四川省成都市龙舟路小学校园足球发展现状研究获奖科研报告

四川省成都市龙舟路小学校园足球发展现状研究获奖科研报告摘要：本文以四川省成都市龙舟路小学为研究对象，通过问卷调查、访谈等研究方法探讨该校校园足球运动开展情况，分析四川省成都市龙舟路小学校园足球运动开展过程中存在的问题，制定适宜该校校园足球的开展方式及训练方法，为后续培养优秀足球运动员，提高学生运动成绩均具有重要意义，并为四川省校园足球进一步的开展提供相应的理论参考。

关键词：龙舟路小学;校园足球;发展现状

振兴足球运动已然成为国家发展的战略目标。在国务院、教育部等部门颁布了关于青少年校园足球的文件之后，各地方、学校的校园足球活动再次迅速升温，因地制宜地发展校园足球。将学生足球特长水平记录在案，作为学生升学的参考。将足球课作为体育与健康课程的必修内容，全面提升学生足球水平。本文以四川省成都市龙舟路小学为例，拟用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等方法，对校园足球运动在该校的开展及现状进行调查研究。加强校园足球的发展，为我国足球事业的发展输送后备人才，这无论是对于学生自身还是素质教育要求都具有重要意义。

一、研究对象及方法

本研究以四川省成都市龙舟路小学为研究对象，以该学校1000名学生及校领导为调查对象，在查阅文献的基础上，通过访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法进行调查研究。

二、结果与分析

（一）足球基础设施建设情况

认为小学体育器材、场地设施严重不符合标准的学生比例为40%;一般严重的为24%;35%的调查者反映场地器材不足情况很严重，认为严重的也有38%;认为器材多数陈旧很严重的比例60%，严重的为25%。这说明目前成都市龙舟路小学足球体育器材、场地设施不规范，学校对建设体育设施不够重视，资金投入少，体育设施常年处于缺乏维护和更新的状态，这一方面严重影响了日常的体育教学，另一方面陈旧的体育设施和器材也容易损坏，调查显示足球发展中各个学校的基礎设施条件还有待改善，这对于小学足球运动的开展是十分不利的。

（二）场地设施和器材配备情况

学生有35.4%认为目前学校的足球器材配备完全充足，可以满足日常的足球课程要求。48.5%的学生认为器材配备基本充足，16.1%的学生认为不充足。这说明目前成都市龙舟路小学足球器材配备较为齐全，学生的满意度较高。但在实地考察中出发现，在足球课程中，供学生活动和训练的足球和标志物较少，很多学生争一个足球的情况时有发生，这应引起学校的重视。

（三）学校体育教师现状

体育教师年龄较为合理，其中年轻教师的比例较高，这一部分的体育教师都是以体育专业毕业生，他们是体育教师中不可或缺的力量，但是资历较老的体育老师也是小学体育教师中的宝贵财富，缺点是教学中普遍缺乏创新，对培养中学生足球兴趣能力有限。

（四）学生参加足球运动的动机调查

目前学生参与校园足球的主要目的是锻炼身体，其次是对足球运动的喜爱，少部分同学是想掌握一定的足球运动技能，同时在运动过程中结交一些朋友，但想成为职业足球运动员，学校或家长要求学生参与足球运动的情况占比较少。

（五）足球课程在学校体育课程中的比例

目前在体育课程设置中，田径占45.6%，篮球占23.1%，足球占18.7%，羽毛球、排球和其他体育项目占12.6%，足球占体育课程的比例较少。这主要是由于在小学体育课程中，根据学生成长发育需求，需要开展多种多样的体育活动，利用不同的体育项目来引导学生参与到体育活动中来，激发学生的参与体育活动的兴趣，培养体育爱好，促进身心健康发展。但足球课程开设过少，并不符合新课程改革要求，背离了国家发展校园足球长期规划要求，不利于校园足球的开展。因此，应进一步科学规划体育课程，增加足球课程数量和质量，落实校园足球发展要求。

（六）足球课程开设情况的调查

《全国青少年校园足球活动的实施方案》中规定：“应该加大学校体育课中足球教学内容，保证学生在学校期间每周不能少于2个小时的足球运动时间，并且保证全校50%的学生参加足球活动。”在调查中发现，一直六年级均为一周一节体育课。调查表明，成都市龙舟路小学并未达到《实施方案》的要求。

（七）学生对足球课程认可度调查

目前仅有10.3%的学生表示对目前学校开设的足球课程非常满意，39.4%的学生一般满意，但却有高达44.2%的学生不满意，非常不满意的比例为6.1%。总体上来看，自校园足球普及以来，有效地推动了小学足球运动的发展。但目前部分学校开设的足球课程存在不合理的地方，如足球课时少、开设时间短、教学方式和内容缺乏趣味性、互动性，不符合学生的身心发育特点和心理需求，不符合国家发展校园足球的长期规划，教师对学生学习情况简单随意的评价方式使部分学生无法产生对足球运动持续参与的情绪，学生积极性差，缺乏学习兴趣，满意度低。

（八）足球课外活动开展调查

目前成都市龙舟路小学不同年级的足球课程活动开展活动频率各有特点，活动时间、活动形式、活动主要内容差异性较小。水平一足球课外活动频率为5d/w;水平二足球课外活动频率为3—4d/w;水平三足球课外活动频率为1—2d/w。三个水平每次活动时间都控制在30—60min，30—60min的时间安排较为合理，即达到了训练目的，也不至于时间过长占用学习时间或造成学生身心疲惫，提高伤病发生的概率。虽然从调查结果来看，成都市龙舟路小学足球课外活动开展较为合理，但在实地访谈和观察中发现，目前学校足球课外活动在具体实施中并不尽如人意。如学校制定的活动内容较为空洞，没有具体实施的方案，课外活动的组织较为混乱，除校园足球队的训练由教师组织外，其余学生的足球活动基本上都处于自发的状态，没有很好地利用课外活动的时间。

三、结论与建议

（一）结论

体育器材、场地设施不规范，学校对建设体育设施不够重视，资金投入少，体育设施常年处于缺乏维护和更新的状态，这一方面严重影响了日常的体育教学。

体育教师年轻化、职称级别低、缺乏足球教学经验，足球课程教学效率低，教学能力有限。

学生参加足球运动的动机主要有喜爱足球运动、锻炼身体、培养运动特长。

足球占体育课程的比例较少，不符合新课程改革要求，背离了国家发展校园足球长期规划要求，不利于校园足球的开展。足球课程内容较为单一，缺乏新颖的、不符合学生心理特点的教学内容，难以激发学生的学习兴趣。

学校制定的足球课外活动内容较为空洞，没有具体实施的方案，课外活动的组织较为混乱，除校园足球队的训练由教师组织外，其余学生的足球活动基本上都处于自发的状态，没有很好地利用课外活动的时间。

足球队的训练形式不合理，多是在比赛临近才组织训练，没有制订长期、系统的训练计划。以传统足球训练形式和内容为主，缺乏创新，队员缺乏训练积极性，训练效率低。

（二）建議

学校要重视校园足球运动的重要性，完善足球课程设置，国家一再强调在义务教育阶段加强校园足球的发展，学校要加强校园足球运动的管理，设立主管校园足球运动的部门，落实到人，学校要联系地方教体部门，落实学校校园足球运动的开展。

加大对足球运动基础设施建设，改善足球教练员的薪资待遇和课程安排。另外，制定严格的管理制度和奖励机制，把足球运动的课程安排和发展成绩和学校的综合评估成绩挂钩，对足球运动做出突出贡献的教练员和团队要给予适当的奖励。加大足球的宣传力度，转变