2023年学院学生基本技能测试与培训工作方案

学院学生基本技能测试与培训工作方案工作中许多场合都离不了技能,基本,测试,方案,培训，一般技能,基本,测试,方案,培训相关内容与格式有哪些呢？我细心整理学院同学基本技能测试与培训工作方案，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

篇1:学院同学基本技能测试与培训工作方案

外国语学院同学基本技能测试与培训工作方案

依据学校评建工作的要求，外国语学院在本学期将对英语专业同学英语口语进行统测与培训工作。为确保这项工作能顺当绽开并取得实效，特制定如下工作步骤与方案。

一、指导思想

通过英语口语基本技能测试与培训，进一步完善英语专业教学改革及教学质量监控体系，切切实实地提高英语专业教学质量。

二、目标要求

（一）通过统测与培训，有针对性地绽开工作，进一步强化每位同学对英语语言基本学问和理论的把握，提高语言综合应用力量，达到英语专业课程标准要求。

（二）在2022年本科教学工作水平评估基本技能测试中取得优秀成果。

三、组织机构

组长：

副组长：

成员：

2、"计算机应用技能'项目组

负责人：

成员：

3、"英语口语技能'项目组

负责人：

成员：

4、"师范生教学技能'项目组

负责人：

成员：

四、测试内容、对象及方式

其次轮同学基本技能测试总体支配：

测试项目

测试对象

班级数

测试内容

测试形式

计算机应用技能

05英本1-4

06英本1-2

计算机力量

上机考试

师范生教学技能

04英本1-4

教学基本技能

说课、评课

专业口语技能

05英本1-4

06英本1-2

07英本1-3

9

英语专业

口语技能

口语测试

注：

一班级同学的各项基本技能测试与培训，原则上由授课老师结合日常教学工作进行。专业试验技能测试与培训按教学大纲内容执行。

五、工作进程

分三轮进行抽测与培训工作

（一）第一轮的抽测与培训：时间：3月1日-3月15日，内容：计算机应用技能、师范生教学技能、专业口语技能。

1、第一轮的抽测详细支配：

附1：外国语学院英语口语技能培训支配表

注：口语抽测详细时间会因特殊状况做调整，请各班先预备。

附2：外国语学院师范生技能竞赛支配

为了便于顺当实施竞赛工作，将组成八个竞赛小组，由外国语学院领导，老师以及部分同学组成。八个竞赛小组构成如下：

1、竞赛过程：

①抽签

②上交说课相关材料

③说课10分钟

④当场点评

2、留意事项：

1）这次抽查以发觉问题，订正问题为主。各位英语老师在点评的过程中要照实地指出说课稿和说课时的缺点。

2）留意以下问题：

（1）说课与讲课的区分是什么？

（2）说课的目的是什么？

（3）说课的基本内容框架是什么？

（4）说课的过程是什么？

3）每位同学说课之后，英语老师要赐予恰当的评分，并将名次排队上交院办，对问题比较多的同学要准时补课，争取人人过关。

3、抽查内容：

第一组：高一第一册UNIT1

第五组：高一第一册UNIT1

其次组：高一第一册UNIT2

第六组：高一第一册UNIT2

第三组：高一第一册UNIT3

第七组：高一第一册UNIT3

第四组：高一第一册UNIT4

第八组：高一第一册UNIT4

2、第一轮的培训详细支配：

培训形式：针对测试存在的问题，06、07级一、二本同学由基础英语授课老师负责培训，支配实践教学课进行有针对性的口语练习，05级同学同高级英语老师负责培训（计算机应用技能由学校另外支配）。

培训时间：3月15日、3月19日、3月22日，对统测不合格的同学统一组织培训，以便进一步完善同学的口语运用力量。时间支配在周三下午，共培训3次。（详细老师与同学数另行通知）

（二）其次轮的摸拟评估：

1、计算机应用技能、师范生教学技能三个项目摸拟评估

时间：3月26日（周三）晚上：19:00-21:30，组织有关专家在南校区，模拟评估程序，开展同学基本技能抽测演练活动。

2、专业试验技能摸拟评估

时间：3月27日（周四）晚上：18:30-21:30.

组织学院有关专家在试验室，模拟评估程序，开展同学专业试验基本技能抽测演练活动（抽测人数不低于该班级人数的20%）。

（三）第三轮的整改与强化训练：时间：4月-5月，针对薄弱环节开展强化训练。强化训练支配时间：按第一轮的培训时间每一基本技能训练1-2次，每次为2课时。

六、对策与措施

1、制订有效的抽测与培训工作方案。

2、分别召开老师与同学有关同学基本技能培训与抽测的工作会议。

3、领导管理与组织要科学、合理、到位、有效。

4、老师培训要有科学性、合理性、针对性、时效性。

5、同学要责任心并准时到位进行同学基本技能的抽测与培训工作。

6、在同学基本技能抽测与培训工作中制订《老师与同学的嘉奖制度》。

七、基本技能测试与培训的对象、时间、形式

（一）计算机应用技能

1、摸底测试对象：全校非计算机专业二、三班级本科生。

2、摸底测试时间：2022年2月28日-3月2日。

3、培训对象：测试成果在80分以下的同学。

4、培训形式：培训从2月25日开头。目前授课班级由授课老师负责，其它班级由计算机科学与工程学院支配老师包干负责，通过反复上机培训、测试，直至包干班级全部同学测试成果达到70分以上为止。培训、测试用机由公共计算机试验教学中心统一支配。

（二）师范生教学技能

1、摸底测试对象：全校四班级师范专业的本科生。

2、摸底测试时间：2022年2月27日-3月5日之间，详细时间由学院支配。

3、测试形式：将班级分成几个小组（每5人一个小组），由教学法任课老师主持，小组每位同学进行10-15分钟的说课，组内其他同学和老师进行评课。

4、培训形式：针对说课、评课环节存在的问题，由教学法任课老师负责培训。测试、培训场地与详细时间由各学院自行支配。期间，学校组织"师范生教学技能'系列讲座。

（三）英语口语技能

1、摸底测试对象：本学院各专业的全部本科生。

2、摸底测试内容：各专业或课程的基本技能内容，详细测试项目由专业负责人和任课老师确定。

3、摸底测试时间：2022年2月25日-3月7日，详细时间由学院支配。

4、测试形式：将班级分成几个小组（每5-10人一个小组），采纳座谈会的形式，由老师与每个同学对话，测试同学的英语沟通与语言应用力量。

4、培训形式：针对测试存在的问题，由基础英语教研室老师负责，由外国语学院统一组织培训。

八、评估专家对同学基本技能测试的一般形式

见附件1评估专家对同学基本技能测试的一般形式（供参考）

一、同学参与测试的基本要求

（一）评估期间，全体同学处于待命状态，任何人不得无故离开学校。

（二）评估专家接近测试前才下达抽测同学名单，有关部门和相关老师要相互协调，作好同学的通知工作。

（三）被抽参与测试的同学，凭证（考试证、身份证）提早10分钟进场，要留意自我形象，严格遵守考试纪律。

（四）如的确因故不能考试，同学所在学院要出示有关证明（应尽量避开）。

二、各项测试的详细内容与过程

（一）英语水平测试

1、测试对象：面对全校各专业本科生。

2、测试内容：口语考试。

3、测试形式：采纳座谈会的形式，由评估专家与每个同学对话，测试同学的英语沟通与会话力量。

4、抽查规模：一般是几十人。

（二）计算机力量测试

1、测试对象：面对全校各专业本科生。

2、测试内容：文字处理、图表绘制、PPT和网页制作以及网上资料的查询、下载、分析、处理等力量。

3、测试形式：上机考试。

4、抽查规模：一般是几十到100人，甚至100人以上。

由于测试人数较多，评估专家一般会要求被评学校指派几名老师出题、供应评分标准及答案，帮助改卷评分。

（三）师范生教学技能测试

1、测试对象：面对全校各师范专业已开设中教法的四班级本科生。

2、测试过程：

（1）本测试由中教法的任课老师主持，评估专家抽选若干同学作为模拟授课听众参加教学活动，同时也可能依据邀请其他任课老师参加点评活动。

（2）每位同学事前选择好教学内容，预备好相关的课件，进行15分钟的说课或讲授（如评估专家有特别要求，则按其要求进行）。

（3）由教学法的任课老师和其他同学对授课同学的教学技能进行评价。

（4）整个测试过程完成后，评估专家评分。

3、测试环境：微格教室或多媒体教室。

4、抽查规模：每专业3人左右（由学校推举1人，评估专家抽选2-4人）。

（四）其它基础课和专业课基本技能测试

1、测试对象：面对全校各专业本科生，特殊是强调试验技能专业的同学。

2、测试内容：各专业的试验（实训）基本技能。

3、测试形式：试验操作或完成指定试验项目。

4、测试环境：相关试验室或专业教室。

5、抽查规模：由评估专家确定，一般10人左右。

（评估专家一般会要求被评学校指派老师参加帮助监考、批改试验报告、评分。如评估专家有音体美专业技能或其它实训技能测试要求，则按其要求进行。）

九、温州高校同学基本技能测试与培训工作组织机构

附件3：温州高校同学基本技能测试与培训工作组织机构

一、温州高校同学基本技能测试与培训工作领导小组

组成人员名单：

组长：

副组长：

成员：

二、温州高校同学基本技能

测试与培训各项目工作小组

组成人员名单：

1、"英语口语'项目组

组长：

副组长：

成员：

联络员：（教务处借用）

（外国语学院）

（评建办）

2、"计算机应用技能'项目组

组长：

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副组长：

成员：

联络员：（教务处借用）

（计算机学院）

（评建办）

3、"高校物理试验'项目组

组长：

副组长：

成员：

联络员：（教务处借用）

（同学处）

（物理学院）

4、"师范生教学技能'项目组

组长：

副组长：

成员：

联络员：（教务处）

（同学处）

（教育学院）

篇2:终板第三届辅导员职业技能大赛的通知

沧州医学高等专科学校关于举办第三届辅导员职业技能大赛的通知

各系部：

根据教育厅《关于举办第三届高校辅导员职业技能大赛的通知》（冀教政体[2022]4号）精神，结合我校2022年下发的《沧州医学高等专科学校第三届辅导员职业技能大赛实施方案》要求，辅导员职业技能大赛详细支配如下：

一、竞赛时间：

11月6日～12月19日

二、竞赛地点：

信息大楼十二楼

三、参与人员：

学工部、各系部主管学工作领导、同学工作（含就业工作）秘书、全体专、兼职辅导员、兼职班主任、老师代表

四、竞赛人员：

全体专职辅导员、任兼职辅导员的同学工作干事和就业工作干事

五、竞赛流程

1.初赛

基础学问、班情熟知、主题班会三个环节要求全体人员参与，其中"主题班会'要求各位老师提交视频资料由校外专家进行评比。

2.决赛

经过前三个环节的评比，选出前十名选手参与情景案例、主题演讲两个环节的竞赛。

六、竞赛项目：

（一）基础学问

此项竞赛包括三方面的内容：一是对同学进行教育和管理的政策、理论、法规、制度等基本学问，包括党的基本理论、时事政治以及《*中央国务院关于进一步加强和改进高校生思想政治教育的看法》(中发[2022]16号)、《高等教育法》、《一般高等学校同学管理规定》、教育部《一般高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第24号)、《同学损害处理方法》、《高等学校同学行为准则》、河北省《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施看法》、我校《同学手册》中的相关规章制度等；二是应用文写作，包括工作方案、工作总结、调查报告、请示、给家长的一封信、新闻稿等辅导员工作常用的应用文写作。三是微博写作，参赛选手依据特定主题撰写微博。

2.竞赛方式

采纳闭卷、笔试的方式进行，时间为120分钟。

（竞赛时间暂定11月6日周四下午）

（二）班情熟知

（1）竞赛内容

此项竞赛重点考察参赛选手对班级每一名同学基本状况的把握程度，基本状况主要包括：姓名、性别、班级、专业、政治面貌、民族、担当职务、家庭住址、宿舍号、宿舍其他成员的姓名（至少说出3个）、家庭经济状况、奖惩状况、学习状况、爱好爱好等内容（要求供应同学真实爱好爱好，已上信息学工部将组织抽查）。竞赛中，选取其中的十项信息进行考核。

（2）竞赛方式

班情熟知竞赛的详细操作分三部分进行：A、大海捞针。随机抽取参赛选手3名同学，回答这3名同学的相关信息，以答对的信息数量计算成果；B、鱼目混珠。随机抽取参赛选手4名同学的照片，与其他参赛选手的同学照片进行混合排列，参赛选手依次从众多照片中挑出自己的同学，并回答每个人的基本信息，以答对的信息数量计算成果，照片与人不能对号成果为零；C、描述定位。随机抽取参赛选手3名同学信息进行考核。随机给出3名同学的若干信息，参赛选手依据随机信息进行同学定位，如参赛选手不能定位，则可按参赛选手的要求进一步供应同学信息，直到参赛选手精确     定位到详细同学为止，以剩余的信息条数计算成果。三个环节竞赛用时不得超过8分钟，其中辨认照片时间不得超过3秒钟。

（3）相关要求

竞赛前，辅导员须向竞赛评委组（办公室设在学工部）供应100名同学（专职辅导员供应100名，兼职供应所带班级全部同学）的照片各一张（近期2寸蓝底彩色免冠正面照，照片清楚、易识别，辨别率为626*413，JPG格式，统一命名为***.jpg，其中***为同学姓名）及相关信息（见附表2）。

（交材料时间：10月24日；竞赛时间暂定11月13日周四下午）

（三）主题班会

1.竞赛内容

参赛选手自行设计班会主题，要求主题鲜亮，内容健康，目的明确，突出实效性，理论性，符合同学的心理特点，易于同学理解和接受。班会主题立意详细化，要解决实际问题。

2.竞赛方式

此项竞赛以参赛选手提交主题班会策划书和现场组织实施的方式完成。主题班会由策划书评审、现场组织实施两个环节组成。其中策划书评审环节占总成果的20%，现场组织实施环节占总成果的80%。

（1）参赛选手可自选一个班级录制班会视频，时间不超过25分钟。（可以利用PPT课件等帮助手段）

（2）《主题班会策划书》电子版、纸质版各一份、班会帮助PPT课件、班会现场视频等资料交到学工部徐鹏。（交材料时间：11月11日）

（四）情景案例

1.竞赛内容

此项工作详细撰写要求见《附件2》。

2.竞赛方式

竞赛时，学工部将在同学管理工作典型案例库中抽取，当场作答。首先对详细案例进行分析，然后从辅导员工作的角度提出解决方案，回答两个案例总时间不超10分钟。（竞赛时间暂定11月27日周四下午）

（五）主题演讲

1.竞赛内容

选择与辅导员工作亲密相关的内容作演讲题目。参赛选手依据演讲题目组织材料，撰写演讲辞；演讲内容要紧扣主题，要与自身的实际工作亲密联系，突出辅导员工作的特点，给人以感染和力气。

2.竞赛方式

主题演讲由竞聘演讲和即兴演讲两个环节组成，其中竞聘演讲占总成果的60%，即兴演讲占总成果的40%。竞聘演讲主题为竞聘同学工作相关岗位，如学工部部长、副部长，团委书记、副书记，系部主管同学工作副书记等。即兴演讲采纳现场抽取演讲题目，在规定的时间做预备后即兴演说。主题演讲总时间为8分钟，其中竞聘演讲5分钟，即兴演讲3分钟。每位辅导员将竞职演讲稿电子版、纸质版各一份交到学工部徐鹏。（交材料时间：11月13日；竞赛时间暂定12月4日周四下午）

学工部

二〇一四年十月九日

附件1：主题班会

项目

评价标准

权重

总体要求

策划书基本内容齐全，格式规范；创意新奇，规律性强；对现场组织实施的内容有合理的支配。10

教育目的

主题鲜亮，切合实际，导向正确，重点突出，思想健康，针对性强，符合德育要求，促进同学进展。10

教育内容

材料预备充分、真实、得当，以同学的现实生活和社会实践为基础，适合同学当前的思想和心理状态，发掘活动资源，有利于引导同学探讨、体验。30

教育过程

及方法

体现激励性原则：乐观向上，导向性强，注意同学的心理体验和道德感悟。20

老师的素养

仪表端庄，举止大方，亲切自然；一般话标准，声音嘹亮，感情真挚富有表情，感染力强；对主题相关的学问有较好的把握；活动过程中真诚地鼓舞和引导同学发言；具备较强的反馈调控应变力量，对生成性资源准时把握并合理使用。30

附件2：情景案例

案例项目范围包括：思想政治教育、心理健康教育、同学日常管理（含住宿管理）、群体性大事、突发大事处理和网络舆情应对、学风建设、同学党建和班集体建设、家庭经济困难同学资助、职业生涯规划、就业指导与服务、社会实践等。正文内容包括标题、案例概述、案例分析、解决方案（理论依据、过程方法、结果评价等）、阅历与启示。

项目

评分标准

权重

分析问题

推断精确     ，能抓住问题的关键，分析到位，理论与实际相结合，观点明确。30

解决问题

熟识常规管理要求，熟识教育法律法规，对突发大事和特别大事的处理能把握好情理法三者的分寸。20

处理方法正确、得当，富有科学性与艺术性。20

对辅导员处理类似问题有肯定的示范性和指导性。10

个人素养

回答问题紧扣主题。

分析问题思路清楚，条理清晰，表述流畅。10

综合素养。

附件3：主题演讲

项目

评价标准

权重

演讲内容

观点正确、鲜亮，主题深刻、集中，角度新奇、得当；事、情、理交融，规律严谨，劝说力强；紧扣主题，显示对专业程度的了解；材料典型、

充分，事例恰当、生动。40

演讲技巧

一般话标准，口齿清楚，语音纯正；语言生动、形象，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫切合演讲内容；能精确     、恰当地表情达意，富有感情；仪表端庄，表情自然，形体动作大方得体。

30娴熟程度

脱稿演讲，表达流畅。

10整体效果

演讲精彩有力，具有强大的鼓舞性、激励性、劝说力、感召力，使人在美的享受中受到了深刻教育。

篇3:师范生老师职业技能考核管理方法

温州高校师范生老师职业技能考核管理方法（争论稿）

为了切实加强我校老师教育工作，保持温州高校的老师教育特色，进一步强化师范专业同学的老师职业技能，全面提高师范专业同学的从教力量，根据国家教委《高等师范学校同学老师职业技能训练大纲》（试行）的有关要求，经学校讨论打算，对我校师范各专业进行老师职业技能考核，详细方案如下：

一、基本目的

对师范类专业在校同学有目的、有方案地进行系统的老师职业技能考核，引导同学将专业学问和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化为详细从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进同学教育、教学力量的形成，为教育实习工作和毕业后的老师工作奠定扎实的基础。

二、技能考核对象

师范类专业高班级同学（其中学前教育专业可由学院参照本方案设定考核项目，自行组织老师职业技能考核）。非师范类专业同学可以自愿报名参与。

三、技能考核组织

为顺当开展师范生老师职业技能考核工作，学校成立师范生老师职业技能考核组委会，设主任1名，副主任2名，成员若干名。考核的详细工作由教务处负责，教育学院承办，相关学院协办。

为了更好地促进该项工作开展，真正达到提高师范生老师职业技能的目的。学校要求各相关学院成立"老师职业技能考核'领导小组。领导小组成员由各学院学科教学法老师以及具有专业力量与指导水平的老师和负责同学工作的老师组成，由学院主管教学的副院长担当组长，负责本学院师范生老师职业技能教学支配、培训和组织预备工作。

四、技能考核内容

老师职业技能考核内容为三项，分别是教学设计、多媒体课件制作、说课与板书。

1.教学设计。教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的详细方案的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现老师制造性教学的"文本'。随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必需要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。

2、多媒体课件制作。课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在肯定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，依据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。

3、说课板书。说课是老师针对某一特定的教学内容，向同行或考评人员系统地阐述自己对教材的理解、学情的分析以及教学的设计等。说课活动要求老师在较短的时间内（一般为10分钟）讲清"教什么'、"怎么教'，以及"为什么这样教'之类的教学问题，从而呈现老师的思维过程，显示老师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材和课堂的水平，以及运用教育教学理论的力量。同时，说课也是老师一般话水平和语言技巧的体现。

板书是指老师依据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等要素再现和突出教学主要内容的活动，是课堂教学的重要组成部分，是实现课堂教学结构优化的重要手段。好的板书有助于同学明确教学的重点、难点，有助于对学问的理解与把握，且能给同学美的熏陶，提高课堂教学效果。同时，板书也是粉笔字和绘画等基本功的体现。考核中要求同学依据教学的需要进行板书并对板书设计做出必要的说明。

五、技能考核详细要求

考核项目要求备注

教学设计

依据指定教学内容，设计1课时（45分钟）的教学方案。考核时间为120分钟。

1、教学设计与课件制作的时间，可以自由调整；

2、考前抽取试题

多媒体课件制作

依据教学设计内容，现场制作课件1例，制作平台不限。考核时间为120分钟。

说课板书

依据教学设计内容要求，在说课的同时，在黑板（或白板）上现场设计板书，要求15分钟内完成规定内容。

提前一个小时抽取试题

.各学院组织人员建立"老师职业技能'考核题库。要求上报超过十课时（每课时按45分钟计）的中学校典型课程。

六、成果评定

考核成果由考核评委会组织专家依据"老师职业技能考核评价标准'（评价具体标准见附件）进行集体评分。考核总分为100分，其中教学设计25分，课件制作25分，板书和说课50分。总分及各单项分值均超过60%的为"合格'，总分或各单项分值低于60%的为"不合格'或"单项不合格'，不合格考生需要进行补考。

七、考试与补考时间

教务处依据各专业教育实习时间，提前两个月支配各专业同学进行老师职业技能考核。需要补考的同学一般支配在实习（含顶岗实习）前二周内。

八、考核功用及免考条件

1．全部师范专业同学必需经老师职业技能考核达到"合格'成果后，方能参与教育实习和师范生顶岗实习支教。首次考核未能合格的同学，经学院组织培训后，可在实习前支配一次补考（单项未过补考单项）。补考仍不通过者，需参与下一届"老师职业技能'考核，通过后，编入下一届同学进行教育实习。

2．师范生在校级及以上"师范生教学技能'竞赛活动中总成果获一、二、三等奖的，可以免于全部考核，单项获奖则可免于单项考核。

3.学校将每学年公布各学院师范生老师职业技能考核一次通过率状况，并与学院年度工作考核挂钩。

4.非师范类专业同学考核成果合格者，颁发温州高校老师教育职业技能考核合格证书。

附件：

温州高校师范生老师职业技能考核评价标准

一．多媒体课件制作（单项25分）

1．课件内容：依据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不得超过120分钟。

2．评价标准。

项目

内容

评价标准

等级

得分

多媒体课件25%

科学性

6分

1、课件的取材相宜，内容科学、正确、规范。

2、课件演示符合现代教育理念。

教育性8分

课件的设计新奇，在课堂教学中具有较大的启发性。能调动同学的学习热忱。

技术性6分

1、课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。

2、操作简便、快捷。沟通便利、适用于教学。

艺术性5分

画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。

二．教学设计（单项25分）

1．教学设计内容：依据指定一课时（45分钟）的教学内容设计教案一例，时间不得超120分钟。

2．教学设计要求及评价标准。

项目

内容

评价标准

等级

得分

教学目标设计3分

目标的表述

教学目标清晰、详细，易于理解，便于实施，行为动词使用正确

目标的要求

符合课程标准要求，符合学科的特点，符合同学的实际状况

目标的宗旨

体现对同学学问、力量、思想与制造思维等方面的进展要求

教学内容分析2分

学习任务表述

学习任务明确，重点、难点分析清晰，

学情分析1分

同学状况

同学学习水平表述，学习习惯和力量分析

教学方法设计3分

方法选择

教学方法描述清楚，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出

教学手段

教学帮助手段预备与使用说明清楚，教具及现代化教学手段运用恰当