小学数学教案模板汇总8篇-1

第页共页小学数学教案模板汇总8篇【推荐】小学数学教案模板汇总8篇小学数学教案篇11、通过“打”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活亲密联络。2、利用已有知识，经历探究除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关的实际问题。正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法能解决有关的实际问题。教学方法及学生活动设计个性调整教学重点教学难点教学环节问提问生活中有哪个同学一、创设情创设“打”的情境，有打长途的经历。境1、出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决“谁打的时间长”的问题。二、自主探2、组织学生探究如何计算4.83÷0.7和45÷7.2的究，创立数得数时,在探究之前,先引导学生比拟这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到学模型假如除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大一样的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进展计算。1、试一试：其中37。1÷0。53和8。4÷0。56被除三、稳固数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，与应用2。7÷7。5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数局部需要补0，在练习后反应时要引起学生的注意。2、练一练/1，2，3——补充练习：1、把下面各题变成除数是整数的除法：4.68÷1.2＝□÷122.38÷0.34＝□÷□5.2÷0.325＝□÷325161÷0.46＝□÷□2.笔算。6.84÷0.91225.84÷1.799.6÷41.5220.5÷14734一、创设情境二、自主探究，创立数学模型三、稳固与应用呈现中国银行20xx年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。首先引导学生进展解答。由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保存两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。2、练一练：P71/1，2，3，4第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1。07，四、总结。超过了11元港币；也可以用兵1×1.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值还需要去乘100.第3题:这是欧元换人民币,5000×9.15=45750元不需要近似值.根据学生的练习情况进展小结.小学数学教案篇2教学目的：在探究余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探究，能顺利参与数学活动。教学重点：认识余数，理解有余数除法的意义。教学难点：经历探究余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。课前准备：课件、每人40根小棒。教学过程：一、情境引入(课件出示情境图)，1、老师：小朋友们，快来看看，淘气和笑笑正在玩小棒搭图形的游戏呢，你知道他们在搭什么吗?学生观察情境图，自由答复。2、提醒课题并板书：搭一搭(一)二、操作探究1、动手操作(1)12根小棒搭正方形，可以搭出几个呢?学生动手操作，集体交流。指名汇报结果，展示搭法。(2)假设用16根、20根小棒，又可以搭多少个正方形呢?学生考虑，动手操作，指名答复。(3)小结：用12根小棒可以搭3个正方形，用16根小棒可以搭4个正方形，用20根小棒可以搭5个正方形……2、认识余数(1)能不能用除法算式表示呢?自己动手写一下。学生独立列出除法算式，组内交流订正。(2)假设用13根小棒，能搭几个正方形?请每个同学用小棒摆一摆，交流考虑过程。(3)引导学生将两种搭正方形的活动(有余数和没有余数)进展比拟，你发现了什么?指名学生说一说自己的发现。(4)小结：当我们用小棒搭正方形时，有的有剩余的小棒，有的没有剩余的小棒。(5)像这样用小棒搭正方形有剩余的，用算式又该怎么表示呢?学生试写，指名展示，集体纠正。13÷4=3(个)……1(根)板书(6)结合搭正方形的过程，想一想13÷4=3(个)……1(根)这个算式中各个数字的含义。学生考虑，小组内交流，全班汇报。(7)归纳：像13÷4=3(个)……1(根)这样的除法算式，我们把它叫做有余数的除法，把剩下的小棒根数“1”叫余数，除法算式读作13除以4等于3余1。3、假如继续增加小棒根数，搭一搭，你能发现什么呢?(1)学生根据教材P4页“搭一搭，填一填”处的表格独立操作并填写表格。学生汇报填写的算式和单位名称。(2)观察表格，比拟每个算式中的余数和除数，你发现什么?学生观察，小组内交流自己的观察结果，全班交流。老师板书：余数比除数小。4、余数真的都比除数小吗?组织学生分别用25根、31根小棒搭一搭正方形验证一下。三、练习稳固1、教材p5页“练一练”第1题。学生独立完成，说一说自己的考虑过程，集体订正。2、教材p5页“练一练”第2题。完成练一练第2题，比拟每道题的余数和除数，你发现了什么?指名答复：余数要比除数小。2、教材p5页“练一练”第3题。指名学生指出错在哪里，并改正。四、拓展延伸你能写出几个不同的算式?□÷□=4……1学生独立考虑，分组讨论，全班汇报。五、课堂总结这节课你有什么收获?小学数学教案篇3教学目的1．通过复习，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同．2．通过复习，使学生可以灵敏运用所学过的立体图形的.特征解决简单的实际问题．3．进一步开展学生的空间观念．教学重点1．通过复习，使学生可以灵敏运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．2．进一步开展学生的空间观念．教学难点进一步开展学生的空间观念．教学过程一、谈话导入．我们已经复习了平面图形的相关知识，从今天开场，复习立体图形的知识．这节课，复习立体图形的特征．〔板书课题〕二、复习立体图形的根本特征．提问：我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称．出示立体图形请你分别说一说每个立体图形的名称及各局部的名称．〔圆锥体、长方体、正方体、圆柱体和长方体〕它们有什么特征呢？我们先来复习长方体的特征．〔一〕复习长方体的特征．【演示课件立体图形的认识】出示长方体：1．同学以组为单位一起回忆．a．长方体的特征．b．想一想你是从那几方面对长方体的特征进展总结的．小学数学教案篇4教学目的：1．学生能正确读、写钟面的时刻〔用5分5分数的方法〕，学生知道1时＝60分，初步建立时间观念。2．培养学生认真观察事物、擅长考虑问题的好习惯，会用两种方法表示时间，并注意0占位的问题。3．感受时间与生活的联络。教学重点：正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数上的时刻。教学难点：知道1时=60分,会看分针在各个数上的时刻。教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型〔同桌两人一个〕练习纸教学过程：一、复习旧知师：上个学期，我们认识了整时和半时，老师要来考一考大家，会不会看时间？1、〔出示课件：起床7时〕师：这是小明的一天。小明什么时候起床？你____的？〔时针指向7，分针指向12，就是7时〕师：你说的真清楚、准确。2、〔课件显示：晚上睡觉8时半〕师：小明什么时候起床？你____的？〔时针走过了8，分针指向6，就是8时半。〕师：同学们，真厉害！已经学会了看整时和半时。3、〔课件显示：读书8时15分〕师：小明在干什么？你知道是什么时间？你是____的？〔时针在8和9的中间，分针指向3，就是8时15分〕为什么指向3就是15分呢？〔分针走了15小格〕你们说得到底对不对，还需要验证。4、提醒课题师：今天我们就来学习时、分的认识，解决这个问题。板书课题：时、分的认识二、教学时间单位1、认识钟面师：仔细观察钟面，同桌合作数一数1、钟面上有几大格？2、每大格有几小格？3、一共有几小格？生汇报：12大格、每大格有5小格，一共有60小格。师：说的对吗？一起来验证。课件演示：12大格，一起伸出手指数一数。师：每大格有5小格，伸出手指跟着电脑老师数一数。一共有几小格？请你5个5个地个把这个电脑老师数一数。小结：通过发现和验证，我们知道了钟面上有12大格、每大格有5小格，一共有60小格。2、认识分师：分针走一小格是多长时间？〔课件演示〕师：分针从12走到1是几分钟？为什么？师：每大格有5小格，分针走一小格是1分钟，走5小格就是5分钟。板书：分针走一小格是1分钟师：分针走一大格是几分钟？验证从1走到2。12到4，分针走了几分钟？还有其他看法吗？从12到9呢，12到11，从12到12呢。走一圈是60分钟。〔多种方法数：5分5分地数，利用特殊位置，乘法口诀。重点讲〕小结：分针走一小格是1分钟，走几小格就是几分钟，我们可以用5分5分的方法数，走一圈是60分钟。3、认识时师：时针走一个大格是多长时间？〔课件演示〕板书：时针从12走到1是1小时，再来验证从1走到2也是1小时。时针走一大格是1小时，你还能举例子说一说时针从几走到几是1小时？师：从12走到6、12呢？〔走了6、12小时〕，时针走半圈是6小时，走一圈是12小时。小结：时针走一大格是1小时，走一圈是12小时，走过几大格就是几小时。4、理解时与分的关系师：再仔细观察，分针和时针走动起来的，你发现什么大机密？〔分针走得快，时针走得慢；分针走一圈，时针走了一大格〕师：分针走一圈是多少分钟？时针走一大格是几小时？它们之间有什么关系？让我们再来验证一下〔重看课件〕也就是说1时=60分〔齐读〕板书：1时=60分师：1小时有多长呢，我们一节课是35分钟，加上一个大课间课的时间20分钟，再加做眼保健操的时间5分钟就是1小时。三、教学时刻的认识1、认时间师：大家想知道建立小学的上课作息时间吗？师：上课以开场我们遇到的问题，这个时间就是学生们早读开场的时间〔黑板贴示：8时15分〕，你如今能肯定地告诉大家是什么时间吗？你是____的？〔重点讲解〕个别说〔先看什么，再看什么？先看时针，时针走过了8，就是8时多，再看分针，分针指向3，是15分，所以就是8时15分。〕同桌说〔请你轻轻地说给同桌听，你是____的？〕一起说〔如今会说了吗？先看什么？再看什么？〕师：〔黑板贴示：10时30分和12时5分〕，它们是什么时间？你____的？生汇报：〔10时半或10时30分〕师：用今天学的几时几分怎么说？为什么几时半，分要用30分来表示？〔一圈是60分，半圈就是30分〕师：还有其他看法吗？〔几时半的时候，分针指向6，就表示30分〕师：这个时间你是____的？谁还会说？〔先看时针，时针走过了12，就是12时多。再看分针，分针指向1，是5分，所以就是12时5分。〕小结：如今让我们总结一下，____几时几分？先看什么，再看什么？你可以举个例子来说。〔先看时针，时针走过几，就是几时多，再看分针，分针指向几，是几分，所以就是几时几分〕2、写时间师：我们会读时间了，你会表示时间吗？拿出练习纸试一试，把三个时间用以前学的两种方法表示出来。老师请写得快，书写又端正的同学到黑板上来写。生板演师：放下笔，眼睛看黑板，一起看一看她们写的对不对。8时15分中文表示法，是几时几分，就写成几时几分；电子表表示法，当中写个冒号，冒号左边表示几时，是几时就写几，冒号右边表示几分，用两个数字表示，是几分就写几。师：谁来当小老师说一说这个写的对不对？〔10时30分，电子表表示法就是冒号前面写10，后面写30〕师：这个中文表示就是12时5分，有不同意见吗？电子表表示法都赞成吗？比拟一下前面两个电子表示法，它们冒号后面都有两个数字，这里只有一个，符合前面的规律吗？那该怎么办呢？对！当分不满10，前面用0占位。写作12：05，读作12时5分〔强调〕把丢掉的0找回来，补上去。3、稳固练习师：下面要来检查一下同学们是不是真的会看时间了钟表王国的嘟嘟要当导游带大家去数学游乐园玩一玩。赶快出发吧！〔课件显示〕有一个要求就是要听从导游的时间安排不然次序会很混乱，人也容易走丢了。第一站：儿童乐园，到底是什么时候去呢？你____的？9时5分电子表表示法9：5对吗？分不满10，5前面先写0占位。第二站：百鸟园，什么时候去百鸟园呢？你____？第三站：猴山，什么时候去猴山呢？时针走过了12了吗？在11和12之间，走过了11，就是11时多。再看分针，指向11，走了55小格，你____出走了55小格？所以就是11时55分。再过5分钟，集合分开游乐园，是什么时间？为什么？4、拨时间师：刚刚认识了那么多时间，下面我们动手拨一拨时间？老师报时间，学生上来拨：5时20分，学生说一说拨的对不对？〔先拨时针，拨到5和6之间靠近4，再拨分针，拨到4〕师：同桌合作拨一拨课件显示〔6时45分10时5分〕以及同桌合作拨一拨的要求1、先拨时针，再拨分针。2、一人拨，另一人说怎么拨。3、拨完一起检查。4、轮流拨时间。同桌合作展示怎么拨的？〔一人拨一人说〕四、总结师：今天我们认识看时间几时几分。看时间，先看时针，时针走过了几，就是几时多，再看分针，分针指向几，分针走了几小格，就是几时几分。师：快下课了，你能估计一下我们下课的大约时间吗？你是____的？师：下课！小学数学教案篇5教学目的：1、通过探究乘法分配律的活动，进一步体验探究规律的过程，并能用字母表示。2、经历共同探究的过程，培养解决实际问题和数学交流的才能。3、会用乘法分配律进展一些简便计算重点难点：1、指导探究乘法分配律。2、发现并归纳乘法分配律。方法指导：通过讲学练相结合，设计相应的练习题，逐步理解抽象的乘法分配律。教学流程：一、激趣导入〔约3分钟〕创设情境，提出问题1、师：老师想请大家帮一个忙，我有一个朋友开了一家小公司，有4名员工，她想给公司的员工每人买一套工作服，她去商店看中了几件衣服和几条裤子，想选一套衣服做工作服。请同学们想一想，怎样搭配？2、学生考虑：〔1〕有几种搭配方案〔2〕选择你喜欢的一种方案，并算出总价。〔学生自己选择方案并在练习本上完成。师强调：是买4套衣服〕二、自主学习〔约7分钟〕〔一〕组内研讨，确定方案1、组内研讨〔1〕一共有几种搭配方案？〔2〕介绍自己的方案，并说一说，你推荐的理由。〔3〕说说你推荐的方案，需要花多少钱？你是怎么算的？三、合作交流〔约10分钟〕1、汇报交流师：哪一个同学想先来给老师推荐他的方案？师：要想求4套这样的衣服需要多少元？可以先求什么，再求什么？分别列式解答师：因为总价相等，这两个算式我们可以用什么符号把它们连接起来？〔学生答复后，师在两个算式中间用等号连接〕师：这个等式怎么读呢？生尝试读等式。〔预设学生读法：A.225加上75的和乘4等于乘225乘4加75乘4B.225加上75的和乘4等于225和75分别与4相乘的积再相加。〕2、研究其它方案由学生依次汇报出其余3种不同的搭配方案，并引导说出是怎么想的。计算后分别加上等号。老师板书一套4=4件上衣+4条裤子〔225+75〕4=2254+754〔225+125〕4=2254+1254小学数学教案篇6教学内容：人教版《数学》三年级上册P41。教学目的：1、通过各种形式的感知,理解周长的含义.2、在头脑中可以建立起周长的概念，通过合作交流解决长方形、正方形、三角形等图形以及不规那么图形的周长计算方法。3、通过探究合作的学习活动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。教学准备：多媒体课件，作业纸每个小组操作材料：树叶图片各一张，红线一根，长方形、正方形、三角形、圆形、月牙形图形各一个。教学过程：一、创设情境，感知周长1、看一看，感知边线、一周的意义〔1〕同学们，你们喜欢看跑步比赛吗?如今老师就带你们到蚂蚁王国的跑步比赛现场，去看看蚂蚁的跑步比赛。〔播放课件：蚂蚁王国跑步比赛。一号蚂蚁沿着枫树树叶的边线跑完一周回到起点，小猴裁判示意顺利通过。接下来是二号蚂蚁沿着银杏树树叶的边线跑完一周回到起点，小猴裁判也示意顺利通过。〕〔2〕你们看到了什么？一号蚂蚁、二号蚂蚁它们是怎么跑的？〔引导学生得出边线、一周的概念；板书：边线、一周〕〔3〕树叶的边线在哪里？老师拿出树叶图片请两位同学上台指一指。〔4〕请同学们继续看课件〔播放课件：三号蚂蚁出场了，它从起点开场沿着树叶的边线只跑了一半就停了，小猴裁判示意犯规〕。〔5〕三号蚂蚁是怎么犯规的？〔通过讨论学生明白三号蚂蚁没有沿树叶边线跑完一周〕谁愿意当当三号蚂蚁跑一跑，让它能顺利通过！〔指两位同学到黑板上用树叶图片指一指、说一说，以稳固一周的概念〕〔6〕提醒课题从起点开场，沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点，树叶这一周的长度就是树叶的周长。今天，我们就一起来认识周长。〔板书：周长〕2、描一描，感知树叶周长的意义〔1〕同学们你们看，这就是三号蚂蚁比赛的场地，〔老师拿出三号蚂蚁比赛的树叶图片〕老师给每个同学们也准备了一张树叶图片，请同学们拿出树叶图片并在白纸上描出它的周长〔指名一位同学在实物展示台上描〕。〔2〕议一议，感知起点刚刚同学们都描好了树叶的周长，我们先来听听这位同学们的描法〔在实物展示台上描的同学〕：你的起点在哪里？你们的起点在哪里？〔引导学生得出边线上任何地方都可作为起点〕〔3〕归纳描树叶周长的方法和树叶的周长刚刚我们描了树叶的周长，说说你是怎样描的？你发现了什么？〔引导学生发现描树叶的周长起点可以不同，但一样的是都要沿着树叶的边线描完树叶的一周，又回到起点，这样描出的都是树叶的周长〕二、贴近生活，体验物体的周长找一找、摸一摸、说一说(1)树叶的周长，同学们都知道了，那么桌面的周长在哪里？请同学们确定好起点摸一摸桌面的周长。〔2〕你还能从我们的身边找到其它物体外表的周长吗？请你先找一找、摸一摸，再和同桌说一说。〔3〕汇报交流。三、动手操作、认识并计算图形的周长1、想一想〔1〕刚刚同学们找到黑板的面、桌子的面，在数学中我们把它叫做什么图形？〔老师在黑板上贴上长方形〕我们还学过哪些图形？〔老师在黑板上贴上正方形、三角形等〕〔2〕谁来说说怎么求长方形、正方形、三角形的周长。〔3〕师：假如是圆形、月牙形这样的图形呢？怎么求它们的周长。2、小组合作，探究图形的周长。每个小组选择3-4个图形进展探究，并将结果填入记录表中。3、汇报交流：你是用什么方法量出周长的？四、总结评价回忆这节课，评价一下自己，你学到了什么知识？小学数学教案篇71、教案第一课时教学内容：《神奇的扑克》教学目的：1、通过对"扑克"有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。2、调动学生丰富的联想，养成一种考虑的习惯。教学重难点："扑克"与年月日、季度的联络。教学过程一、谈话引入师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比拟常见的"扑克"。谁愿意告诉我们，你对扑克的理解呢？生：〔老师补充，引发学生的好奇心。〕师："扑克"还有一种作用，而且与数学有关！生:二、新课1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚3、A=12=23=34=45=56=67=78=89=910=10J=11Q=12K=13大王=1小王=14、所有牌的和+小王=平年的天数所有牌的和+小王+大王=闰年的天数5、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。7、一种花色的和=一个季度的天数一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三。小结：生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。第二课时教学内容：《估算黄豆粒数》教学目的：学会估算方法。教学重难点：利用估算方法解决实际问题。教学准备：黄豆，杯子，天平等教学过程：一、引入师：你们看，这是什么？生：黄豆。师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。二、小组讨论，确定方案。师：你们可以用课桌上的工具。〔被子、天平等〕三、小组合作，施行方案。四、汇报交流方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。方案三：先测一百粒黄豆的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。五、小结：数学在我们生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。第三课时教学内容：《购物中的数学》教学目的：1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的应用。2、培养利用数学知识解决数学问题的才能。教学重难点：利用数学知识解决实际问题。教学过程：一、出示情境一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物的本钱是18元，标价是21元结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人49元，但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈，只好还给街坊100元。如今问题是：王老板在这次交易中终究损失了多少元？提示：其中损失本钱18元，不要算成21元。二、小组讨论三、汇报结论四、小结王老板和街坊之间实际上互不亏欠，王老板在这次交易中到底损失了97元。五、全课总结师：通过这节课，你有什么收获？第四课时教学内容：《数学兴趣题一》教学目的：通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，进步学生探究问题的积极性，从而进步他们逻辑考虑才能，让他们学会通过考虑与计算解决日常生活中的数学问题。教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会擅长考虑。教学难点：活泼课堂气氛，进步学生的考虑和答复下列问题的积极性。课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使时间。教学过程：一、引例，引起学生的兴趣。提出一道关于数学的IQ题，让学生答复〔答对有奖〕，然后开场逐渐深化课题，解答一些数学计算题。二、结合生活，小组互动。1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生考虑。2、从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进展抢答。3、最后进展统计，对表现最好的小组进展奖励三、课堂讲解对相关题目进展详细的解释，让学生充分理解题目的意思以及解题方法，从而在做题中得到启发。四、课堂总结。总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而进步对数的学习兴趣。小学数学教案篇8教学内容教材96-98页教学目的1、知道什么是周长？2、能指出生活中一些图形的周长3、培养初步的逻辑才能4、培养动手理论的才能。教学重点1、知道什么是周长？2、能指出生活中一些图形的周长教学难点1、知道周长的含义2、能测量详细图形的周长3、培养学生初步的逻辑思维才能教学准备软尺、细线、直尺、茶杯、钉子板、橡皮筯等第一课时一、初步认识图形的周长1、导入：同学们。从本单元起，我们又进入了新的内容的学习2、看图,说说镶的花边应该有多长?(应该是桌布一周的长度)