新人教版小学语文3三年级下册全册课件

1、最新人教版三年级下册全册课件语文2022/10/1最新人教版三年级下册全册课件语文2022/9/28人教版三年级下册语文全单元课件第一单元人教版三年级下册语文全单元课件第一单元1 燕 子人教版三年级下册语文第一单元第一课1 燕 子人教版三年级下册语文第一单元第一课新人教版小学语文3三年级下册全册ppt课件【精品】 郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学研究会”。毕生从事文学创作、文学研究和考古研究。 郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。19学习词语俊俏 聚拢 增添 五线谱音符 翅膀 吹拂 掠过 偶尔 波纹 荡漾学习词语俊俏 聚拢 增添

2、五线谱俊俏 （ ） 聚拢 （ ）生机 （ ） 掠过 （ ）近义词俏丽生气聚集拂过反义词偶尔 （ ） 增添 （ ）俊俏 （ ） 机灵 （ ）经常丑陋减少死板俊俏 （ ） 聚拢 （ ）近义词俏丽燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演赞yn j do jinqun jun f yn zn燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演赞yn j 边听课文朗读边思考：课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？第一段：写燕子的外形美。第二段：描写春之美。第三段：描写燕子的飞行美。第四段：描写燕子的歇息美。边听课文朗读边思考：课文写了些什么？复习生字俊俏 凑成 吹拂 增添掠过 偶尔 沾水 荡漾五线谱 小燕子 聚拢 稻田 尾尖 一圈 飞倦 音

3、符 演奏 赞歌 复习生字俊俏 凑成 吹拂 增添 一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的 一身 的羽毛，一对 外形美 一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了（ 活泼机灵）的小燕子。外形美 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅春之美春天来了!快来欣赏美景哟！ 春之美春天 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么

4、特点？ 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特 才下过几阵蒙蒙的细雨。 才下过几阵蒙蒙的细雨。 微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。微风吹拂着展开嫩叶的柳丝。比一比，哪句更好?微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 春天的景物 蒙蒙的细雨 微风 千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝 青草 绿叶各色鲜艳的花（赶集似的） 小燕子为春天增添生机光彩夺目的春天春天的景物

5、蒙蒙的细雨 微风 光彩夺目的春 仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？新人教版小学语文3三年级下册全册ppt课件【精品】 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（ ）过，唧唧地（ ）着，有的由这边的稻田上，一转眼（ ）到了那边的柳树下边；有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ）开去。 填空掠叫飞横掠沾荡漾 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（ ）过，燕子的飞行美（动态美） 在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的柳树下边；有的横（掠

6、 ）湖面，尾尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。燕子的飞行美（动态美） 在微风中，在阳光中，燕子（斜着）多么像五线谱呀!多么像五线谱呀!燕子的歇息美（静态美） 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 用比喻修辞手法形象地写出了燕子停息的美。燕子的歇息美（静态美） 几对燕子飞倦了，落总结全文线索： 本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子歇息的美。主题： 春天是美的，燕子也是美的。春天因为有

7、了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。 总结全文线索： 羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的凑成燕子（活泼机灵）雨、风、柳、草、叶、花赶集（生趣）掠、叫、飞、横掠、沾动态美落几痕音符五线谱赞美静态美燕子羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的凑成燕子（活泼机灵）雨、风、 春天来了，小草偷偷地从土里钻出来。拓展 春天来了，小草偷偷地从土里钻出来。拓展 蝴蝶在花丛中自由地飞舞，蜜蜂在花丛中辛勤地采蜜。它们正在花丛中翩翩起舞呢！ 蝴蝶在花丛中自由地飞舞，蜜蜂在花丛中辛勤 湖水刚刚解冻，它 “ 哗哗” 地流淌着，仿佛_。你看，还有几条小鱼_。 我也来说一

8、说。 湖水刚刚解冻，它 “ 哗哗” 地流淌着，仿天空_，大雁_。天空_，大雁_1、燕 子1、燕 子练习一、理解词语意思：1、赶集：2、百花争艳：3、光彩夺目：4、盛会5、黄眉绿眼：4、根据课文内容填空：光彩夺目的春天由_、微风、_ 、青草、_、 构成。小燕子飞来了，使春天更加 。二、积累词语和句子：1、描写春天的四字词语：_ 、_ 、_、 2、摘录文中描写燕子外形的句子：_二、课外拓展，积累句子。1、本文作者是 ，本文节选自他的著名散文燕子。2、描写燕子的诗句：_，_。3、描写春天的诗句_，_ 。练习一、理解词语意思：作业：有感情地朗读课文，背诵课文。把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。模仿课文的第

9、一自然段来描写你喜欢的一种动植物。作业：有感情地朗读课文，背诵课文。课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能再楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、古诗两首人教版三年级下册语文第一单元第二课2、古诗两首人教版三年级下册语文第一单元第二课柳树柳树咏 柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏 柳碧玉妆成一树高，贺知章 贺知章 唐代著名诗人，书法家，自号“四明狂客”。会稽(j)永兴（今浙江省萧山）人。少年时以文章出名，公元695年考中进士，做过礼部侍郎。除咏柳外，采

10、莲诗、回乡偶书也很有名。 了解作者 贺知章了解作者咏，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。咏，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。碧玉妆成一树高，碧玉：绿色的玉,这里把柳叶比作碧玉。妆:打扮。一树:满树。高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。理解诗句碧玉妆成一树高，碧玉：绿色的玉,这里把柳叶比作碧玉。妆:打扮万条：许多、无数绦：用丝编织的带子。万条垂下绿丝绦。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。万条：许多、无数绦：用丝编织的带子。万条垂下绿丝绦。从

11、树上垂万条垂下绿丝绦。比喻碧玉妆成一树高，（柳叶）（柳条）了解修辞碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。比喻碧玉妆成一树高，（柳叶）（柳条）了解修辞不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。裁剪好像这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。裁剪好像这细细的嫩叶是谁的巧总结全诗 咏柳前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，表达了作者对柳树的赞美，对春天的赞美。总结全诗 咏柳前两句用比喻的手法，描绘了静态中的春日朱熹胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 在春天

12、里春日朱熹胜日寻芳泗水滨， 在春天里 朱熹 南宋哲学家。字元晦(hu)， 他是宋代理学的集大成者，也写过一些好诗，善于寓哲理于形象，以春日、观书有感等较著名。了解作者 朱熹 了解作胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。胜日：好日子寻芳：游览美好的风景光景：风光景物在晴朗的日子里，我到泗水河边寻找春 色，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。理解诗句胜日寻芳泗水滨，胜日：好日子寻芳：游览美好的风景光景：风光景等闲识得东风面， 万紫千红总是春。等闲：随意总是：都是人们寻常中都知道有春风，但要真正认识它，只有见到万紫千红的景象以后才行。等闲识得东风面，等闲：随意总是：都是人们寻常中都知道有春

13、风，春日是一首春游诗，讲的是作者在春日里游览，看到无限春光，从中有所感悟，点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。赞美了万紫千红的春天景色。总结全诗春日是一首春游诗，讲的是作者在春日里游览，看到无限春光，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？1、是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；2、春日这首诗，不仅是一首咏春诗，而且是一首含意深刻的劝学诗。因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。正因为朱熹酷爱读书，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的诗

14、，对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？1、是因为朱熹欣赏 春 晓 （唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 春夜喜雨 （唐）杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 春 晓 春夜喜雨 2、古诗两首2、古诗两首练 习练 习课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能再楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。人教版三年级下册语文第一单元第三课荷花人教版三年级下册语文第一单元第三

15、课荷1.勾画出生字新词，同桌互学。2.读课文，想想每个自然段写了什么？3、思考：课文写的是哪里的荷花，长得什么样子？让我们来读读课文:课文的写是夏日公园里的荷花，荷花清新美丽，各具姿态。1.勾画出生字新词，同桌互学。让我们来读读课文:课文的写是夏h i lin png zhng 我会读f shang pin do荷花挨挨挤挤 莲 蓬 饱 胀仿佛 衣 裳 翩翩起舞 舞 蹈 蜻 蜓 随风飘动qng tng荷h i lin png 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 这一段作者抓住了荷花的香来写！ “赶紧”和“跑”说明“我”急切地想看到荷花的心情。 清早，我到公园去玩，

16、一进门就闻到 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 从这句话中你读懂了什么？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 从这句话中你 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 “冒”字用得真好！我能说说好在哪里？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了，露出黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这句话写了荷花哪些姿态？这句话写出了荷花半开、全开、花骨朵儿的三种姿态。 有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全有的才展开两三片花瓣儿有的才展开两三片花瓣

17、儿有的花瓣儿全都展开了，露出黄色的小莲蓬。有的花瓣儿全都展开了，露出黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。哪个句子好1.如果把一池的荷花看作一幅画2.如果把眼前的一池荷花看作一幅画3.如果把眼前的一池荷花看作一大幅画4.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画哪个句子好1.如果把一池的荷花看作一幅画 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过

18、，告诉我昨夜做的好梦 写了作者想到的！ 找出“我”这朵荷花的动作词语。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的 1.你知道 蜻蜓为什么会感到快乐吗？2.小鱼告诉你什么好梦呢？3.你会对蜻蜓小鱼说什么呢？4.还会有哪些动物来，会告诉你什么呢？如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？1.你知道 蜻蜓为什么会感到快乐吗？如果你也是池中的一朵 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 我怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 过了一会儿，我才记 我怎么会小练笔小练笔油菜花盛开了，有的 ,有的 ，有的 。油菜花盛开了，有的 ,有的 油菜花盛开了，有的 全开了，菜杆上挂满了金灿灿的花蕊，像一块

19、块闪闪发光的黄金。 有的 半开着，像位害羞的小姑娘在自娱自乐。 有的 菜杆上含苞欲放的花骨儿，在绿杆的衬托下，显得格外娇美。油菜花盛开了，3、荷 花 3、荷 花 练习一、拼一拼，写一写。h hu bo zhng fng f pin pin q w ( ) ( ) ( ) ( )lin peng su fng pio dng y shang ( ) ( ) ( )二、想一想，填一填。粉红的（ ） 雪白的（ ） 碧绿的（ ）（ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷叶一阵（ ） 一池（ ） 一幅（ ）三、比一比，组词语。 裳（ ） 稻（ ） 蜻（ ） 蜓（ ） 常（ ） 蹈（ ） 晴（ ） 挺（ ）四

20、、照样子，写一写。挨挨挤挤 （ ） （ ） （ ）静静地 （ ） （ ） （ ）五、照样子，写一句话，用上带点词语。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。练习一、拼一拼，写一写。不携带管制刀具不打架斗殴一岗双责，安全教育不携带管制刀具不打架斗殴一岗双责，安全教育那绿得没有一点儿颜色的蕨草水是那样绿开始，水泡很小水面和潭底，金色上午光斑和银色的光斑交错着我很想知道挑着满满一担水珍珠泉那绿得没有一点儿颜色的蕨草珍珠泉那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。 那

21、绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的 青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射我很想知道，它哪来这

22、么多冒不完的水泡？在小河断流得时候，在村里得井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流得时候，在村挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！挑着满满一担水，向同学们介绍一下自己家乡的美丽景点。我来做导游向同学们介绍一下自己家乡的美丽景点。我来做导游不携带管制刀具不打架斗殴一岗双责，安全教育吴栋才制作不携带管制刀具不打架斗殴一岗双责，安全教育吴栋才制作课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能再楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不

23、拉爬窗户防护栏。课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 口语交际:介绍家乡的美景人教新课标三年级语文下册第一单元语文园地一 新人教版小学语文3三年级下册全册ppt课件【精品】要求：1.选择你喜欢的一处景点介绍：可以是老师提供的图片，还可以是自己亲自去过的地方。2.介绍时要抓住一定的顺序。3.叙述要清楚，其余同学认真听，可以提问。要求：1.选择你喜欢的一处景点介绍：可以是老师提供的图片，1、按时间顺序-春、夏、秋、冬-早晨、中午、傍晚、晚上2、按空间顺序-从远到近或从近到远3、按从整体到局部或从局部到整体的顺序1、按时间顺序 按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。我们的校园像花园，一年

24、四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。 按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。我们的校园一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。1全身2-翅膀3尾巴一身

25、乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑二、全面观察、感受用眼看用鼻闻用耳听用手摸用口尝1、观察2、感受感觉想象二、全面观察、感受用眼看1、观察2、感受感觉例一：荷花碧绿的荷叶姿势万千的白荷花我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳.1、观察2、想像珍珠泉幽静的所在深绿清澈的泉水像一串串彩色珍珠的水泡泡难道有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩吗？.例一：荷花1、观察2、想像珍珠泉二、抓住景物的特点写二、抓住景物的特点写三、描绘景物1、描绘景物的特点地上全是绿茸茸的小草，草里夹着一些蓝色、紫色、鹅黄色的野花.2、生动地描绘景物的特点碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆

26、响“叮咚叮咚”，大自然乐器奏出的音乐，在山谷里飘荡。三、描绘景物1、描绘景物的特点2、生动地描绘景物的特点这段话写出了景物什么特点？ 我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。这段

27、话写出了景物什么特点？ 我们的校园像花三、带着自己的感情写三、带着自己的感情写我爱我的家乡 我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花 村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。 村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟

28、啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。 荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。 早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声 多美的家乡啊！我爱我的家乡！ 我爱我的家乡 我爱家乡的小河 我家的门前有一条小河。 记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往

29、哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是土河，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。 我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。 春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。 夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。 我爱家乡的小河 秋天到了，河里

30、的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。 冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。 我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。 秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了人工湖 人工湖在我们宁阳县委的西南方向，那 里非常美丽，我几乎每天下午放学后都到那里去玩一会儿。 从北门进去，眼前是一座假山，山上有一个小亭子，从亭子上往下看，就能看到整个人工湖。从山上往下走，就到了一片沙滩，天气好的时候，沙滩上

31、有许多小朋友在那儿玩，有垒城堡的，有运沙子玩的，还有用果冻盒刻“沙子果冻”的。从沙滩往前走，就有一个弯弯曲曲的小路，小路两侧有一行树，那树叫棕榈树，是从南方搬家过来的。再往前走，就到了一座桥，桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两只凤凰，有的刻着两颗玫瑰，还有的刻着两条飞龙。桥的西面是一个小岛，小岛是圆形的，从岛上向南面看，那儿有好几个音乐喷泉口，只要音乐一响，那喷泉就变化成各种各样形状，有的像玫瑰花，有的像美丽的蝴蝶，漂亮极了。喷泉的南边有一个大红立方体，它非常醒目，立方体的南面还有几个石凳，平时，累了的人们可以坐在石凳上休息一会儿，也可以坐在那里看书，很是惬意。 我喜欢家乡的人

32、工湖！人工湖美丽的县城：县城高楼林立。美丽的县城：县城高楼林立。我的家乡宜宾县，县城被四周的小山包围着，山上是浓绿的树木。我的家乡宜宾县，县城被四周的小山包围着，山上是浓绿的树木街上人来人往，车水马龙，道路两旁绿树成荫。街上人来人往，车水马龙，道路两旁绿树成荫。夜晚的县城最美，到处灯火通明，两旁的街灯放射着耀眼的光芒。夜晚的县城最美，到处灯火通明，两旁的街灯放射着耀眼的光芒。最美丽的是金阳广场，你看，灯光照得犹如白天一样。最美丽的是金阳广场，你看，灯光照得犹如白天一样。 每当夜幕降临的时候，来金阳广场玩的人特别多。不一会，开始喷水了，只见白色的水柱冲向高空，顿时，水花四溅，真美！ 每当夜幕降临

33、的时候，来金阳广场玩的人特别多。不一 盛在荷时上的露珠，在微风的吹动下不停地滚动。槐（hui）花落在荷叶上，露珠就更加起劲地跳跃起来。 盛在荷时上的露珠，在微风的吹动下不停地滚动。槐地上全是绿茸（rng)茸的小草，草里夹着一些蓝色的、紫色的、鹅黄色的野花，像一块地毯铺在床上。地上全是绿茸（rng)茸的小草，草里夹着一些蓝色的、紫色的 碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛（dng)摇动般的脆响。叮咚（dng)叮咚大自然乐器奏出的音乐，在幽（yu)静的山谷里回旋飘荡。 碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛（dng)摇动不携带管制刀具不打架斗殴一岗双责，安全教育吴栋才制作不携带管制刀具不打架斗殴一岗双责，安全教

34、育吴栋才制作课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能再楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。人教版三年级下册语文全单元课件第二单元人教版三年级下册语文全单元课件第二单元人教版三年级下册语文精品课件第五课翠鸟人教版三年级下册语文精品课件第五课翠鸟不携带管制刀具不打架斗殴一岗双责，安全教育吴栋才制作不携带管制刀具不打架斗殴一岗双责，安全教育吴栋才制作翠鸟 苇秆 橄榄 腹部 赤褐色等待 悄悄 泡泡 机灵 逃脱锐利 叼起 荡漾 饲养 渔翁小溪 陡峭 石壁 打消 念头 清脆 疾飞 注视 泛着 衬衫 透亮 灵

35、活 绣花 小巧玲珑Du yi duDu yi du自我检查观察 用自己的话描述这只鸟自我检查观察 用自己的话描述这只鸟自我检查 作者是怎样来描述的？自我检查 作者是怎样来描述的？外形爪子羽毛嘴读读第一段作者描写的顺序是什么？外形爪子羽毛嘴读读第一段爪子： 头上：背上：腹部：眼睛：嘴巴：橄榄色浅绿色赤褐色透亮灵活又尖又长红色翠绿色 课文的描述爪子： 头上：橄榄色浅绿色赤褐色透亮灵活又尖又长红色翠外形颜色非常鲜艳体态小巧玲珑眼睛灵活、嘴巴尖长外形颜色非常鲜艳体态小巧玲珑眼睛灵活、嘴巴尖长返回 它长得可真漂亮：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色

36、的衬衫；一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。返回 它长得可真漂亮：头上的羽毛像橄榄色的橄榄色的头巾你从文中发现了什么修辞手法？ 浅绿色的外衣赤褐色的衬衫比喻头上的羽毛背上的羽毛头上的羽毛橄榄色的头巾你从文中发现了什么修辞手法？ 浅绿色的外衣赤褐色羽毛腹部的羽毛 衬衫头上的羽毛 头巾背上的羽毛 外衣抓住事物的特点按顺序进行观察的方法。爪子眼睛、嘴把 比作把 比作把 比作头上的羽毛 头巾背上的羽毛 它长得可真漂亮：头上的羽毛像橄榄色的头巾(绣满了翠绿色的花纹)背上的羽毛像( ) 浅绿色的外衣腹部的羽毛像( )赤褐色的衬衫一双( )眼睛下面透亮灵活的又尖又长长着一张（ ）的嘴 它长得可真漂

37、亮：头上的羽毛像橄榄色的头巾(绣夸一夸： （ ） （ ）这真是一只（ ）的翠鸟！ （ ） （ ）夸一夸： （ ）想一想：翠鸟还有哪些特点？你从哪里看出来的？想一想：动作 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。它一动不动地注视着烦着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。动作 翠鸟鸣声清脆，爱贴动作 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。动作 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。 翠

38、鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着 翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。它一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞了过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。它 读一读下面两个句子，说说那个句子写得好，为什么。1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。“叫声”和“鸣声”都可以指鸟叫，但是“鸣声”更准确，同时还含有感情色彩。“

39、爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确生动的体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。返回 读一读下面两个句子，说说那个句子写得好，为什么1、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。2、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。“像箭一样飞出去”是一种比喻的说法，他将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表述。1、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。“蹬开”比“离开”更具体，将返回 比一比，你喜欢哪一句？为什么？1、翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。2、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（疾，写出翠鸟飞得快）

40、（写出翠鸟的动作十分迅速）返回 比一比，你喜欢哪一句？为什么？1、翠鸟叫声动作小鱼：机灵翠鸟：对比反应敏捷、行动迅速动作特点文中有哪些依据？为什么动作敏捷迅速？更机灵动作小鱼：机灵翠鸟：对比反应敏捷、行动迅速动作特点文中有哪些自由读第四、五自然段，思考：1、我们的脸为什么发红？ 我们打消了这个念头，这个念头指什么？2、文章表达了对翠鸟的什么情感？你是从哪些语句中看出来的？自由读第四、五自然段，思考：1、我们的脸为什么发红？翠鸟的家在哪里？翠鸟的家好找吗？能饲养一只翠鸟吗？渔翁说，翠鸟来干什么？我们应该怎样做？读第四、五两段，回答下面的问题翠鸟的家在哪里？翠鸟的家好找吗？能饲养一只翠鸟吗？渔翁说

41、，翠以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。说说我们该怎样与动物和谐相处？以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自说说我们该怎样 5、翠 鸟 5、翠 鸟一、比一比，组词语。 衬（ ） 秆（ ） 疾（ ） 泛（ ）村（ ） 杆（ ） 病（ ） 乏（ ）脱（ ） 饲（ ） 希（ ） 透（ ）锐（ ） 词（ ） 稀（ ） 秀（ ）二、填上合适的词语。（ ）的羽毛 （ ）的爪子 （ ）的眼睛（ ）地看着 （ ）地注视 （ ）地停五、写出下面各词的反义词。动-（ ） 是-（ ）祥-（ ）呼-（ ）得-（ ） 吞-（ ） 始-（ ）进-（ ）练习一、

42、比一比，组词语。 课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能再楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。人教版三年级下册语文燕子专列人教版三年级下册语文燕子专列燕子专列燕子专列“专列”是什么意思呢？谁为谁开专列？ 是指专为某人或某事特别增开的列车。 “燕子专列”是什么意思呢？是指专门运送燕子的列车。 读了课题，你有什么疑问吗？“专列”是什么意思呢？ 是指专为某人或某事特别“燕欧洲瑞 士 瑞士地处西欧的中心，瑞士全境以高原和山地为主，境内河流湖泊众多，水力资源和森林资源丰富。气候随着地理位置而变化，谷地温

43、和，高山严寒。瑞士的最低气温在零度左右，最高气温为二十五度。欧瑞 士 瑞士地处西欧的中心，瑞士全境以高原 专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 麻烦 骤降 气温 风雪 疲劳 温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 致谢 呼吁 濒临 冻僵 成千上万 饥寒交迫 长途跋涉 皑皑白雪 叽叽喳喳我会读我会读欧 洲 瑞 士 舒政 踏 救 载 启 殊 骤 涉 疲我会写欧 洲 瑞 士 舒政 踏词语意思骤降：突然.急速下降 。近义词：突降。料峭：形容微寒（多指春寒） ；亦形容风力寒冷、尖利 。如，春寒料峭，料峭的寒风。跋涉：同“爬山涉水”。形容旅途艰苦，也可以比喻事业方面的艰辛。 饥寒交迫：意

44、思是衣食无着，又饿又冷。也形容生活极端贫困。交：一起，同时。 濒临：接近；靠近 。呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。词语意思骤降：突然.急速下降 。近义词：突降。 瑞士 麻烦 濒临死亡 呼吁 纷纷 救护 本文通过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救护北飞中遇到困难的燕子，最后用列车将它们送到温暖的地方的感人故事，选择几个词语，说说课文告诉我们一件什么事。 瑞士 麻烦 濒临死亡 呼吁 读课文第一自然段 有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？1.读了这段你知道了什么

45、？2.划线的句子是个什么句？ 对下文起什么作用？读课文第一自然段 有一年春天，在欧洲瑞士的 事情是这样的：怎样的？ 这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦 方法提示：请你默读课文第二，在文中找一找，燕子到底遇到什么麻烦？用波浪线画出！然后跟组内同学交流。 事情是这样的：怎样的？ 当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。 当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经风雪不止风雪不止风雪不止风雪不止骤降来得急长途跋涉没有防备风雪不止来的猛燕子饥寒交迫濒临死亡骤降来得急长途跋涉没有防备风雪

46、不止来的猛燕子饥寒交 燕子遇到麻烦，人们为了燕子做了什么，从中你体会到了什么？自读自悟 燕子遇到麻烦，人们为了燕子做了什么，从中你体会到了什么交流一下，人们为了燕子做了些什么？政府：做决定、呼吁人们、 燕子专列人们：纷纷走出家门、 竭尽全力寻找、 专程送行交流一下，人们为了燕子做了些什么？政府：做决定、呼吁人们、我们来讨论这个“决定” 说明了什么？瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。我们来讨论瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温这个“决定”说明了:瑞士是一个保护环境，爱护动物的国家，也表明了人们对燕子的关爱！新人教版小学语文3三年级下册全册ppt课件【精品

47、】于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。于是，政府通过电视和广播 居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。我们来读读上面的句子，讨论从划线的词中体会到了什么。 居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。冒着严寒，“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”说明了什么？表明人们得知燕子的危险情况后的内心着急的心情，以及人们不畏恶劣的天气拯救燕子的高贵品质。合作学习“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”说明了什么？表明人们得知燕子小贝蒂怎么做的？（读课

48、文，找句子。） 一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬,但她一点也不在乎。小贝蒂怎么做的？ 一天下来，她一个人就救护了十几只燕子一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。我们来交流：说说从这段话中划线部分你体会到了什么？一个叫贝蒂的小姑娘，听到广我们来交流：说说从这段话中贝蒂不在乎 冻红的脸 ，也不在乎 冻僵的手 ， 只在乎寻找受冻的燕子 贝蒂不在乎 冻红的脸 ，也不在乎 冻僵的手 ， 只在乎寻 感悟贝蒂付出的真情 让我们把目光一起集

49、中到一位名叫贝蒂的小姑娘身上，她跟随爸了爸妈妈一天就救护了十几只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵硬，但她却一点也不在乎。 (l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的? (2)小贝蒂不在乎什么?她在乎的又是什么? 朗读第4自然段，从“冻得通红”、“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。 感悟贝蒂付出的真情 让我们把目光一起集中到一“通红”“僵硬”“一点也不在乎”说明了什么？ 这几个词语突出 贝蒂为了拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。我们来交流：“通红”“僵硬”“一点也不在乎”说明了什么？我们来交流： 读课文五自然 感受人们的送别场面，想象一下，燕子会对人们说些什么？人们

50、会祝福小燕子什么？ 列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人们致谢。 祝福小燕子们无论到什么地方，都永远幸福快乐！因为我们人类都关爱着你们！再见了，燕子！ 读课文五自然 祝福小燕子们无论到什么地方倒叙倒叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面。本文就是采用了倒叙的写法：开头：写人们为燕子送行；然后：记叙事情发生的原因及经过；最后：回到开头送行的那一幕本文写作方法倒叙倒叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情与你话主题 本文通过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救护北飞中遇到困难的燕子，最后用列车将它们送到温暖

51、的地方的感人故事。表达了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。与你话主题 本文通过写瑞士政府和当让我们一起来爱护鸟类，爱护所生灵，尊重所有的生命，因为我们同在一个地球上。让我们一起来爱护鸟类，爱护所生灵，尊重所有的生命，因为我们同贝蒂：我想对你说小练笔贝蒂：我想对你说小练笔我想对贝蒂说： 贝蒂我想对贝蒂说：贝蒂动物是我们的朋友动物是我们的朋友动物是我们的朋友动物是我们的朋友瑞士人爱鸟 在瑞士，随处可见人与麻雀、鸽子同食，相处融洽，互不侵犯。人们早晚就餐时，都是和麻雀、鸽子一同进行的。麻雀、鸽子少则一两只，多则五六只。这些飞禽根本不怕人，你吃饭，它们就在你的脚下，甚至踩在你的鞋上，或懒悠悠地

52、在桌上、扶手上走动。你给它们扔些面包渣，它们跳过来噙住或就地吃掉，或飞出一米半米远慢慢品嚼。 在瑞士，鸟类是受到法律保护的。寒冬天鹅觅食困难，市民给它们送来面包、牛奶、饼干、鸡蛋；并帮助它们修建窝巢；还把病天鹅送到专设的医院里治疗。瑞士人爱鸟 在瑞士，随处可见人与麻雀、鸽子同食，相处 丹顶鹤的故事旁白:有一个女孩 她从小爱养 丹顶鹤 在她大学毕业以后 她仍回到她养鹤的地方可是有一天 她为救那只受伤 的 丹顶鹤 滑进了沼泽地 就再也没有上来走过那条小河 你可曾听说有一位女孩她曾经来过走过那片芦苇坡 你可曾听说有一位女孩 她留下一首歌为何片片白云悄悄落泪为何阵阵风儿为她诉说 喔啊还有一群 丹顶鹤

53、轻轻地轻轻地飞过走过那条小河 你可曾听说有一位女孩她曾经来过走过那片芦苇坡 你可曾听说有一位女孩 她再也没来过只有片片白云为她落泪只有阵阵风儿为她诉说 喔啊还有一群 丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过只有片片白云为她落泪只有阵阵风儿为她诉说 喔啊还有一群 丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过啊啊 丹顶鹤的故事旁白这是心的呼唤，这是爱的奉献， 这是人间的春风， 这是生命的源泉 ，再没有心的沙漠 ，再没有爱的荒原， 死神也望而却步 ，幸福之花处处开遍 ，啊只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间 ！啊只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间 ！唱爱的奉献这是心的呼唤，这是爱的奉献， 这是人间的春风， 这是生命的

54、源 遇到麻烦：饥寒交迫 濒临死亡 政府：呼吁 居民：救护 小贝蒂：救护十几只 天气骤变燕子遇险， 真情换得燕子平安。 燕子专列 燕子6、燕子专列6、燕子专列 一、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行.殊（ ） 步（ ）救（ ） 跋（ ）珠（ ） 涉（ ）球（ ） 拔（ ）二、写出下列各词的近义词特别-（ ） 疲劳-（ ） 温暖-（ ） 舒适-（ ）三、选择合适的词语填空纷纷 顶着 冒着 踏着 四处听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）冻僵的燕子。练习 练习不携带管制刀具不打架斗殴一岗双责，安全教育不携带管制刀具不打架斗殴一岗双责，

55、安全教育第七课一个小村庄的故事第七课一个小村庄的故事f斧 头 盖 房 造 犁不 断 减 少 扩 大gizoldunjinkuf斧 头 盖 房 造 犁gizodng一 栋 家 具 冒 出柴 烟 黎 明 洪 水jmochilhngdng一 栋 家 具 冒 出jmo为 何 包 括hkuhku大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。 大量的树木被当作柴草烧掉了。 大量的树木随着屋顶冒出的柴烟大量的树木被当作柴草烧掉了。 大雨没喘气儿。大雨一直下个不停。 大雨没喘气儿。大雨一直下个不停。 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 用斧头砍的树盖的房子、做成的各式各样的工具，应有尽有的家具

56、，还有那些锋利的斧头，全都没有了。 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的一个小村庄的故事树木 房屋家具工具都没有了 斧头 减少 一年年、一代代一个小村庄的故事树木 房屋家具工具都没有了 斧头 减少 一年7、一个小村庄的故事7、一个小村庄的故事一、阅读练习。（一）课内阅读（ ）怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得（ ）都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么也没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1、请选择恰当的关联词语填入文中的括号内。即使也 不

57、管还2、结合短文内容，理解词语。 奇多： 3、“大雨没喘气儿”这句话运用了 的修辞手法，意思是 4、对“什么也没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这一句理解正确的一项是（ ） 人们生活变得更好，不要这一切了。 因人们没有保护好环境，引发山洪暴发，淹没了这一切。 这是自然灾害造成的，人是没有任何办法的。5、小村被洪水卷走了，你有什么话想对小村庄的人们说？ 练习一、阅读练习。练习不携带管制刀具一岗双责，安全教育不打架斗殴不携带管制刀具一岗双责，安全教育不打架斗殴第八课路旁的橡树第八课路旁的橡树 橡树是一种主干明显而高大的落叶乔木.花是黄褐色的.果实长圆形,有厚厚的壁,叫橡栗,富含淀粉

58、,是松鼠爱吃的食物.从树中提炼的甜味剂是制口香糖的重要原料. 橡树是一种主干明显而高大的落叶乔木1、自读课文，把课文读正确，流利。 自学要求：2、这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？1、自读课文，把课文读正确，流利。自学要求：2、这条笔直的公 在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 在这条路应该延伸过去的地方, 工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。 工程师和工人们各持什么态度？ 工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们停了下来

59、，把排水管放在地上。工程师向工人们走来，他什么话也没 对工人们说。工人们也沉默不语。 2、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?想一想：工程师为叹了口气。 工人们为叹着气。工人们停了下来，把排水管放在地上。 2、看到这样一“计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。（各持己见）“计划是不可以修改的。”工程师说。 3、工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么? 3、工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么? 工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。 工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方 (我们不会

60、因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。) 4、体会工程师的话：“现在谁也不会责备我们了”的意思。 (我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的 几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。（这是为什么？） 几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。” 坐车过往这里的人不约而同地赞 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。” 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的 5、人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心