可爱的小象音乐教学反思集锦

可爱的小象音乐教学反思集锦教学目的：

1、留意倾听描写小动物的音乐，知道动物是人类的伴侣，人与动物和谐相处。

2、够用亲切、严厉的声音演唱《动物说话》。

教学预备：

大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子

教学过程：

一、创设情景导入（老师仿照大象的动作）小伴侣们，你们猜我是谁呀？（咳）对了，我就是大象伯伯，今日我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参与，情愿吗？

二、学习新歌《动物说话》

（一）带领同学朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀？（小鸡）小鸡是怎么说话的呀？（叽叽叽）同学们和老师一起说：小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽

（二）听范唱大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？（听范唱）

（三）试着演唱歌曲

1刚才，小伴侣们听的特殊仔细，我们试着唱一唱好吗？

2谁道小鸡是长什么样的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。（老师伴奏）3幼儿创编歌词。

师：你还知道什么小动物会唱歌呀？

三、想象小动物的形象，理解音乐。

（一）森林那么大，一点都不喧闹，再请出一些小动物行吗？

师：听森林里来了谁？老师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又消失了什么动物？表演本段音乐。

（二）听作品辨别小动物老师发觉大家特殊有想象力，还特殊宠爱动物，有许多宏大的作曲家也特殊的宠爱小动物，他们写了许多描写小动物的曲子，都有什么呀？我们来听听谁第一个出场啦！

1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏仿照了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗？

2、听小狗音乐。你们听又有谁来了？怎么听出来的？谁能学学小狗的动作？

3、咱们再请出一个动物，听？是谁呀？小老鼠、小花猫

四、看动物软件刚才，我们唱的听的特殊仔细，森林里的动物们真的'来参与我们的联欢会了。

五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担当解说。

动物联欢会就要开头了，今日就由森林之王主持大会。

小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了（放音乐小狗乖乖）森林里乌龟大哥和小兔子协商竞赛呢？你看他们来了。

小蜜蜂们来到大森林里预备收集花粉采蜜呢！（放音乐）动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最终动物们高兴奋兴的回了家。

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

可爱的小象音乐教学反思(篇3)

教学目标：

1.理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美妙的情感。

2.喜爱为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦心情。

教学预备：

1.图片。

2.已有观看秋景的阅历。

3.音乐《可爱的太阳》钢琴

教学过程：

一、谈话导入

上次我们去秋游，在田野里你看到了什么?。走过水果摊位时，你看到了哪些水果?

二、学唱歌曲

1.观赏第一遍

老师把看到的景色编成了一首歌曲，我们一起来听听。

你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。

2.原来太阳喜爱谁，就会送给它美丽的颜色(出示图片)

3.听老师来唱一遍

你觉得你一句唱的最特殊，一起练一练。

4.我们也来唱一唱

看到这么多漂亮的景色，你的心情怎么样?应当用什么样的声音来唱?

5.分角色演唱歌曲，并提示幼儿用抒情的愉悦的声音来唱

三、创编歌词

1.除了歌中唱的，太阳还会喜爱谁?送它什么颜色呢?幼儿说到的，老师就在白纸上简笔记录下来

2.再集体唱一唱

3.请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来创编4句为一组，集体完整的'唱一遍

4.给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体争论得出“太阳喜爱”。

教学延长：

刚才是老师帮忙记录了小伴侣创编的句子，接下来小伴侣自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜爱谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好伴侣听。

教学反思：

本活动是课程中的一个艺术活动，我了解到孩子对各类蔬菜和水果有了初步的熟悉，于是我把目标定位第一条是理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美妙的情感。其次条是喜爱为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦心情!同时这其次条也是本次的重点，鼓舞孩子在学唱的过程中感受歌曲的曲式，并大胆的进行创编新歌词，从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼儿能独立用歌曲的旋律演唱新歌词。通过这好玩的编一编、唱一唱活动，加深孩子对水果和蔬菜的熟悉，喜爱上音乐活动。

整个活动都是以孩子为主体，抓住孩子的爱好点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松开心的活动着，掩去了教授的痕迹。第一环节老师关心他们回忆秋游的情节，孩子能很快说出那天的所见所闻，重点说了看到的很多水果和田野中的蔬菜，这环节是为下面第三环节自编歌词做好铺垫。其次环节在观赏老师按见闻编的新歌，从而引起孩子的爱好，自然而然的跟着老师一起学唱，在这不露痕迹的过程中孩子很快学会的新歌。

第三环节考虑到中班孩子记忆力量的特点，我借用简笔画的形式，关心孩子准时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌词后，尝试唱时，能够凭借图形关心，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在开心的活动中把老师预设的重点自然把握，减轻孩子学的压力。

同时也激发了孩子的爱好，后来在孩子都争抢着创编新歌词的高涨热忱中结束本次活动，并顺畅的把孩子的热忱连续到下面的延长活动中。最终延长活动中孩子能很快的画出自己想到的新歌词，兴奋的轮番唱给老师听，主动去唱给好伴侣听。

延长阅读

可爱的小象教学反思通用

栏目特意为你整理可爱的小象教学反思。老师的教导总是让同学们如沐春风，做一份好的教案是老师的特长之一。1教案就像是老师上课的脚本。欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

可爱的小象教学反思篇1

经过近一周的劳碌，今日《可爱的小象》一课算是告一段落。经过马玲老师的细心点评，今日比昨天的试讲有了进步，同时也有了更多的需要改进的地方：

一、昨天的试讲是在下午第一节课，本以为孩子们会有点犯困，课堂的效果不会很抱负，谁知，一班级十班的孩子们很是协作，互动起来特别好，并且课堂纪律也很棒。我自己的反思是：只有老师仔细的备课了，吸引住了孩子，就不会有捣乱的孩子，不会有缄默的状况，更不会让我们觉得很无奈，这完全取决于老师对于课堂的把握。

二、备课的过程中，我始终为“音乐的快慢”这一个学问点的渗透感到头疼，怎样让孩子们感受音乐速度的变化呢。于是我想到了儿歌“小动物走路”用小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的形态来体会音乐的快慢，孩子们很快的就理解了。

三、课堂加上傣族风情的观赏的目的：歌曲很简洁，但是孩子们对于“傣族”“吉利”不甚了解，再说还有布满傣族风情的旋律，我觉得还是很有必要让孩子们了解一下傣族的风土人情。这一环节的加入让孩子们很兴奋，对于“泼水节”“孔雀舞”傣族的风情都有了一个的大体的熟悉。为歌曲的学习奠定了基础。

四、学习歌曲的过程，通过倾听说出你对音乐的感受，孩子们说的很全“暖和”、“严厉”“亲切”“轻松”等等。

五、打击乐器的加入，很简洁，好像是为了乐器而加入。这里可以尝试一下响板的运用，充实一下课堂，在这一个环节，重复的较多，没有太多的实际意义。

六、最终的《大象》观赏，没有绽开，只是让孩子们简洁的听了听，对于“华尔兹”“低音提琴”大象的笨重与可爱，音乐的东西少一些，让孩子们通过律动的形式，将大象圆舞曲演绎。

韩校长最终点评：音乐的东西少一些，对于音乐的理解和仔细的倾听没有做到，这么好听的音乐和葫芦丝，应当孩子们仔细的感受一下，对于音乐的处理做的不到位，不能是单纯的演唱，一遍一遍的唱，更多的是应理解音乐要表达的东西，韩校长也提出了许多的可行性的建议：这首乐曲前面很轻松，后面是连贯的美丽的，孩子们在学唱的时候，老师要点到，唱一遍都要有一遍的要求。对于打击乐器，可以让孩子们自己去探究乐器的声音和要求，变成孩子自己的东西。最终的观赏，可以加上律动的东西，三拍子的华尔兹和低音提琴的厚重，表现大象的这种笨重和可爱，要充分的体会。

可爱的小象教学反思篇2

《可爱的家》是一首家喻户晓的英国歌曲。歌曲表现了对家的怀念，对安静的家庭生活的憧憬。上完课后反思如下：

1、将培育同学力量有机地渗透在音乐审美活动中

《音乐课程标准》的颁布与实施转变了过去过于重视学问传输、技能训练的倾向，更加关注于同学的情感体验与爱好态度。但新课程下的音乐老师，理解和表现音乐基本学问和基本技能时消失了不敢触及“双基”的错误倾向，面对“传统”与“创新”，音乐老师呈现出进退两难的局面。在执教《可爱的家》一课时，依据乐曲旋律特点，创设“对比法学乐谱”，有机的将“双基”教学融入到音乐活动之中，从倾听入手，采纳不同的活动方式，结合情感渗透，充分培育同学敏锐的听力、音乐记忆力、留意力、反应力量和感受与制造力量等等。从而较好地体现了音乐审美功效与提高同学技能二者之间的融合统一。

2、以情感人、以美育人

整堂课，老师通过音乐活动、唱歌教学、创编歌词等多种教学形式，让同学在“情”的感受当中来感受音乐，在“情”的召唤中唤起同学学习音乐的渴望。通过学习，同学感受到爸爸、妈妈的爱和家庭的暖和，从而发了孩子去爱自己的家。充分的体现了以“音乐为本”、以“育人为本”的艺术原则。

3、存在的主要问题及思索

本节音乐课老师激情、投入和感染力还不够深化。在新歌教学环节上，对同学难点点拨不够。由于受同学的家庭条件、居住环境以及音乐基础等影响，很多同学课外很少接触音乐，同学对音乐学问、音乐术语很生疏，在没有进行系统的复习的状况下，同学课堂发言精确     率不高。针对这一现象，老师在今后的音乐教学过程中要乐观思索，创设适合本校同学学习音乐的方法，从而提高同学的音乐素养。

可爱的小象教学反思篇3

动物是我们人类的伴侣，大多数动物以它憨态可掬的模样惹来小伴侣的宠爱。对于小伴侣来说动物可以是他的家人，可以是他的伴侣，动物使他们增进了孩子的情感体验，懂得了爱惜动物。

在“可爱的动物”这一主题活动中，我们和幼儿一起搜集自己宠爱的动物图片，动物图书和动物卡通头饰等。为了提高幼儿对动物的爱好，我们针对幼儿感爱好的东西着手，如近期流行地动画片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心，通过阅读“喜羊羊和灰太狼”的图书和制作卡通动物头饰调动幼儿参加活动的乐观性。

学习活动“各种各样的鱼”更使孩子们感受到了鱼的多种多样的名称，通过观看图书，孩子们对形态各异，颜色艳丽的热带鱼产生了深厚地爱好。而美工活动“漂亮的热带鱼”就使活动得到很好的延长，老师将孩子的作品张贴在墙面上大家共同共享各种各样的鱼的美，激发幼儿对动物的爱好，使他们喜爱这些动物。

在区域活动中，老师供应棉签和各种颜料，让幼儿尝试制作棉签画“好玩的螃蟹”。这种新奇的绘画方式让幼儿对螃蟹产生了爱好，有的幼儿带来螃蟹在自然角中供大家观看观赏。这让小伴侣一发不行整理，除了螃蟹还有带来了金鱼，小蝌蚪等，丰富了班级自然角。每天小伴侣都要到自然角观看这些小动物，并带来了各种食物来喂养他们，孩子们沉醉在小动物成长的欢乐中。但其中一只螃蟹地死亡却让孩子们体验到悲伤，“老师，螃蟹为什么会死，是我们没有照看好吗？”

“老师，它是不是冻死了？”“老师，它是不是太孤独了，才死的？”各种各样地问题接踵而来。是啊，就算我们照看得再周到，但小动物的生命究竟是脆弱的，夜晚的到来，我们却不行以照看到。于是，大家通过争论打算将它们带回家中好好地饲养，并让饲养地小伴侣定期带来小动物的照片让大家看，了解动物地成长过程和它们地变化。通过这一主题活动，激发了孩子对动物的爱好，很多孩子从原来欺侮小动物到懂得爱惜小动物，初步了解自然界中人与动物，动物与动物，动物与植物间相互依存的关系，也让孩子们变得更懂事。

幼儿教育活动应成为师幼乐观互动，共同进展的活动，引导幼儿在与自然、社会的直接接触中，在亲身观看实践中猎取学问阅历，让幼儿进一步成长。

可爱的小象教学反思篇4

本课主要目标是

1、会使平面纸经过折、剪等方法制作成站立的小动物，学习感受各种材料特征，探讨奇妙运用各种材料手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

2、了解各种动物不同的外型，了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美可爱及相关学问，激发同学学习学问的爱好。

3、通过制作可爱的动物，激发爱惜动物之情，培育同学综合学习力量和合作学习的力量。

在此课教学中，

1、通过“我说你猜”这个小嬉戏创设情境，激发同学参加学习活动的爱好，并且启发同学回忆，抓住动物的特征。同时联系上节课我们学习《狮子大王》这一课的内容，联系在一起，上节课为本课的内容作了铺垫。

2、通过丰富生动的视频和图片资料，引导同学在观赏中比较不同动物的形、色、动态，发觉动物的美和可爱。同时利用网络、网脉这个平台，让同学们自己查找喜爱的动物，同时说出它们的特点和优势。

3、在问题设置上，我讲究难易度适中，贴近同学的认知水平，组织同学主动参加4人小组争论，乐观进行探究。同时利用竞赛的方式，激发同学，让同学们更加乐观主动的参加。

4、同学作业过程中，老师准时的巡察、检查、反馈，准时解决同学遇到的难点，不会的问题和大家普遍存在的问题会拿出来给大家在讲解，同时将问题列出，在下一个班级讲的时候，尽量不让同样的问题在消失。

5、当然，不足之处也许多，比如：

（1）、对动物的制作虽然能够抓住动物的特点，但是制作上不够精细，许多同学在剪的过程中做的就你比较粗糙，许多边缘线间的不够整齐，当然，这也是同学年龄小存在的问题，虽然给同学强调到了，可是还是有许多同学做不到。

（2）、对材料的想象运用不够奇妙，创意不够，同学在制作过程中，许多颜色不敢大胆运用，大多的颜色比较单一。

（3）、同学不具备直接剪的力量，大多数同学都是先画在纸上，然后在剪下来，这样的话，一个方面颜色会单一，另一个方面同学画的边上有线，不够美观大方，同时速度也比较慢，当然在我改善了教学方法和过程时，我还是发觉效果不大，所以就让同学先画出来，然后在剪下来，只是在画的方面给同学进行了提示，比如大小、方式、线条等等，这样同学就做的好多了。

可爱的小象教学反思篇5

上完《可爱的动物》，萦绕在我脑海中的始终是“空间”这两个字。要完成本课的教学目标，在教学就要到处体现空间的概念。让空间发挥作用，体现空间的魅力。

一、活动的空间

本节课的教学讨论目标是在感知体验中理解音乐所描绘的动物形象。在教学中让同学通过描述、仿照、制造等感知、体验手段充分发挥他们学习的主观能动性。这种感知、体验式的教学模式需要很大的活动空间。因此，我选择了在舞蹈房教学，丢弃了固定的椅子，让同学席地而座，这样就给同学创设了一个宽阔的活动空间，让他们在活动中旁无磕袢，尽情地表现自己，绽放自己。

二、思维的空间

音乐作品具有一大特点，那就是不确定性。倾听同一首音乐作品，会因观赏者的经受、性格、心情等各种因素的不同而产生不同的理解，更不要说有些音乐作品所描述的形象本身就具有多种形象的共性。这一特点，使得低班级同学在听辨音乐形象时增加了更大的难度。因此，在教学中，老师不要急于给同学的答案下结论，从而给同学更多的思维空间，在比较中丰富对音乐的理解。本课的教学中，同学对描绘兔子的音乐产生了歧异：有的说描绘的是小兔，由于音乐有跳动感；有的说描绘的是小鸟，由于音乐似是鸟的鸣叫声；有的说描绘的是小猫，由于音乐听上去像小猫在轻松的爬树。说实在的，同学对此段音乐的的感觉都是有道理的，只是他们想象的角度不同而已。但是最终的答案确定只有一个，而此时我却不能把答案强加给同学。我就临时把这个问题搁在一边，让同学连续听赏下去，并把后边的音乐和第三段进行比较听，让同学在比较中领悟音乐所描绘的形象更像谁。给了同学更多的思维空间，使同学更好地把握了音乐作品，从而也完成了教学目标。

三、选择的空间

同学都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜爱的动物，同学说起来会头头是道，仿照起来会活敏捷现。因此我在教学中到处给同学自主选择的空间，让同学选择自己喜爱的动物进行仿照、模声、制造，尽管有的动物有许多人仿照制造，有的动物只有一两个人仿照制造，但同学始终处在愉悦中学习，在活动中充分展现了自己的宠爱之情，更好的进展了自己制造的潜能。

音乐教学需要各种空间，合理利用空间也是一门艺术，但愿我们每一位音乐老师能吃透教材，了解同学，充分运用二期课改的理念，在教学中创设更多的空间，给同学一个更宽阔的呈现自我，进展自我的天地。

可爱的小象教学反思篇6

《可爱的动物》是一节要求同学能够运用纸卡完成动物的立体造型的手工制作课。平面粘贴动物同学很有阅历，但是要从平面转到立体表现对于一班级同学来说却困难重重。尤其是要让同学能够设计制作自己喜爱的动物，假如他们不懂一些必要的制作技巧就根本无从下手。这些制作技巧要怎样来传授呢？我想新课程提倡的是同学自主学习，只有他们自己通过探究得到的学问、技能才能转化为力量，为以后的终身学习奠定良好的基础。

书中的同学作品各具特点，为了使同学对这些作品的制作方法有全面的熟悉，我组织同学通过小组争论的方式进行探究。从同学的参加状况看，有的同学观看细致，说的头头是道，有的同学却一言不发，还有的同学把精力放在了别的地方。同学汇报时，基本上表述的都是自己的想法，根本没有综合大家的看法。

课后追根寻源，我想是同学对合作的熟悉不够，平常这样的训练太少，对合作时的分工不明确。尽管只是一班级同学，我们也要有意识地引导同学通过小组沟通猎取更多有益的阅历。所以刚开头合作探究时，当老师的要多巡察指导，避开同学铺张时间做无益的事情。要关心组长组织协调，使他们逐步胜任自己的角色。要鼓舞不情愿发言的同学敢于表述自己的看法，融入到集体之中，努力为小组争光。

我觉得尽管此次教学同学合作的效果不是太好，但是我能抓住最终的时机进行全面的总结，大力提倡好的方面，也针对不足提出自己的建议。这样同学对自己的表现做到心中有数，也能正确熟悉合作学习的目的，在以后的合作学习中就会越做越好。

音乐教案的教学反思集锦

经过收集，编辑整理了音乐教案的教学反思。每位老师不行或缺的课件是教案课件，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。写好教案课件，避开重点内容漏报。为避开遗忘，还请您保藏本页网址！

音乐教案的教学反思篇1

活动目标：

能感受音乐的基本节奏，协作音乐做律动。

培育幼儿大胆的创编动作，能依据音乐节奏进行完整情景表演。

激发幼儿参加音乐活动的爱好，体验音乐带来的乐趣。

通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

熟识歌曲旋律，学唱新歌。

活动预备：

图谱音乐情景图片

活动过程：

初步感知音乐做律动（第一遍听音乐）

老师带领幼儿边听音乐边做律动。

依据图谱，理解乐曲节奏

引出小故事老师讲故事情节一遍。

出示图谱

提问：图上哪些哪些是小蚂蚁们在刷牙洗脸？哪些地方是小蚂蚁在找蛋糕呢？

哪些地方是小蚂蚁在大口吃蛋糕？。关心幼儿理解图谱。

老师跟着音乐边看图谱，边做动作（其次遍听音乐）

再次听音乐，请力量强的幼儿指图谱（第三遍音乐）

创编动作

引导幼儿看图谱波浪线部分，幼儿大胆创编小蚂蚁快乐预备动身，快乐等动作。

老师哼唱节奏表演创编的动作。

完整听音乐表演

全体幼儿依据情景，跟着音乐节奏一起完整表演乐曲。

五、结束：将蛋糕送给其他小蚂蚁共享。

活动反思：

为了让幼儿在活动中始终保持爱好，教授的过程中采纳动作不断累加，渐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到胜利的欢乐也能获得新的体验，孩子们特别喜爱参加活动，他们在活动中能特别专注。让幼儿通过围着椅子“S”形转，轻松地了解了“S”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转，幼儿在玩玩闹闹中轻松地把握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动也变得欢乐而好玩。胜利来自找到好的方法解决问题。

不足之处：

幼儿对于左右方向的辨别，幼儿常常会混淆。

音乐教案的教学反思篇2

课题

运用外貌描写和语言描写写出一位同学、老师的独特的共性。

六、修改片段仿写，抄写在作业本上播放贝多芬的

师生谈话方式沟通

老师提出自学要求

小组合作沟通

老师巡察指导

老师质疑

同学答疑

老师提出朗读要求

同学朗读课文

老师放投影

发言状况同学

自评、互评

争论沟通汇报

老师激励性评价

老师启发引导

同学合作探究

同学沟通

师生评价

同学课后完成

激发同学阅读、学习本文的爱好

整体感知课文

培育同学自主学习习惯

激发同学的主动意识和探究精神

强化朗读力量，感受文章的内涵

培育同学的分析、理解力量

培育同学感受力量及观赏、评价的力量

培育合作探究力量

深化理解课文的思想内涵

由阅读理解走向仿照及制造

巩固本文学习的重点

板

书

设

计音乐巨人贝多芬

何为

外貌描写苦难命运

语言描写

坚韧不屈的精神《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准试验教科书语文七班级下册第三单元的一篇文章。这篇文章以细腻的笔法，形象的描写了这位音乐巨人独特的共性和精神。运用“自主学习──合作探究──延长拓展”的学习方式，学习课文中精彩的外貌和语言描写，学会从这些描写中展现人物的生活遭受、共性气质和精神风貌的写作方法。教学过程通过师生公平的沟通、互动，培育同学主动求知意识和探究精神。课后进行片段仿写的练习，使阅读和写作结合成一个整体，以读带写，读写结合，可让同学由阅读理解走向仿照并向制造过渡。使同学学有所得，学会学习。

音乐教案的教学反思篇3

1、初步学唱歌曲，能较自然地唱。

2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。

3、在找“懒散虫”嬉戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、能依据音乐的速度，变换动作速度。

幼儿围坐成半圆形，鸭妈妈头饰，小鸭、小鸡头饰，音乐《懒散虫》

活动过程：

1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是?(小小鸭)

2、介绍嬉戏的玩法。

师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)

3、嬉戏：《找小小鸭》

①老师依据《懒散虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在老师的后面。)

②老师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告知大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!)

③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次嬉戏。)

④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(老师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”

⑤老师请最终一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?[老师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡!(我是小小鸡!)]

1、老师范唱歌曲一遍。

师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀?(老师清唱一遍歌曲)

2、通过提问，关心幼儿理解歌词。

①师：刚才妈妈在找谁呀?(懒散虫)

②师：什么样的人叫懒散虫?(请幼儿自由发言)

③师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)

④师：懒散虫为什么一身都是痛?

⑤师：你们愿不情愿做懒散虫?

3、通过嬉戏《找懒散虫》关心幼儿记忆歌词

①师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫?(老师依据节奏边念歌词边找懒散虫)老师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫?(不是)那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫!”。(引导该幼儿大声地说：我不是懒散虫!)(嬉戏进行一遍)

②师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好?(好)老师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。

4、幼儿学唱歌曲。

①师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边做动作)。

②师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边找懒散虫)

③师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。(老师请一幼儿一起边唱边找懒散虫)

师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?

活动反思：

《懒散虫》是一首幽默诙谐的歌曲，且具有肯定的嬉戏颜色，让幼儿在开心音乐活动中体验懒散的坏处。

在这次活动中，这首歌曲的趣味性是显而易见的，活动开头让幼儿了解什么是懒散，明白懒散是不好的，再一起争论一下我们小伴侣生活中的懒散行为。我先完整演唱一遍后，问道：懒散虫哪里会痛?幼儿开头说眼睛痛、肚子痛、浑身都痛。先让幼儿熟识歌词。接下来问道听听它浑身都痛了，是怎么唱的?重点处再清唱一遍现在我们来玩一玩懒散虫痛的样子。让我们把懒散虫痛的样子给唱出来吧。老师和小伴侣共同边表演边唱。有的小伴侣学习爱好不高，我就问，我们再来看看这儿有没有懒散虫，听到老师这么说，小伴侣都不情愿当懒散虫，幼儿开头乐观参加，热忱高涨。最终环节让幼儿说说我们不做懒散虫，还会做些什么事情呢?幼儿开头乐观举手说自己洗澡、给花浇水、拖地……整个活动下来幼儿的学习气氛特别深厚。

2、幼儿小班教案及教学反思：《数一数》

一、出示一个洋娃娃，请幼儿指出洋娃娃脸上数量是1的和数量2的器官?

二、小伴侣两人一组，相互找一找，脸上有什么器官是1个?什么器官是2?

三、老师在黑板上贴上“1”和“2”数字卡，把五官小图卡放入盒子里，请幼儿抽出一张小图卡，先说出小图卡的内容，如一个鼻子或两只眼睛，然后把小图卡放在对应的数字卡片下。

四、嬉戏“找伴侣”把五官图卡和数字卡发给每个幼儿。每人一张，老师弹琴，幼儿边唱边找伴侣，如;拿1字的幼儿找拿嘴巴或鼻子图片的幼儿，抱一抱。

老师小结。

我先利用娃娃，让幼儿观看其五官，并让幼儿说出娃娃脸上什么是1，什么是2，再让幼儿相互之间找一找脸上有什么器官是1?什么器官是2?加深幼儿对1、2的概念，再次运用五官小图卡，让幼儿用语言说出自己拿到的是什么?如：一个鼻子或两只眼睛，然后把小图卡放在相配的数字卡片下。让幼儿体会数与量的配对。最终，我以嬉戏“找伴侣”，巩固所学内容。整个活动过程中，孩子的参加性强，孩子主动参加，主动操作，体现了该领域的核心价值。

音乐教案的教学反思篇4

教学内容：

连续学习歌曲

教学目标：

1、处理好歌曲《小鸟，小鸟》的感情。

2、唱一唱《春风与布谷鸟》

教学重难：处理歌曲的心情，唱《春风与布谷鸟》

教学预备：录音机，磁带

教学过程：

一、师生问好

二、呼吸练习

深呼吸，匀称吐气。

三、视唱《春风与布谷鸟》

1、识谱练习，同学自己试着唱歌曲的旋律。

2、同学跟琴试着唱歌谱。

3、分组进行练习，发挥组长的作用，提高同学视唱的力量。

4、同学加歌词，用正确的发生方法进行演唱。

5、老师用美丽的琴声带领同学唱歌。

四、二声部学习，歌曲处理。

1、全班唱歌曲主旋律，用正确的发声方法，口腔自然打开。

2、第一声部的同学复习旋律，要求口腔要圆润，并用上自然的声音。

3、其次声部的同学跟老师的琴声哼唱旋律。

老师弹唱二声部旋律，同学听与第一声部的区分。老师可以反复两次，请同学比较二声部的音比第一声部高还是低，老师做适当的引导。

4、同学演唱其次声部，老师用琴订正同学的音准。

5、两个声部的协作，掌握好自己声部的音量，并认真倾听另外声部的旋律，以求和谐。

6、歌曲的心情的处理，体现小鸟兴奋的心情。留意力度的安排及表现、休止符的停顿。

五、老师小结：

六、作业布置

七、板书设计

教学反思：

学校阶段的合唱教学是个大难题。由于合唱个声部间和声、音准、音色等的协作，是一种高度协作的活动形式，歌声需要有协和、协调的较高的唱歌要求，而学校生的唱歌水平和合作协作力量有限，要在有限的40分钟内完成一首合唱歌曲的学习，并要有肯定的合唱效果，实在是很难。即便是第一节课完成了两个声部的唱歌学习，其次节课进行合唱训练，效果一样体现不出来。特殊是两个声部的音距不大，更困难。

【热】小象消防员教案反思集锦

今日88教案网我要向大家推举一篇非常优秀的文章“小象消防员教案反思”，敬请您阅读本文。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。

记得为每堂课写好教案课件，有助于我们预备教学。

小象消防员教案反思(篇1)

活动目标：

1、知道不同的交通工具有不一样的乘坐规章。

2、了解乘坐火车、轮船和飞机的`方法。

3、在情景表演中，能自觉地遵守规章、培育规章意识。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

师：小伴侣，你们每天早上来幼儿园时，你是做什么公交工具过来的？（引导幼儿自由叙述）但是，假如我们要去很远的地方还可以坐电动车吗？（引出火车、轮船、飞机）

提问：你们坐过火车吗？火车是长什么样的？怎样搭乘火车呢？

师：乘坐火车时，要用身份证买票，然后要通过安检，提前15分钟验票，依据提示，到达站台后要站在黄色线外等候。上车后，对号入座，保持宁静。（请幼儿自由回答，老师结合图片进行完整介绍）

提问：谁乘坐过轮船呢？坐轮船的时候应留意什么问题？（请个别有阅历的幼儿进行叙述，老师结合图片进行梳理）

提问：有小伴侣坐过飞机吗？说一说飞机是长什么样子的？坐飞机的时候我们要留意什么问题？（请幼儿自由叙述，老师结合图片进行梳理）

创设乘坐火车、轮船、飞机的情境，引导幼儿了解乘坐不同交通工具的规章

在搭乘任何交通工具时，我们要学会遵守交通规章，争做文明的小乘客。

活动反思：

在看图叙述的过程中，孩子们都能乐观叙述图中所发生的事，并能正确推断图中的小伴侣的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危急，从而了解正确的乘车规章。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规章。

小象消防员教案反思(篇2)

活动目标：

⒈知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列挨次。

⒉知道自己的属相，感受中国独特的生肖文化。

⒊培育幼儿敏锐的观看力量。

⒋进展幼儿思维和口语表达力量。

⒌探究、发觉生活中的多样性及特征。

请幼儿自由说说。

⒉出示当年生肖动物。

师：你喜爱这个生肖动物吗？为什么它在今年特殊多？？（由于今年是猴年，它们形象可爱，象征着新年吉利如意）

请幼儿说说是否听到对联里有“猴”字，这幅对联讲的是什么意思。

请幼儿说说这幅对联讲的是什么意思。

⒌师：过年时，人们除了喜爱贴有生肖名的对联外，还喜爱相互说一些带有生肖名的祝愿语。比如，在羊年，我们会说“愿你喜气羊羊”；在虎年，我们会说“愿你虎虎生威”；在马年，我们会说“祝你马到胜利”；在狗年，我们会说“好运旺旺”；在鸡年，我们会说“金鸡报春”；在猪年，我们会说“诸事大吉”。

⒍师：那么今年是猴年，你们知道什么关于“猴”的吉利话或是祝愿语吗？（老师引导幼儿说说关于猴年的一些吉利话。）

㈡叙述“我们属什么”，知道一个生肖就是一年。

⒉师：那今年是猴年，诞生的宝宝属什么你们知道吗？

⒊师：明年诞生的.宝宝属什么呢？明年还没到，我们怎么才能知道明年是什么年呢？

㈢了解十二生肖的故事，知道十二生肖是按肯定挨次排列的。

师：生肖只有我们中国才有，外国是没有的，我们一起来看看这些生肖吧！（引导幼儿数数，知道一共有十二生肖。）

师：关于十二生肖还有个故事呢，我们一起来听听。听完你们就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年？明年诞生的宝宝属什么了。

⒊了解十二生肖的排列挨次，感受中国独特的生肖文化。

师：每年都有一个生肖。狗年诞生的属狗，龙年诞生的属龙，兔年诞生的属兔。

师：听了故事你们知道十二生肖的排列挨次是怎样的？（引导幼儿说说）

师：现在知道明年是什么年？明年诞生的宝宝属什么？

师：十二生肖是按肯定挨次排列的，谁排在前谁排后是有挨次的，不能乱排。

活动反思：

更加多方位地去了解孩子的认知以及学问上的储备，为孩子们量身定做，制作合理的教学方案，促建孩子的进展。

小象消防员教案反思(篇3)

一、说设计意图：新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，特别受宠，所以当遇到不快乐的事时，就会乱发脾气，不会调整自己的心情，也不会照看他人的心情，更不懂得如何让自己欢乐，并带给他人欢乐。因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《喜爱幽默》。本次活动以幼儿为主题，为幼儿创设一个想说、敢说等乐观应答的条件，从而使幼儿知道幽默能给人带来欢乐。形成幽默、乐观、开朗的健康心理，从而实现活动的目标。二、说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》的指导要点里指出身体的健康和心理的健康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。依据这一指导要点，结合大班幼儿进展特点(观看力量增加，沟通欲望增加)和幼儿实际状况。预设了以下三个活动目标：

1、会乐观参加收集和汇报身边发生的笑话。

2、知道幽默能给人们带来欢快，喜爱与有幽默感的伴侣相处。

3、养成幼儿幽默、乐观、开朗的健康心理。

三、说活动预备丰富的物质阅历是完成目标的前提。为了顺当完成以上的教学目标，在活动预备方面特作如下支配：

1、幼儿学问阅历预备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动好玩的幽默故事，同时留意收集一些搞笑图片。(可上网搜寻)

2、教具、学具预备：老师预备故事材料及幽默视频，幼儿预备彩纸、彩笔等用品。故事材料有：《猪大妈请客》《小和尚上楼》两个主故事和部分次故事。视频材料有：《幽默萝卜——滑倒》情境材料有：《猪大妈请客》和《小和尚上楼》的情境图片。

四、说教法幼儿的思维及行为是以详细的现象的实物为主，而幽默本身是一个抽象的名词，让幼儿明白幽默，并理解幽默的好处，明显非易事。所以我依据这一状况，采纳了直观教学法和叙述法，把这一抽象的事物进行直观化、明晰化。从而培育幼儿幽默的好性格。

1、直观教学法：运用直观、形象的图片让幼儿大胆尝试说说生活中常常看到或听到的笑话，引出主题。

2、叙述法：通过生动、形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿感受并理解故事的内容，关心幼儿体会幽默能给人们带来欢乐。并能较好地集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重难点做预备。教学重点：关注笑过后的思索。体会幽默能给人们带来欢乐。

五、说学法老师生动的叙述，幼儿亲身体验，并结合生动好玩的视频，遵守由浅入深、由易到难的教学原则，把幼儿带入和谐的学习氛围。让幼儿的身心健康得到提高，让幼儿体验幽默带给伴侣的好印象，并丰富幼儿的人际关系。

六、说活动过程：本次活动总体设计思路：以《纲要》为指导，借鉴建构主义，理论和多元智能理论并用的思想。从“自述笑话”的说——“幽默视频”的看——“幽默故事”的想——“幼儿争论”的思——“老师总结”的用，五大块，由浅入深，由表及里。从感知到体验，再到总结使用，从而建立有机的联系。让幼儿在互动式，开放式，探究式的教育活动中自主、能动地、制造性地学习。从中进展幼儿的感知力，想象力。各环节的详细设计如下：

1、谈话导入出示一幅幅搞笑的图片，让幼儿说说生活中常常看到或听到的笑话(已经和孩子们的父母亲沟通，要求课前给孩子讲一些幽默故事)。意在激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力，幼儿也能在师生沟通的过程中将自己所听所想的表达出来。

2、出示幽默视频，感受幽默乐趣。结合课件中的幽默视频让幼儿将视频中的一段段精彩片段，组合成自己的情感体验，便于幼儿学习和理解幽默。并激发幼儿的学习爱好，调整课堂气氛。

3、讲幽默故事，升华课堂。讲故事的目的是让幼儿发挥想象，联系已有的生活阅历，让幼儿深化体会幽默。并再次推动课堂气氛，使之达到高潮。在教学时老师先出示《猪大妈请客》《小和尚上楼》的情境图片，让幼儿带着奇怪   心进入老师的故事内容。使故事和图片情境有机结合，再次激发幼儿的情感体验。

4、老师设疑，幼儿争论。设疑的教学目标：要达到笑话与反思的结合。让幼儿明白幽默的含义，幽默的作用。并理解称赞不是幽默。问题设计如下：

①猪大妈预备哪些食物款待客人?猪大妈逢人便得意地说什么?为什么客人都笑的前仰后合?

②塔有多高?最上面一层有什么?小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了?争论问题如下：大家听到这两个故事为什么都笑了?它们与我们听过的故事有什么不一样?

七、活动延长：

1、组织幼儿听另外几则幽默故事，并争论这几则故事的共同点。

2、组织幼儿观看几段相声、小品，再次关心幼儿理解幽默。

3、有意识让同学家长参加培育幼儿的幽默感。

活动反思：

这堂健康课是为了让孩子形成幽默、乐观、开朗的健康心理并喜爱上幽默。似乎是我笑点低了，首先我讲了《猪大妈请客》的幽默故事，讲完后就我自己在那笑了孩子们很莫名地瞧了瞧我，似乎感觉我莫名其妙，讲完故事怎么突然笑了。我抓紧提问关心他们分析故事里幽默的趣味点。

如：猪大妈预备哪些食物招呼客人?猪大妈逢人便得意地说什么?有哪些小动物到猪大妈家做客?小动物们为什么都笑得前仰后合?让幼儿明白猪大妈要请客原来很得意她她要请小动物到家吃，结果小动物门翻开锅一看，食物全是生的。待孩子们了解后才发出笑声，使我下个故事才开展了下去。其次个故事是《小和尚上楼》，讲完后有些理解力量较强的幼儿就立马反应过来发出了笑声。

利用这笑声我提问道：小伴侣们觉得这两个故事和我们平常讲的故事有什么不同呢?“好笑”。孩子们的回答就是这个简洁的两个字，我告知了孩子们这叫幽默故事，它在我们心情不好的时候可以带给我们欢乐。

最终我请幼儿讲讲说说自己听过看过的幽默小故事，我们班一位女孩子声音总很小声，在集风光前总是很害羞，她竟然举手要来讲幽默小故事，我便抓紧让这位小女生起来叙述。她的声音比以前洪亮了，胆识变大了，她的故事也让孩子们笑出来了。

放学后我告知她的母亲说今日能大胆、洪亮地说出自己的语言了，她妈妈很快乐，也摩挲着她的头发轻声说道：我家珍宝很棒，有进步，妈妈很满足。那位小女生露出了满满幸福的表情。

似乎在对妈妈老师说：我会连续努力加油的，我会成为老师妈妈的棒宝宝的。让孩子喜爱上幽默，形成幽默、乐观、开朗的健康心理，让阳光永住他心，让我们的宝宝们都像阳光小天使一样成长着。

小象消防员教案反思(篇4)

教学目标：

1、知道生活中时时到处都会有困难。

2、尝试克服困难遇到困难时想方法不退缩。

3、体验战胜困难的乐趣，激发战胜困难的士气。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。

教学预备：

预先设置两个小困难﹑写有“必胜”字样的头带若干﹑关于幼儿遇到困难时的士气兄弟的图片等。

1、激发幼儿参加活动的爱好：将幼儿喜爱的零食放置高处，请幼儿想方法取下。

师：我有一些好吃的东西，挂在高处，谁有方法取下来？谁取下来就奖给谁。

师：刚才几个小伴侣都试着想取下好吃的，可都没有胜利，看来想要得到好吃的可真是太困难了。

师：那你们想一想，有没有好方法拿到好吃的呢？比如：可以踩到凳子上去取，或者请大人帮忙……

幼儿采纳上述的方法拿到了好吃的，体验到了胜利的欢乐。

师：我这里有几根缠绕在一起的跳绳，能帮老师解开跳绳的小伴侣可以获得奖品。

先请一位幼儿尝试不能胜利。

师：一个小伴侣解绳子解不开，看来这个任务太难了，怎么办呢？

师：刚才解绳子太难了，一个小伴侣没解开，两个一起就解开了。

师：你们遇到困难会怎么办呢？是哭鼻子﹑发脾气吗？

师：有了困难哭鼻子﹑发脾气是没有用的，要想方法去解决它。老师给你们介绍几个好伴侣（出示图片）他们叫士气兄弟，他们从来不怕困难，你们情愿和士气兄弟一样英勇吗？

师：小伴侣们，你们想成为战胜困难的勇士吗？谁能想方法把自己的外套穿好，那就肯定能成为战胜困难的小勇士！我们来竞赛吧。

师：把写有“必胜”勇士的头带发给小伴侣，你们想方法系在自己头上，这样就成为真正的不拍困难的勇士了。

师：我们都是不拍困难的小勇士了，什么困难我们都不怕，肯定能战胜它，走，我们一起去战胜困难。

活动反思：

1、本次活动制造了一个自由，宽松的`交往环境，在轻松﹑开心的状态体验过程中，引导幼儿，知道面对困难要想方法﹑不放弃﹑培育幼儿做事的坚持性。虽然教学预备简洁，但来源于幼儿的生活，幼儿爱好很高，目标完成较好。

本次教学活动中，我采纳了实践练习法，争论法和观看学习法等方法，来指导幼儿，不足的是，争论时没有让幼儿畅所欲言的谈，应当让教学活动延长到户外家庭，还有让幼儿在以后的日常生活中想出战胜困难的方法，来告知你的好伴侣和你一起共享，“困难”是我们日常生活中常常遇到的，对幼儿来讲如何对待“困难”这关系到幼儿的社会情感，社会技能的进展，所以应当加以重视，必需以幼儿的年龄特点动身。

小象消防员教案反思(篇5)

活动目标：

1、通过嬉戏，进展幼儿的匍匐爬行力量和平衡力量。

2、通过嬉戏活动，进展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的敏捷性。

3、培育幼儿协作力量，具有集体荣誉感。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

垫子3个，水桶4个，椅子4张，钻圈2个，平衡木2条，杯子4个，奖牌若干。

师：消防员叔叔可真厉害啊，能关心我们做那么多的事情，今日呀，陈老师也请小伴侣们也来当一回消防员，也来体验一下消防员叔叔的一天生活，想不想去？

师：小伴侣，你们知道吗？消防员叔叔他们一大早起来就要晨间熬炼跑步爬山等许多的活动，我们也一起去爬山熬炼一下。

①放音乐幼儿跟老师做热身操（扩胸运动、头颈运动、腹背运动、跳动运动、分别活动脚腕、手腕、膝盖、前后压腿、左右压腿。）

师：好，小伴侣，你们可真棒，都坚持下来了，真像一名消防员啊。

师：今日呀，陈老师请小伴侣一起来练习一下消防员叔叔平常练习的项目，你们看，这是什么？

师：（垫子），消防员叔叔平常在救火时，火势很大就要趴在地上匍匐前进，我们这些小小消防员也来学学匍匐前进吧。

师：匍匐前进就是身爱护在地面，用手臂和腿的'力气推动身体前进。

师：我请向伴侣来示范一下，对不对？要留意什么？

师：我现在请小伴侣自由的练习一下匍匐前进，留意真确的使用方法哦。

师：好，现在我请小伴侣用杯子装满水，两手打开平举，当心的走过平衡木把水运到对面的水桶里后跑回把杯子放回这边的水桶后跑到最终面得小伴侣后面排队。小伴侣明白了吗？

师：小伴侣都清晰了吗？好，我请小伴侣排成两队我们来练习一下。

师：好，小伴侣，我们已经学会了一些消防员叔叔的一些本事了，我们分两组来比一比，看那组的小伴侣的动作最快，把握的方法最正确好吗？

师：小伴侣听好了，我们的竞赛是按时间的，请小伴侣在规定的时间里运用刚才老师教的方法把水运输到对面的水桶里，最终比一比哪组水多，哪组就获胜，就可以拿到老师为你们预备的奖牌啦，你们想不想要啊？

师：好，我们是先匍匐前进爬过垫子，拿杯子舀水双手打开走过平衡木，钻过圈，跨过椅子把水倒入水桶，跑步回来将杯子放回水桶再与下一位小伴侣拍手后，下一位小伴侣才能动身，小伴侣都明白了吗？

8、老师带领幼儿向获胜的那一组表示庆贺，并颁发奖牌。

师：好了，竞赛结束了。刚哪组小伴侣获胜啦？好，我们为他们颁奖好不好。

师：好啦，天色不早了，今日的消防员练习就先到这里，我们要下山小伴侣，跟老师一起下山吧（放音乐做放松运动）

场地布置图：

红队小伴侣排队：垫子→装水的水桶→平衡木→钻圈→椅子背靠背→空水桶

蓝队小伴侣排队：垫子→装水的水桶→平衡木→钻圈→椅子背靠背→空水桶

活动反思：

老师在活动设计上颇具匠心，详细表现在：

1、体育环境的创设方面能整体思索、合理布置。幼儿练习基本动作的场地创设为山洞、障碍物、小桥、草地，在动作的练习上体现的是钻、走S形、平衡、直身滚动作的连贯和循环，幼儿在创设的场地示意下能有规章一个接着一个地练习。学习助跑跨跳增设了沟涧和矮墙的场景，这样的场景貌似独立的练习区，其实是整个小小消防员演习场景中的一个部分。场地布置可分区也可整合，孩子们在这样的环境中嬉戏，乐在其中。

2、在材料的投放上既面对全体又兼顾个别。第一次探究助跑跨跳挑战点为宽度。老师设置一条宽窄不一的沟涧，不同力量的幼儿都能找到适合自己的宽度去尝试反复练习。其次次助跑跨跳的挑战点为高度，老师设置一堵凹凸不一的矮墙，鼓舞幼儿大胆尝试不同高度的跨跳，让每个孩子在不断尝试中找到自信，体验胜利。

3、借助嬉戏情境练习助跑跨跳的动作，而非一次次枯燥机械的练习。跨越沟涧、矮墙，让孩子们先尝试、示范，在总结孩子们发觉的基础上老师赐予规范的动作示范，让幼儿快速把握了动作要领。

小象消防员教案反思(篇6)

在分析本班幼儿嬉戏现状与近期培育目标的基础上，我们进行了“爱妈妈”“爱我的家”的主题活动，自然延长到“爱他人”的主题上；同时适逢期末孩子们要升班了，便引出“升班主题”，在初步了解了大班生活、学习的前提下，孩子们提出邀请大班哥哥姐姐来班上一起嬉戏，于是设计了本次半日活动。活动中幼儿通过观看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐对我说”的录像，了解大班真实的活动状况，激发幼儿向哥哥姐姐学习、与哥哥姐姐沟通的愿望；接下来幼儿开头为他们的沟通活动——“与大班哥哥姐姐联欢”做全面预备，预备工作以嬉戏的方式在各活动区绽开，孩子们乐观而欢乐，自然而自主。

1、通过观看大班哥哥姐姐的活动录像，感受哥哥姐姐对自己的盼望，激发幼儿上大班的乐观心情和向哥哥姐姐学习的愿望。

2、在活动区有目的的嬉戏中深化幼儿上大班的乐观情感。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的'心得。

美T区——制作彩链等装饰物的材料、制作礼物的废旧材料。

娃娃家——时间窗墙饰、小黑板、图书、幼儿用小枕巾及毛巾被等。

表演区——演出服装、打击乐器、录音机、头饰、节目单等。

2、阅历预备：

参观哥哥姐姐做值日、叠被子、做操、升旗等活动。

1、通过集体、小组活动，激发幼儿的乐观情感，为上大班做好精神预备。

2、能够把自己对哥哥姐姐及大班生活的喜爱与憧憬表达出来。

（1）观看大班哥哥姐姐生活活动的录像，激发幼儿了解大班生活的欲望。

他们是怎样做的？

看了哥哥姐姐做事情时的样子，你有什么想法？

他们可以骑独轮车了。

哥哥姐姐写数字时可以用橡皮擦，擦洁净了再改正。

（2）观看哥哥姐姐对自己提盼望的录像，引导幼儿感受哥哥、姐姐对自己的关怀和盼望。

老师：哥哥姐姐对你们说了关怀鼓舞的话，你们想做些什么？

我要练习骑咱们班的脚踏车，上大班时也可以骑独轮车。

我想去看哥哥姐姐，要不请他们到我们班来玩。

（3）与幼儿争论请哥哥姐姐到班上联欢需要做好哪些预备。

老师：和哥哥姐姐在什么地方开联欢会？演些什么节目呢？

幼儿：就在咱们班开吧，我们会讲故事、跳舞，还会唱歌和说儿歌。

老师：在咱们班开联欢会，要怎样装饰一下我们的教室呢？

幼儿：要美丽点；要用好多颜色画；像我们过新年时那样。

2、活动区活动：引导幼儿借助已有阅历，在各活动区内开展有目的的嬉戏活动，为迎接哥哥姐姐的到来做预备。

（1）美工区：

老师出示幼儿最近在美工区做的礼物或装饰教室用的彩链等，启发幼儿利用美工区的多种材料为哥哥姐姐做礼物、装饰教室。

老师：怎样能使我们的活动室更像一个联欢会的会场呢？

幼儿：要有花环、拉花、灯笼，像我们以前做的那样。

幼儿：要用彩色纸、胶条做；我会用纸筒做；还可以用彩纸剪出灯笼来。

（2）娃娃家：

指导幼儿利用“时问窗”在娃娃家内开展仿照嬉戏“哥哥姐姐的一天”，了解大班生活活动的基本作息状况。

幼儿：老师，我想在这里教小伴侣写数字，有没有本子？

（3）表演区：

关注幼儿在表演区的节目练习，通过表演活动，激发幼儿为迎接哥哥姐姐到来而大胆地表现自我。

幼儿：我们还缺两个人演乌龟和鹅大婶！（幼儿在表演故事“小蝌蚪找妈妈”，对于扮演的角色有点安排不均）

老师：别的小伴侣都在玩自己喜爱的嬉戏，没有人来支援你们，你们还是自己想想方法，老师给你们预备了头饰，头饰是可以来回换的哟！

3、今后的活动设想：

在下一步的活动中，我们会给孩子们供应更多的体验机会，如和哥哥姐姐一同嬉戏、做值日等，让孩子们在真实的体验活动中更深化地了解大班哥哥姐姐的学习和生活，进一步激发他们上大班的愿望，关心他们尽快适应大班生活！

1、活动中的优点：

（1）电教手段运用相宜，关心我能够更形象直观地引导幼儿感知体验生活；同时前期活动的阅历积累，给孩子们带来了连续学习的自信和欢乐，也使我看到了教育的系统性、系列性的重要作用。

（2）对于中班幼儿的区域活动，物化目标的帮助材料是特别有效的教育资源，可以关心幼儿依据自己的进展水平和需求，选择不同难度的材料，开展自主的学习活动，使学习变得更欢乐和主动，取得更好的学习效果。在表演区材料预备上留意了物化目标，在道具、服装、材料投放上，紧紧围绕节目单上的儿歌、故事、诗歌预备。按内容分筐摆放材料，使幼儿拿到一筐材料就知道要表演什么节目，幼儿操作中目的性就更强了。

在表演故事中，幼儿对故事情节记忆不清时，我就建议幼儿能否改编故事进行表演，但几个孩子特别执著，坚持请我找书来讲。我想与其完全讲给孩子们听，还不如讲一小段，让他们自己再续编结尾，这样，不仅可以激发孩子们的想象与制造，更对他们的合作与共同完成任务的培育是一种挑战与机会，于是，我讲了前一小段又将问题抛给了幼儿，鼓舞幼儿大胆改编后面的故事。通过这件小事，我发觉，老师在基于更加充分、真正了解幼儿需要的前提下，抓住恰当时机，赐予适时地引导教育时，幼儿会更情愿接受老师的建议，此时才能实现幼儿在原有水平上的主动进展。

2、活动中的不足：

在活动的引导中，应当更突出升班主题，激发幼儿向大班哥哥姐姐学习的愿望。在活动讲评中，应当联系录像中大班哥哥姐姐的新闻小播报内容进行讲评，可以更加紧扣主题。例如，在益智区内，孩子坚持玩小企鹅嬉戏，在讲评中可以对孩子说：“你能够坚持做完一件事情，像个大哥哥，老师信任你上大班后也肯定能够坚持好好学本事的！”再如，玲玲在美工区利用废旧材料给哥哥姐姐做了一个小钢琴，那么，在讲评时，完全可以引导孩子：“你做的小钢琴真好，明天哥哥姐姐和咱们联欢时你就用这个小钢琴给大家伴奏吧！”时时紧扣主题。

小象消防员教案反思(篇7)

嬉戏目标：

培育幼儿的合作意识。

能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

嬉戏预备：自制的梅花桩、小房子、火苗、独木桥、矿泉水瓶、棍子、嬉戏音乐。

嬉戏玩法：

1、有座小房了着火了，火苗越烧越旺(火苗幼饰)，小伴侣扮演消防队员来灭火，可是这个小房子在远远的村庄里，需要消防员们一起走过独木桥，渡过沼泽地，钻过小山洞才可以到达。

2、消防队员可以两两合作拿消防栓灭火，也可独自拿灭火器灭火，直到火苗扑灭。

嬉戏规章：

1、在嬉戏中幼儿使用任何器械都应爱护好自己。

2、在度过各种障碍时幼儿应不拥不挤。

3、在踩独木桥和梅花桩时，脚不能挨地。

教学反思

由于活动预备时，没有考虑到中班的孩子年龄过小，活动难度过大，在练习火警逃命时有几个不孩子摔倒，还有一个胆小怕事的小女孩不敢参与。

摇啊摇音乐教学反思集锦

不要忽视对同学上课的整体关注，身为老师应当提前为教学内容编写一份教案。教案可以将教学任务拆解成几个部分，逐步来进行并且完成。是否许多人都在思索写教案该从哪里入手呢？下面是88教案网的编辑为你细心整理的“摇啊摇音乐教学反思”，为便利后续阅读，请你保藏本文。

摇啊摇音乐教学反思篇1

本学期，我校为了培育我们老师能够更快更好的把握并上手自己的专业技能，培育团队合作力量，开展了“长湴学校第七届绿韵杯教学大赛”。在经过我们音乐科团队反复争论、认真钻研教材过后，根据新课标的要求，打算选取第七册六课“环球音乐探宝——拉丁美洲之旅”。经受了大家备课、写教学设计以及吸取专科其他老师看法的基础上的再

设计，到以《墨西哥歌舞》为题的课堂教学，再到课后的反复研磨过程中，我们音乐科团队三人对如何才能上好一节音乐课有了以下几点感悟：

一、注意备同学。

要想上好一节音乐课，首先要分析同学的年龄特点以及他们对音乐的感知和理解程度。假如没有在课前很好的分析同学的年龄特点，教学效果将会适得其反。就拿彭薇老师教授的这节课来说，四班级同学喜爱表演唱，同学喜爱自行动手、动脑、自行创作表演。因此，只有正确的分析同学的年龄和对音乐的感知特点，才能更好的与同学进行音乐上的沟通，从而更好地驾驭课堂。

二、以同学的爱好为动身点。

歌曲教学课的目的不是让同学在老师的关心下仅仅学会演唱一首歌曲就可以了，而是通过同学有感情的演唱所学歌曲，让他们喜爱音乐，感受到音乐之美，学会从音乐的角度去观赏和理解相关文化。因此，我们音乐科团队以同学的爱好为动身点，设计教学过程中的每一个环节：

（一）同学们都比较喜爱情境式问答，我们科组在学习歌曲之前设计了这样一个环节：

师：同学们，大家早上好！又到了我们欢快、轻松的音乐课堂时间。今日彭老师想邀请咱们四（3）班的同学来一次欢乐的音乐之旅，想知道我们今日的目的地是哪儿吗？请跟我来。预备好了吗？

于是同学们颇有爱好地、宁静仔细地听奏，此环节达到了两个教学目标：

1、感受歌曲的风格特点；

2、为导入新课做铺垫。

（二）在学习歌曲重点节奏时，我们音乐科团队是这样设计的：

让同学通过自己听到的并指出来引出要重点把握的节奏型。然后围绕这一节奏型让同学绽开联想，可以用什么方式表现这一节奏型。此时老师要适时的指导同学可以从动作、词、旋律这几个方面着手，同学跟着老师的思路就会很踊跃的回答。同学在“动”中感受了难点节奏，并在乐观的学习氛围中把握了它。

（三）表现歌曲时，设计了这样一个问题：

“歌曲《快来吧，伴侣》学习完了，你想用什么样的方式来表现它？”就这样一个问题激发起了同学的创作爱好，于是采纳分组同学先争论老师融入争论再表演的方式，在表演中巩固和把握歌曲的演唱，这一环节取得了较好的教学效果。

（四）同学自评，老师点评。

部分同学表演完后，由同学自主的评价哪位（哪组）同学表演得最好，好在哪里？然后老师再做客观性的点评。

因此，以同学的爱好为动身点对于上好一节音乐课起着致关重要的作用。同学的乐观性提高了，这样学中有动，动中有学，达到寓学于乐之中，激发了学习爱好。

三、为师者要适时激励和赞美自己的同学。

我们音乐科团队觉得激励评价是提高教学质量和激发同学创新力量的很好的、很有效的方法；开放的自由的创作空间也给了同学更大、更宽的进展余地；不同力量的同学有不同的收获，每个人都能感受到胜利的愉悦。“一句激励话，赛过万节课”！

四、不足之处。

在上这堂音乐课还存在着许多的不足。首先是在老师介绍墨西哥这一环节，可以让同学在课前查找相关的资料，上课时就由老师抽同学简略回答；二是同学在表演互动这一环节上，不够敏捷，我们团队设计表演环节是“创编舞蹈”，老师先让同学分组创编，再选择几组上台表演，做出适时的点评。在同学自创环节中，老师应当更加认真的关注同学，对于节奏和舞步不正确的当场指正，这样在小组上台展现时能削减出错率；三是让同学找典型节奏型环节中，在老师抛出问题，同学听了三遍歌曲都回答不上来的状况下，老师应敏捷对应课堂教学，最好能把握在听完两遍后就告知^答~`案，才不会致使这一环节时间拖得太长。

以上是我们音乐科团队在教授音乐歌舞表演课《墨西哥歌舞》中的几点感悟，我们三人将针对如何才能上好音乐课不断探究。在日后音乐艺术教学中，我们将不断拓展专业基础，提高自身的综合素养。在教学内容上，要为同学供应丰富多彩的内容，使得学习更好玩、更简单。在师生关系上，转变以老师为中心，师生之间在公平^对`话和互动****同提高。同时我还将提高自己的教学组织力量和教学设计力量，学会探究性的教学方法，使同学能更主动地介入学习过程，使得音乐课越上越好。

摇啊摇音乐教学反思篇2

识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我几年的教学中,便有着这样的深刻的体会：学校音乐重视识谱教育,但同学最没有爱好,最弱的也是识唱简谱。对于音乐识谱教学,本人依据自己的教学,做了以下几点反思:

一、强化听的感觉。

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美力量的基础。学谱的基础也应当首先放在听觉力量的培育上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,同学更简单把握音准的概念。

比如，在教唱新歌前我首先让同学观赏，以听领先。重视“听”的教学，强化“听”的功能。当同学进教学时我用的音乐就是今日要学的歌曲，让同学有个无意识印象，但这种观赏老师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅堑，而这时同学却在无意中学会倾听。在真刚要学习这首歌曲前，我又支配了一次有意观赏，这属于诱导性的观赏，启发同学：“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么心情的？你听了有什么感受？”……诱发同学联想，指导同学观赏，从而对唱曲的心情、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在同学脑中有肯定印象，起来了熟识旋律等作用。这也是很多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法.但一遍一遍的唱同学很简单分心,也提不起爱好.所以在听的时候要变化多种形式,在给同学美的感受的同时强化他们听的感觉。

二、利用创编旋律来提高识谱力量。

制造性力量培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和力量培育，都应当以即兴活动的形式给同学机会，制造性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培育同学的敏锐听觉、快速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作。

新的课程标准让我们一改以前灌输，偏重学问传授和技能训练的传承式教学取而带之的是一种综合学问的运用和注意制造性思维的现代教育理念。在音乐识谱教学中中培育同学的制造意识需要充分发挥和调动老师与同学的乐观性和主动性，使同学主动走入音乐中去查找，探究和制造，在奇妙的音乐中挖掘自己的潜力，培育并进展同学的想象力，审美力和综合运用学问的力量。

摇啊摇音乐教学反思篇3

一节音乐课，以不同的教学方法，同学获得的情感体验是大不一样的。这就要求我们音乐老师要有制造性的教学思路，同时对老师的素养，思维开发力量对老师的创新力量和驾驭教材，课堂的力量提出了挑战，。新的音乐课程标准，课程模式的变化，对音乐课程改革有了更深的体会。对于培育同学对音乐的爱好起着特别重要的作用。一堂课的设计假如能够贴近同学心理，同学自然就能保持一种对音乐学习的乐观心态，并且融入音乐课之中。因此，在音乐教学过程中，我们需要培育同学爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的力量，陶冶高尚情操，注意爱好的培育，更多的让同学通过观赏、感受，到仿照、创作，实现情感态度与价值观、过程与方法和学问与技能多种目标的有机整合，从而实现教学目标.

在教学《春天音乐会》一课时，围绕“春天的音乐会”这样的主题来绽开学问技能的训练。我设计了以下几个环节来进行：

1、春天来了，春天的孩子们要进行一次盛大的音乐会，你们猜猜，会有哪些孩子来参与音乐会？（这个环节旨在引导同学谈到春风、春雨、春水、春雷等各种春天的自然景物。

2、孩子们正乐观地排练着自己的拿手节目，预备给同学们献礼呢！你们听，春雨正在唱歌呢：嘀嗒X嘀嗒X|。你还听到或看到哪些孩子们的节目呢？（这个环节中老师的示范是为同学接下来的创编仿照起了打算性的作用，从这一环节开头已经把春天的表象事物纳入到音乐的节奏中去了。）

3、这么多孩子预备了节目，不如让他们一起来合唱一曲吧。（出示多声部节奏并让同学试着用春天的各种声音来进行多声部的训练。）（这个环节是这节课技能训练的关键和精华所在，适当地对同学渗透多声部的训练无疑是事半功倍的。）在这个教