三教学程序Step1WarmingupWellbegun,halfdown.良好的开端等于成功的一半。上课刚开场，让学生在轻松的音乐声中步入课堂，使他们的听觉、视觉、思维都进入英语的状态。我选用了两首歌曲。第一首是前一单元的“What'sintheclassroom?”，第二首是“Cheeseandsandwiches.”，由这首歌自然过渡到复习食物类和餐具类单词。Step2Revision分三个环节复习：1利用事物，师生自由对话可用句型：What'sthis?Whatarethose/these?What'sonthedesk?注意对单词单复数形式的操练。2Magiceyes游戏：What'sinthebag?引出单词：eggbread并板书。根据学生的答复浸透句型：There'sno...in/on...并且抓住课堂契机，稳固这一句型。板书句型。如：Isthereanywaterintheglass?No.There'sno...in...3Magicears听敲击餐具的声音，猜单词。带出新单词：forkknife并板书。通过视觉、听觉不同角度调动学生感官，是学生的思维兴奋起来。适时教学生如何使用刀、叉。自编了一个chant:Left,left,aforkRight,right,aknifeCut,cut,cutasliceEm,em,very