小学心理健康教育-学会合作教学设计学情分析教材分析课后反思.docx 免费下载
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经典word整理文档,仅参考,转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理,如有侵权,请联系删除,谢谢!《学会合作》教学设计教学目标:1、使学生初步认识到学会合作的重要性,增强合作意识。2、了解合作一般应有的正确态度和方法。3、通过教学,培养学生初步的合作能力。教学重点:1、了解合作一般应有的正确态度和方法,并尝试合作。2、在创设的情景和活动中领悟齐心协力、互相配合、合理分工等合作的行为基础。教学难点:1、在活动中领悟到学会合作的重要性。2、通过教学,使学生的合作意识和能力有所提高。教学准备:PPT课件教学特色:活动体验式教学。组活动材料(七个带有数字的图形、一张白纸、两个磁力贴、一盒彩笔、一个胶棒)教学过程:一、导入引题1.播放《三个和尚》视频2.谈感受视频中三个和尚起火前后有什么变化?他们接下来会怎么样呢?3.揭示主题:合作这个话题。(板书:合作)二、了解合作1.谈谈你对合作的理解。2.理解合作学生看表演并分析得出:共同的目标是合作的基础。一个想赶写作业,两个互不谦让,最后只好各做各的事了。(同学们边看边思考“他们能在一起合作吗为什么?)学生小议后分析:这两位同学没有共同的目标,是不能合作的,因此要合作就必须有“共同的目标”。(板书:共同的目标)3、谈一谈这节心理健康课我们师生间该怎样合作完成?三、体验合作活动一:背蹲起立1、活动规则:四人一组,手挽手,背靠背,老师喊开始后,反复蹲下、起立,一分钟内完成次数多的小组获胜。2、四个组的同学体验3、分享感受:能说说你们是怎样合作的吗?在合作中都遇到了什么的吗?34.其他没体验的小组体验5.再谈感受:看别人做和自己活动,感受一样吗?活动二:共绘蓝图然而,团结合作不仅需要我们齐心协力、相互配合,还需要我们屏幕)1.活动规则:(1)以四人小组为单位参加活动。(2两个磁力贴。(3)老师按照数字快速报出各图形所需要涂的颜色。(4)用最快的速度把颜色涂好。(5)图好颜色后,迅速将图形根据自己的想法拼成漂亮的图案粘到空白纸上并取一个名字写在上面,最后由一名同学贴到黑板上。(6)最快将图形颜色涂正确、图案拼的有创意的一组获胜。2.能够顺利地完成这个活动?3.学生讨论4.准备好了吗?老师现在要报颜色了。(1红色、23蓝色、4绿色、5紫色、6粉色、7橙色)5.学生小组合作,涂颜色,制作图形。各组陆续将作品粘贴到黑板上。6.那么哪个小组愿意将你们参加本次活动所用的方法与大家交流一下?(板书:分工明确)7.看!黑板上这几幅美丽的图片上凝聚着同学们的智慧和汗水,映衬加美好的蓝图。四、联系实际话合作日常的学习和生活中。1、谈班级中的合作大家说的都很好,我这儿也有两个同学们合作的例子,咱们来看看!2、辨析生活中的现象:(1(2你认为这种哥们义气"的做法对吗?为什么?3、教师小结:我们与人合作还应当坚持原则,分清是非,要遵纪守五、课堂小结:这节课,你有什么收获?今后,你想与同学们在哪些方面怎样合作?合作,让人感受快乐,获得成功,希望同学们在今后的学习和生活中,能够利用合作,赢得更加精彩的人生。六、课后测一测,“我”是令人满意的合作伙伴吗让学生判断辨析,当遇到下列情形,会怎么做?1、合作伙伴的想法与自己不同,怎么办?A、心里不痛快,不高兴。B、甩手不管,看笑话。C、仔细想想他的话也可能有道理。2、自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?A、心中很委屈,但不作声。C、不争吵,在背后发牢骚。、由此发生争吵。D、真诚地说理,想办法消除误解。3、合作中两个人都需要某件东西,怎么办?A、抢在别人前边先得到。B、合理协商,共同使用。C、为了成功,主动谦让。分工齐心协力相互配合学会合作坚持原则分清是非共同的目标挺好,孩子又少,在家里是孩子说了算,从来不为人着想,与人合作与同学分享,在活动中更不愿与别人合作。因此,在与人交往中,他认同时,就会与他人发生冲突。这种认识要引起教师的注意,我们要有意识地培养学生的合作意识。而且,前段时间我所带的这个班级,出现了这样两件事:起去报复。2.班里的女生之间私自建了一个群,她们会在群里发些私密的照片、用恶毒的语言骂她、侮辱她,几乎全班所有的女生都孤立她。纵观这节课,基本上达到了预期的教学效果,教学目标基本达成。不过,也有一些不足之处。刚上课时缺少热身活动,感觉孩子们还可以更深入。这些都将在今后的教学中不断的完善。心理健康活动课是当前中小学心理健康教育的一种有效途径式,让学生体会到合作的重要性,学生在活动过程中,喜欢合作,愿中,我坚持面向全体学生的原则,以学生需要为出发点,尊重与理解学生,力求学生人格的整体性发展,体现了学生心理活动的轨迹。“我”是令人满意的合作伙伴吗?当遇到下列情形,你会怎么做?①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?A、心里不痛快,不高兴。B、甩手不管,看笑话。、仔细想想他的话也可能有道理。②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?A、心中很委屈,但不作声。B、由此发生争吵。、不争吵,在背后发牢骚。、真诚地说理,想办法消除误解。③合作中两个人都需要某件东西,怎么办?A、抢在别人前边先得到。结合上述测试,分析自己是否善于合作,并与好朋友互相合作交换心得,共同进步。小学五年级学生在实际生活中有过与人合作的经历,也有与人合作的愿望,但缺乏合作的意识与正确的方法。恰巧,前段时间我所我选择了《学会合作》这个课题。合作方面的游戏有很多,怎样的活动才能是适合小学生的,而问题。本堂课,我设计了两个游戏活动,第一个活动“背蹲起立”,“背坐起立”,考虑到录播室的地面较滑,学生活动起来受阻,我就自作主张地改成了“背蹲起立”。)第二个活动“共绘蓝图”,让学生在活动中学会商量、合理分工等
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