高中英语课堂中的有效教学方法

中学英语课堂中的有效教学方法中学的英语成果往往两级分化，由此造成了中学的英语课堂很多时候都较为冷清，课堂上老师的教学方法难以满足各类学生的需求，难以调动学生的学习踊跃性，这也大大打击了学生的学习爱好。为了建立高效的英语课堂，下面我为英语老师们引荐一些英语课堂汇总有效的教学方法，盼望能帮助你们!

一、建立良好的师生关系，营造和谐的学习气氛

良好的师生关系是师生共同满足教学须要、协同教学活动、实现教学目标的根底和保证。古今中外，教化家们都特别重视师生关系，并对建立良好的师生关系赐予高度的评价。良好的师生关系是形成“逍遥自由”的教学气氛，激发学生昂扬学习心情，挖掘学生缔造潜能的干脆因素，它不仅会引起学生对老师的敬重和信任，而且还会使学生把对老师的爱迁移到老师所讲授的学科上来。正如古人所云“亲其师，信其道。”为建立良好的师生关系，到达这种“移情”心理效应，我们重点做了下面几方面的工作：(1)要真正关爱学生、以身作那么。作为中学英语老师，首先在教化思想上要突出“爱”字，即要酷爱教化事业、酷爱英语学科、酷爱自己所教的学生。师爱是翻开学生心灵大门的金钥匙，也是老师才智和教学艺术的重要源泉。老师要凭自己崇高的道德情操、丰富的才智、严谨的作风，敬业的精神赢得学生真诚的尊敬和爱戴，并在学生的心目中树立威望，这是建立良好师生关系的首要条件。(2)用“真诚、理解”对待学生。所谓真诚，就是老师的思想感情要表里相同，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生同等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信。要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解沟通给学生，使他们深切地相识到老师的理解。

二、创设语言情境，造就学生英语学习爱好

《课程标准(试验)》明确指出：“踊跃开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要局部。”在英语教学中，除了合理有效地利用教科书外，还应踊跃利用其他课程资源，努力为学生缔造一个学习英语的良好环境。第一要擅长利用校内资源，组织一些好玩的活动或竞赛，让学生在真实环境中运用英语，提高语言运用实力。其次定期组织学生观看英文电影或影视资料，获得生动形象的语感和对英语的感性相识，为学生的口语交际供应真实的素材。观后让学生相互之间谈谈各自的感受，重在造就学生的英语口语表达实力。第三成立英语辩论沙龙，定期开展辩论竞赛。话题可选择学生感爱好的。此外还可举办英文歌曲大赛、英语手抄报等活动。老师组织到位，学生乐于参与，学生学习英语的爱好就能得到极大的激发，学生的语言运用实力也能得到熬炼和提升。

三、提示导学，明确学习目标

提示导学是老师主导作用在课堂教学中的表达。老师在新课伊始或前一节课，从以下几方面提示导学：(1)展示新目标。用口头或书面提纲挈领地提出学习新课的目标，包括认知目标、情感目标、实力目标。如SEFC2BUnit19Lesson74MartinLutherKing，Jr.一课，笔者提示导学时就提出以下目标：①认知目标：能整体理解课文大意;能就课文内容进展口头和笔头操练;能运用所学学问进展简洁沟通。②情感目标：引导学生树立人人同等、协同合作的观念，造就学生参与、交往、协同、竞争等意识。③实力目标：通过听、说、读、写的统一操练，提高学生阅读理解和用英语交际的实力;造就学生独立思索及论辨之实力。(2)提示重点、难点。提示新课学习的重点和难点，赐予思路、方法上的提示，为学生预习解除障碍。(3)提出教学要求。老师说明新课教学的根本程序、组织形式，充分调动学生的自主性和能动性，开发自己的智力潜能及英语专长，主动踊跃地参与到教学活动中去。

四、教学互动，活泼课堂气氛

在教学过程中，师生互动，共同参与，相互协作，使课堂活泼起来。在多种形式的小组研讨活动中，让全体学生都踊跃参与，让每个学生都有发挥特长、熬炼表达实力的时机。老师在这一活动中，主要扮演导演的角色，真正的主角是每个学生，这样的课堂教学才能生动好玩。而要做到这一点，必需做好课前的一切准备工作，对教材谨慎地进展分析探究，认准其最重要、最关键的学问点，设计符合教学内容并通过教学活动能够实现的教学目标。

五、教学形式多样化，优化课堂教学构造

在教学过程中，我们不难发觉，有的学生在英语学习方面表现的悟性强些，承受实力快些;有些学生那么反响慢些，反复讲的内容都不能很好地消化掉。

六、留意对学生学习方法和实力的造就，提高教学质量

由于相当多的学生没有驾驭科学地学习方法，学习效率很低，学习效果往往事倍功半。老师就要细致分析学