大班社会辩论会《房子高好还是矮好》

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活动目标：1、知道任何事物都有利也有弊。2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。活动准备：幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。活动过程：一、引导幼儿观察幼儿用书上的高房子和矮房子？1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？2、画面上有什么？它们有什么不一样？3、你喜欢高房子还是矮房子？为什么？教师将幼儿自己讲述的观点记录下来。二、引导幼儿结合自己已有的生活经验说说住在高、矮楼房的好处。1、高楼房有什么好处？2、矮房子有什么好处？三、引导幼儿讨论，比较了解高、矮楼房各自的弊端。1、高楼房有什么不好的地方？2、、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的长处都发挥出来？鼓励幼儿大胆想象并讲述各种方法。四、教师进行简单的小结，对幼儿的大胆想象给予表扬和赞扬。五、启发幼儿在白纸上设计自己喜欢的高楼房或矮房子，并讲述自己喜欢的理由，教师将幼儿的想法——记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓励幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。

活动目标：1、知道任何事物都有利也有弊。2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。活动准备：幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。活动过程：一、引导幼儿观察幼儿用书上的高房子和矮房子？1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？2、画面上有什么？它们有什么不一样？3、你喜欢高房子还是矮房子？为什么？教师将幼儿自己讲述的观点记录下来。二、引导幼儿结合自己已有的生活经验说说住在高、矮楼房的好处。1、高楼房有什么好处？2、矮房子有什么好处？三、引导幼儿讨论，比较了解高、矮楼房各自的弊端。1、高楼房有什么不好的地方？2、、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的长处都发挥出来？鼓励幼儿大胆想象并讲述各种方法。四、教师进行简单的小结，对幼儿的大胆想象给予表扬和赞扬。五、启发幼儿在白纸上设计自己喜欢的高楼房或矮房子，并讲述自己喜欢的理由，教师将幼儿的想法——记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓励幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。

活动目标：1、知道任何事物都有利也有弊。2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。活动准备：幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。活动过程：一、引导幼儿观察幼儿用书上的高房子和矮房子？1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？2、画面上有什么？它们有什么不一样？3、你喜欢高房子还是矮房子？为什么？教师将幼儿自己讲述的观点记录下来。二、引导幼儿结合自己已有的生活经验说说住在高、矮楼房的好处。1、高楼房有什么好处？2、矮房子有什么好处？三、引导幼儿讨论，比较了解高、矮楼房各自的弊端。1、高楼房有什么不好的地方？2、、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的长处都发挥出来？鼓励幼儿大胆想象并讲述各种方法。四、教师进行简单的小结，对幼儿的大胆想象给予表扬和赞扬。五、启发幼儿在白纸上设计自己喜欢的高楼房或矮房子，并讲述自己喜欢的理由，教师将幼儿的想法——记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓励幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。

活动目标：1、知道任何事物都有利也有弊。2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。活动准备：幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。活动过程：一、引导幼儿观察幼儿用书上的高房子和矮房子？1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？2、画面上有什么？它们有什么不一样？3、你喜欢高房子还是矮房子？为什么？教师将幼儿自己讲述的观点记录下来。二、引导幼儿结合自己已有的生活经验说说住在高、矮楼房的好处。1、高楼房有什么好处？2、矮房子有什么好处？三、引导幼儿讨论，比较了解高、矮楼房各自的弊端。1、高楼房有什么不好的地方？2、、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的长处都发挥出来？鼓励幼儿大胆想象并讲述各种方法。四、教师进行简单的小结，对幼儿的大胆想象给予表扬和赞扬。五、启发幼儿在白纸上设计自己喜欢的高楼房或矮房子，并讲述自己喜欢的理由，教师将幼儿的想法——记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓励幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。

活动目标：1、知道任何事物都有利也有弊。2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。活动准备：幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。活动过程：一、引导幼儿观察幼儿用书上的高房子和矮房子？1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？2、画面上有什么？它们有什么不一样？3、你喜欢高房子还是矮房子？为什么？教师将幼儿自己讲述的观点记录下来。二、引导幼儿结合自己已有的生活经验说说住在高、矮楼房的好处。1、高楼房有什么好处？2、矮房子有什么好处？三、引导幼儿讨论，比较了解高、矮楼房各自的弊端。1、高楼房有什么不好的地方？2、、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的长处都发挥出来？鼓励幼儿大胆想象并讲述各种方法。四、教师进行简单的小结，对幼儿的大胆想象给予表扬和赞扬。五、启发幼儿在白纸上设计自己喜欢的高楼房或矮房子，并讲述自己喜欢的理由，教师将幼儿的想法——记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓励幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。

活动目标：1、知道任何事物都有利也有弊。2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。活动准备：幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。活动过程：一、引导幼儿观察幼儿用书上的高房子和矮房子？1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？2、画面上有什么？它们有什么不一样？3、你喜欢高房子还是矮房子？为什么？教师将幼儿自己讲述的观点记录下来。二、引导幼儿结合自己已有的生活经验说说住在高、矮楼房的好处。1、高楼房有什么好处？2、矮房子有什么好处？三、引导幼儿讨论，比较了解高、矮楼房各自的弊端。1、高楼房有什么不好的地方？2、、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的长处都发挥出来？鼓励幼儿大胆想象并讲述各种方法。四、教师进行简单的小结，对幼儿的大胆想象给予表扬和赞扬。五、启发幼儿在白纸上设计自己喜欢的高楼房或矮房子，并讲述自己喜欢的理由，教师将幼儿的想法——记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓励幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。

活动目标：1、知道任何事物都有利也有弊。2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。活动准备：幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。活动过程：一、引导幼儿观察幼儿用书上的高房子和矮房子？1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？2、画面上有什么？它们有什么不一样？3、你喜欢高房子还是矮房子？为什么？教师将幼儿自己讲述的观点记录下来。二、引导幼儿结合自己已有的生活经验说说住在高、矮楼房的好处。1、高楼房有什么好处？2、矮房子有什么好处？三、引导幼儿讨论，比较了解高、矮楼房各自的弊端。1、高楼房有什么不好的地方？2、、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的长处都发挥出来？鼓励幼儿大胆想象并讲述各种方法。四、教师进行简单的小结，对幼儿的大胆想象给予表扬和赞扬。五、启发幼儿在白纸上设计自己喜欢的高楼房或矮房子，并讲述自己喜欢的理由，教师将幼儿的想法——记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓励幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。

活动目标：1、知道任何事物都有利也有弊。2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。活动准备：幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。活动过程：一、引导幼儿观察幼儿用书上的高房子和矮房子？1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？2、画面上有什么？它们有什么不一样？3、你喜欢高房子还是矮房子？为什么？教师将幼儿自己讲述的观点记录下来。二、引导幼儿结合自己已有的生活经验说说住在高、矮楼房的好处。1、高楼房有什么好处？2、矮房子有什么好处？三、引导幼儿讨论，比较了解高、矮楼房各自的弊端。1、高楼房有什么不好的地方？2、、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的长处都发挥出来？鼓励幼儿大胆想象并讲述各种方法。四、教师进行简单的小结，对幼儿的大胆想象给予表扬和赞扬。五、启发幼儿在白纸上设计自己喜欢的高楼房或矮房子，并讲述自己喜欢的理由，教师将幼儿的想法——记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓励幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。

活动目标：1、知道任何事物都有利也有弊。2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。活动准备：幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。活动过程：一、引导幼儿观察幼儿用书上的高房子和矮房子？1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？2、画面上有什么？它们有什么不一样？3、你喜欢高房子还是矮房子？为什么？教师将幼儿自己讲述的观点记录下来。二、引导幼儿结合自己已有的生活经验说说住在高、矮楼房的好处。1、高楼房有什么好处？2、矮房子有什么好处？三、引导幼儿讨论，比较了解高、矮楼房各自的弊端。1、高楼房有什么不好的地方？2、、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的长处都发挥出来？鼓励幼儿大胆想象并讲述各种方法。四、教师进行简单的小结，对幼儿的大胆想象给予表扬和赞扬。五、启发幼儿在白纸上设计自己喜欢的高楼房或矮房子，并讲述自己喜欢的理由，教师将幼儿的想法——记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓励幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。

活动目标：1、知道任何事物都有利也有弊。2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。活动准备：幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。活动过程：一、引导幼儿观察幼儿用书上的高房子和矮房子？1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？2、画面上有什么？它们有什么不一样？3、你喜欢高房子还是矮房子？为什么？教师将幼儿自己讲述的观点记录下来。二、引导幼儿