北师大版小学数学第三册教案

北师大版学校数学第三册教学方案一、教学目标数与代数第一单元“数一数与乘法〞。在这一单元的学习中，同学通过“数一数〞等活动，经受从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。其次单元“乘法口诀〔一〕〞，第七单元“乘法口诀〔二〕〞。在这两个单元的学习中，同学经受2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。第四单元“分一分与乘法〞，第五单元“除法〞。同学通过大量的“分一分〞活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。第六单元“时、分、秒〞。同学通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确?????的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。空间与图形1、第三单元“观看物体〞。在这个单元学习中，同学将经受观看的过程，体验到从不同的位置观看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形；通过观看活动，初步开展空间概念。2、第五单元“方向与位置〞。通过本单元的学习，同学能依据给定的一个方向〔东、南、西、北〕识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路线图，从而开展同学的空间观念。统计与概率：第九单元“统计与猜想〞。通过本单元的学习，同学将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据答复一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些那么是不确定的。实践活动：本册教材支配了三个大的实践活动——“节日活动〞“地球旅行〞“人类的好伴侣〞，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，支配了“小调查〞活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进行实际应用。二、教学重点从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。同学经受2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。同学通过大量的“分一分〞活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。四、教学措施：培育同学学习数学的愿望。制造情境。鼓舞算法多样化。五、课时支配：1、数一数与乘法5课时2、乘法口诀〔一〕10课时3、观看物体4课时4、分一分与除法13课时5、方向与位置4课时6、乘法口诀〔二〕7课时7、除法8课时教学进度表2004—2005学年度上学期〔二班级〕周次起止月日计划进度课时数备注单元〔课〕节教学内容19、1～5第一单元14数一数与乘法428～12一、二单元5、13乘法口诀4315～19其次单元47乘法口诀4422～26二、三单元8-10-1口诀、观看物体4529~10、3三、四单元2-4-1观看物体、除法466～10第四单元25分一分与除法4713～17第四单元69分一分与除法4820～24第四单元1013分一分与除法4927～31第五单元14方向与位置41011、3～7第六单元14时、分、秒41110～14六、七单元5-1-3乘法口诀〔二〕41217～21第七单元47乘法口诀〔二〕41324～28第八单元14除法41412、1～5第八单元58除法4158～12第九单元14统计与猜想41615～19总复习41722～26复习41829～1、2复习4195～9复习41第单元数一数与乘法1单元教学目标：引导同学在详细情景中经受体会乘法运算的含义的过程，加深同学的数学意识。使同学知道乘法算式的各局部名称。初步体验用乘法的含义，解决一些简洁的实际问题的意义。单元课时支配：本单元教学时间为4～5课时1数一数教学内容：教材2～3页“数一数〞学问与技能：通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为同学学习打下根底。过程与方法：在数一数过程中，感受乘法与生活的亲密关系。情感、态度与价值观在详细环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。课前预备：熊猫图片、圆片、方格图、苹果图方法：自主探究，小组合作教学过程：环节老师活动同学活动情景创设谈话：同学们，你们宠爱猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人宠爱他，是咱中国宝〞认真倾听猜谜语：“熊猫〞问题探究谈话：今日有很多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，留意赐予评价。谈话：同学们表现真精彩，今日老师给大家带来很多美丽的图片一共有多少？列出加法算式一个5，2个5，3个5，5+5+5=151个3，2个3，3个3，4个3，5个33+3+3+3+3=156+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24体验感悟刚刚我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。依据同学汇报板书从刚刚这些算式中你发觉了什么？小组沟通数一数方格，然后列式汇报思索过程及数的方法和算式组内沟通⑴列出的都是相同加数的加法算式⑵不同数法可以列出不同的加法算式实践应用谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有很多又红又大的苹果，一共多少个呢?？列出加法算式5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？总结谈话：这时候用乘法会比拟简洁3+3+3+3+3+=153+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+…………+3=？麻烦板书设计：数一数熊猫图方格图5+5+5=15〔个〕10+10+10=303+3+3+3+3=15〔个〕3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30…………圆片图苹果图6+6+6+6=24〔个〕3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24〔个〕……2儿童乐园教学内容：教材4～5页“儿童乐园〞学问与技能：把握乘法算式的读法、写法以及各局部名称。在详细情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。过程与方法：能依据详细的情景提出数学问题。在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。情感、态度与价值观初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。课前预备：儿童乐园挂图方法：自主学习，合作探究教学过程：环节老师活动同学活动情景创设谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今日我们就来一同学习简便的运算方法观看、数一数并且能列式灯管：2+2+2+2=8同学：7+7+7+7+7=35认真倾听问题探究1．〔出示儿童乐园图〕谈话：儿童乐园里可喧闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2．提问：你能依据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算×2=8乘数乘号乘数积或2×4=8介绍乘法算式的读法、个局部名称说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了组织同学解决另外3个问题，列出算式，组内沟通组织同学汇报，并板书评价观看画面，在小组内说一说观看到的内容依据观看到内容列算式认真倾听，读乘法算式，了解各局部名称解决后3个问题5．汇报思索过程以及所列出的乘法算式体验感悟刚刚我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？完成教材5页“试一试〞集体订正引导同学汇报：3*4中的4和7*2中的7的意思列出乘法算式2．思索列式实践应用谈话，日常生活中还有很多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？拓展延长：回家后观看家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决认真观看身边的事物，找出可以用乘法解决的问题板书设计：儿童乐园有多少人乘坐飞机？有多少人乘坐火车？2+2+2+2=8〔人〕4+4+4+4+4+4=24〔人〕2×4=8〔人〕6×4=24〔人〕有多少人划船？3×3=9〔人〕乘数乘号乘数积3有几块积木教学内容：教材6～7页“有几块积木〞学问与技能：能依据详细情景和加法算式列出乘法算式过程与方法：通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简洁问题，加深对乘法意义的理解。在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。情感、态度与价值观进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法课前预备：积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。方法：自主学习教学过程：环节老师活动同学活动情景创设谈话：同学们，你们宠爱玩积木吗？今日老师给大家带来了很多积木认真倾听问题探究1．〔出示积木图片〕提问：一共有多少块积木？先认真观看再认真想一想应当怎样计算？2．组织同学汇报观看、思索应当怎样计算，然后组内沟通汇报沟通结果体验感悟完成练一练1，2，3⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算集体订正⑵完成，小组沟通，集体订正⑶嬉戏：小狗送信把写有算式的信依据要求发给同学，要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员⑴小组内说一说图意，列式⑵集体订正时说出思索过程和所列出的算式⑶拿到卡片的同学，依据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面实践应用谈话：看书7页4题提问：一共有多少人？提问：还能提出哪些问题？组织同学汇报，准时赐予评价翻开书看图列式说得数依据画面提问题板书设计：有几块积木小猫小鸭小鸡小猫小鸭小鸡房子图3×房子图3×5房子图4×2积木图房子图房子图2×67×5=35〔块〕5×7=35〔块〕5+5+55×33+3+3+3+36+62×65+5+55×33+3+3+3+36+62×62+2+2+2+2+22+2+2+24+42×44动物聚会教学内容：教材8～9页“动物聚会〞学问与技能：进一步培育发觉问题和提出问题的意识理解乘法算式在不怜悯景中所表示的意义过程与方法：能依据详细的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。情感、态度与价值观进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的亲密关系课前预备：动物聚会图方法：动手操作，自主探究，小组学习教学过程：环节老师活动同学活动情景创设谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们进行了一次盛大的聚会谁能说一说你都看到了什么？认真观看，乐观发言问题探究提问：依据画面提出问题，能不能列式计算？小组汇报板书小组沟通争论后，列式解答3*3=9〔只〕体验感悟连一连：看图，把相应的卡片连起来说一说：依据4幅图片想一想2*3表示什么？3．“练一练〞1，2题第一题：组织同学集体订正其次题：摆一摆，说一说4．摆学具连线，沟通想法，汇报连线结果理解6个3和3个6所表示意义的不同汇报沟通结果，在老师引导下理解2*3有时表示2个3，有时表示3个2观看图画，说图意，列算式依据图中给出的乘法算式，选择自己宠爱的学具摆一摆实践应用1.“练一练〞第三题。每样东西各买多少？2．实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？看图提问，小组沟通。列式2．小组沟通，选代表汇报板书设计：动物聚会一共有多少只小鸟？3*3=9〔只〕2第单元乘法口诀2单元教学目标：引导同学在详细情景中进一步体会乘法运算的含义使同学经受乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比拟娴熟的口算5以内各数相乘初步学会乘法的含义，解决一些简洁实际的问题使同学受到爱学习的教育，培育同学认真观看，思索等良好学习习惯单元课时支配：本单元教学时间为7～9课时1五环旗教学内容：教材10～11页“5的乘法口诀〞学问与技能：把握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简洁的实际问题。过程与方法：让同学经受编制5的乘法口诀的过程。情感、态度与价值观培育同学有条理地思索问题的习惯，培育同学合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的亲密联系。课前预备：挂图、五环旗卡片、口诀卡片方法：小组合作，争论沟通。教学过程：环节老师活动同学活动情景创设谈话：光明学校的同学们为了庆祝北京申奥胜利，打算进行自行车竞赛，每辆自行车上插一面五环旗。谁能帮调皮数一数一共有多少面旗/认真倾听问题探究你准备怎样数，才能又对又快呢？五个五个的数一数一共有多少个圆环？提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？提问：指着第一面和其次面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？谈话：3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环？你能列出乘法算式吗？同学思索后，小组沟通，选代表汇报本组方法同学自由数1*5=5〔面〕2*5=10〔面〕思索，小组沟通，列出算式。体验感悟组织同学汇报，依据同学答复板书：你有好的方法记住这些算式和得数吗？引导同学整理口诀组织同学多种形式背诵口诀1．3*5=154*5=205*5=256*5=307*5=358*5=409*5=45同学汇报熟记口诀的方法同学齐读口诀背诵口诀实践应用第1题：对口令老师说“四五〞，同学说“二十〞老师说“四五二十〞同学说“4*5〞或“5*4〞同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学嬉戏留意倾听，快速说出口令完成，小组沟通，集体订正板书设计：五环旗1*5=54*5=207*5=35一五得五四五二十五七三十五2*5=105*5=258*5=40二五得一十五五二十五五八四十3*5=156*5=309*5=45三五得十五五六三十五九四十五2摘桃子教学内容：教材12～13页“摘桃子〞学问与技能：在详细环境中，进一步体会乘法的意义，把握并敏捷应用5的乘法口诀过程与方法：通过竞赛的形式区分乘法与加法的含义，练习稳固口诀。情感、态度与价值观培育同学练习口算的爱好，体验数学与日常生活的亲密联系。课前预备：挂图、口算卡片方法：合作学习教学过程：环节老师活动同学活动情景创设谈话：猴子妈妈预备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈妈妈想了个方法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子认真倾听体验感悟出示教材20页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也嘉奖一个大桃子男生女生交换前五名嘉奖同学做，发奖品实践应用“练一练〞第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织同学观看图画说图意第4题：同学完成3*5=15〔人〕3+5=8填写，集体订正小组沟通，集体订正小组沟通，全班汇报板书设计：摘桃子〔随同学答复板书〕3做家务教学内容：教材14～15页“2的乘法口诀〞学问与技能：让同学利用阅历规律探究编制2的乘法口诀，把握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简洁的实际问题过程与方法：通过对问题情景的探究，使同学运用以前学过的连加算出得数。借助编制5的乘法口诀的阅历，编出2的乘法口诀。情感、态度与价值观培育同学合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的亲密关系。课前预备：挂图、小棒、口算卡片方法：自主探讨教学过程：环节老师活动同学活动情景创设谈话：小名是一年二班的同学，特别宠爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题观看答复问题探究谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？组织同学沟通订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？组织学校生列式后沟通汇报依据5的乘法口诀编制2的乘法口诀整理2的乘法口诀怎样记住这些口诀对口令嬉戏同学用小棒摆一摆，认真观看操作后小组沟通完成填表格1*2=22*2=4列算式，小组沟通汇报编制乘法口诀对口令嬉戏实践应用做练习1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈3题：口算练习4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？5题：完成2*99*2完成集体订正做2*4=8〔只〕板书设计：做家务填一填：几双筷子123456789几根筷子246810121416184需要几个轮子教学内容：教材16～17页学问与技能：编制3的乘法口诀，把握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题过程与方法：引导同学用乘法口诀解决现实中的实际问题情感、态度与价值观培育同学合作学习意识，体验数学与日常生活的关系课前预备：挂图、小棒方法：自主探究、争论沟通教学过程：环节老师活动同学活动情景创设谈话：小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？板书课题乐观思索问题探究谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？同学自己数一数，然后填表体验感悟拿小棒摆三角形一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？板书：1*3=3一三得三组织同学摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀摆一个三角形1*3=3一三得三摆三角形，编制口诀，组内沟通实践应用“练一练〞1题：找伴侣2题：找规律填数3题：动物运动会数学故事练习。小组沟通，集体订正板书设计：需要几个轮子〔3的乘法口诀，略〕5可爱的小青蛙教学内容：教材18～19页“2、3、5的乘法口诀〞学问与技能：把握并敏捷运用口诀过程与方法：把握口诀用口诀解决现实生活中的实际问题情感、态度与价值观进行保护小动物教育体验数学与日常生活的练习。课前预备：挂图、小红旗方法：合作学习、谈论沟通教学过程：环节老师活动同学活动情景创设说谜语，引出本课“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸〞猜谜语问题探究与体验感悟连一连：组织同学说图意、连线、小组沟通、全班汇报“比一比〞谁先到对岸得红旗“算一算〞每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？连线获胜方得红旗计算实践应用“练一练〞完成书上1、2、3、4、题。完成，集体订正板书设计：可爱的小青蛙〔略〕6小熊请客教学内容：教材20～21页“4的乘法口诀〞学问与技能：经受4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。把握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。过程与方法：通过问题情景的探究，使同学运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。通过小组争论沟通，找规律记忆口诀。太阴到同学用口诀解决问题。情感、态度与价值观培育合作意识，体验数学与实际生活的练习。课前预备：挂图、小红旗方法：谈论沟通教学过程：环节老师活动同学活动情景创设谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题倾听问题探究一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？组织同学列式、编制口诀、全班汇报老师板书谈论总结熟记口诀方法。一边数数一边填表列式，编制口诀用自己宠爱的方法记忆口诀实践应用“说一说〞“连一连〞完成其他练习和数学嬉戏同学组内练习完成连线任务板书设计：小熊请客红果有几串123456789红果有几个48121620242832367回家路上教学内容：教材22～23页“2～5的乘法口诀〞学问与技能：把握并敏捷运用2～5的乘法口诀。会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简洁的实际问题有条理说明自己的想法体会口诀优越性过程与方法：采纳你问我答数学嬉戏方法，让同学提问问题、解决问题运用口诀解决数学问题，娴熟把握口诀情感、态度与价值观培育同学合作学习和运用数学解决生活中问题的力量。课前预备：挂图、口算卡方法：争论沟通教学过程：环节老师活动同学活动情景创设谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高欢乐兴地回家，你们看，他们在回家路上多欢乐！板书课题倾听问题探究提问：回家路上都看到了什么？谈话：依据图上景物提出问题板书：船上有几只小动物？4*4=16〔只〕……观看答复：花，小河，房子，树……同学提问，解答问题，小组沟通汇报。实践应用“练一练〞完成练习1、2、3完成全班订正板书设计：回家路上船上有几只小动物？4*4=16〔只〕河里有多少条鱼？3*4=12〔只〕一共有多少只小鸟？5*3=15〔只〕草地上一共有多少多花？2*6=12〔朵〕岸上一共有多少只小动物？3*3=9〔只〕……33第单元观看物体单元教学目标：同学经受从不同位置观看物体的过程，学会识别从不同位置观看到的简洁物体的外形开展同学的空间观念，培育同学的观看力量和动手操作力量，学会观赏数学美。单元课时支配：本单元教学时间为3～4课时

1看一看〔一〕教学内容：教材26～27页学问与技能：通过观看活动让同学体验到站在不同的位置观看物体，看到的外形不一样，最多能看到物体的三个面。让同学知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确识别从上面、侧面、反面观看到简洁物体的外形。开展同学空间观念。过程与方法：让同学经受观看的过程，通过观看讲台体验：站在不同的位置观看物体，看到的外形不一样，最多只看到物体的三个面在实践活动的过程中，让同学学会用眼睛去观看，用语言表述自己观看到的物体外形情感、态度与价值观培育同学深厚的观看爱好，使同学带着乐观的情感去观看。在实践活动中，培育同学的合作意识和实事求是的精神培育同学观看推断力量课前预备：长方体、正方体、不同外形的物体。方法：自主观看，实践活动体验教学过程：环节老师活动同学活动情景创设同学们每天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今日，老师就请同学们来观看这张讲台，看一看从不同角度观看这张讲台能不能看到不同的外形倾听体验感悟1、以小组为单位，从不同的角度观看讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观看这张讲台，然后相互说说观看到的外形是什么样子的，然后再交换位置观看、沟通。想一想你能得出什么结论？

刚刚同学们从不同的角度观看了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？

总结：通过刚刚的活动，我们已经发觉，站在不同的位置观看物体，所看到的外形是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。同学活动。

留意：依据老师引导有序的观看。如，先某个小组的同学站在一个角度观观看后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观看的方法。沟通：总结活动体验探究新知讲解每个面的名称板书：正面、侧面、上面拿出物体变换摆放，指出不同的面组织同学相互摆放，指出不同的面同学试说，老师订正强调同学齐读每个面的名称同学依据老师摆放说出不同的面以小组为单位活动实践应用完成练一练

1、第一题。

〔1〕、引导同学审题，〔2〕、反应：

2、口算

3、连一连，

4、观看一个物体，完成，同桌沟通。同学计算，小组沟通反应说一说。小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？板书设计：看一看〔一〕位置不同，看到的外形不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面2看一看〔二〕教学内容：教材28～29页学问与技能：1、通过观看活动，能使同学从正面、侧面、上面观看识别简洁物体。

2、培育同学小组合作、沟通的力量。

3、开展同学的空间观念。

过程与方法：引导同学动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观看，并把观看到的用语言表述出来建立空间观念情感、态度与价值观培育乐观动手操作愿望培育小组意识建立空间观念课前预备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。

方法：动手操作，小组合作教学过程：环节老师活动同学活动情景创设上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称〔举起一个长方体〕。可是机智狗没学会，谁情愿教一教他？倾听答复问题探究与体验感悟1．指导同学仿照书上的积木图排列，2．现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观看的？看到的是什么外形？为什么呢？

发觉站在其中的两个位置看到的外形是一样的。谁来说说？完成连一连做一做

观看后沟通。生：我是站在机智狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。

生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面，

生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面是在上面和正面看。由同学完成并且同桌交弄清题意。搭积木，小组观看、沟通。

实践应用“练一练〞

1.完成第一题。2．完成第2题3．成第3题。

4.完成第4题。

审题。依据图形进行想象，连一连发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么外形？

动手操作、观看并沟通。〔1〕填图号。

〔2〕搭一搭。动手连线。

集体沟通。

板书设计：看一看〔二〕三个正方体摆成一排：上面、正面观看到的都是：从侧面看是：3节日广场教学内容：教材30～31页学问与技能：认真观看图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简洁的实际问题进一步体会从上面、侧面、正面观看物体的饿不同外形，识别从各个位置看到的不同外形。

过程与方法：认真观看图画，能够提出相关的问题让同学提诞生活实际的问题情感、态度与价值观培育同学应用乘法解决简洁实际问题的力量渗透爱国主义教育培育小组合作意识课前预备：投影仪，一段能衬托节日气氛的音乐。相关挂图方法：自主观看教学过程：环节老师活动同学活动情景创设今日老师要带着同学们到节日广场去。那里现在是一片欢跃的景象。小伴侣们，想不想去啊？〔投影出示节日广场图〕大家看，现在的广场上是不是很喧闹呀？同学们自己书上也有呢！认真倾听问题探究说说图上的内容，体会祖国的美妙提出乘法问题。〔1〕明确要求。

〔2〕观看画面，思索，把自己的问题在小组里说给其他同学听。

〔3〕集体沟通。

3.瞻仰烈士纪念碑。出示画面，说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？4.连一连。

图上有一群人在跳舞，旁边还有很多人在观看表演。各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来答复一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。同学观看图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？实践应用带着同学到室外或者学校四周的广场，让同学观看四周的事物，提出乘法问题并解决也可以在教室进行依据实际，小组内提问解答板书设计：节日广场〔依据同学答复，板书〕44第单元分一分与除法单元教学目标：引导同学在详细环境中，体会除法运算的含义的过程，加深同学的数学意识。使同学知道除法算式各局部的名称。初步体验用除法的含义，解决一些简洁的实际问题的意义。使同学会运用乘法口诀求商，进一步了解惩处和除法的关系。增加应用数学的意识，培育同学认真思索的良好学习习惯。单元课时支配：本单元教学时间为13～17课时1分桃子教学内容：教材32～33页学问与技能：使同学体会“同样多〞“一样多〞“平均分〞的含义。过程与方法：让同学思索去发觉、经受多种分法的操作过程。情感、态度与价值观培育同学与他人合作与沟通的意识和成就感。课前预备：挂图、每人20个圆片或者小棒方法：动手操作，小组合作教学过程：环节老师活动同学活动情景创设1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开头分桃子。

倾听思索问题探究同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？〔猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？〕磁性黑板并贴上8个桃子图片。

师听汇报后依据同学的演示板书：评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会遇到分得一样多和不一样多的事物。刚刚分的这几种方法，你们认为哪种方法最公正呢？板书:同样多请同学分小棒，老师巡察，指导。出示“小猫分鱼〞,要求分得同样多,出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.

同桌用园片代替桃子边摆边说。选代表汇报〔两人分的一样多，都是4个。〕同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同样多的2堆。同学完成.同学思索:平均分给3只小狗,是什么意思,体验感悟圈一圈，连一连

第3题师问：一个奥运会标志必要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，其次次9本本子奖给上课乐观思索、大胆发言的同学〔4名〕请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？

针对〔2〕题，问：剩下的1本还能不能再分？

同学看书P33页试一试，第1题同学完成。第2题请同学说说“平均每盒放几枝〞是什么意思？关心同学理解题意后，让同学自已完成。第三题:同学们拿出彩笔来画一画。

同学汇报实践应用1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？

一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。2.下课后，请同学们细心观看，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，伴侣说一说，汇报总结这节课收获？板书设计：分桃子一样多、同样多、平均分8个桃子分给2个猴子，每个猴子分〔4〕个桃子每只小猫分到〔3〕条鱼每只小狗分到〔6〕根骨头2分苹果教学内容：教材34～35页学问与技能：使同学进一步会等分的含义过程与方法：让同学看懂图意明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘通过动手分一分，使同学体会等分的不同方法情感、态度与价值观在经受于他人交往的过程中，提高自己语言表达力量课前预备：挂图、20个圆片方法：动手操作、小组合作教学过程：环节老师活动同学活动情景创设1．谈话：调皮家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果款待客人,要调皮把苹果分一分.2．板书倾听问题探究出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。问：看到了什么,能帮调皮分一分吗？老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?A老师巡察，指导。

B老师边听汇报边板书：

每个盘子放个，要盘。放在盘中，每盘放入个。

每个盘子放个，要盘。放在盘中，每盘放入个。

每个盘子放个，要盘。放在盘中，每盘放入个。

每个盘子放个，要盘。放在盘中，每盘放入个。

观看用圆片代替苹果来分一分。汇报分的方法,并上讲台演示。把你的想法告知你的同桌,并摆给他看一看.

A小组争论，用圆片分，B汇报体验感悟尝试第1题

你还发觉了什么。

根本练习

试一试第2题，关心同学弄清题意，说清图意：小熊要把这10个苹果装在袋子里，

〔1〕假如每2个装1袋，可以装几袋。

汇报时，请弱势生到讲台摆一摆，老师指导。

〔2〕假如每3个装一袋，可以装几袋，汇报时，到讲台摆一摆，说给大家听一听,还剩几个。

用不同颜色的彩笔圈一圈，有困难的同学可以借助学具。实践应用试一试第4题

1.出示做操图2．还可以怎样排？请同学先说说图意。〔每排8人，有3排；每列3人，有8列；一共24人，每排8人，能排3排。〕汇报排法：1每排4人，可以排6排，2可排4排，等。板书设计：分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子3分糖果教学内容：教材36～37页学问与技能：在详细环境中体会除法的含义经过与小组同学沟通自己分糖果的过程,理解平均分的含义过程与方法：能用语言表述自己分东西的过程在小组合作的过程中体验分法的多样性情感、态度与价值观乐于动手参与分东西的数学活动能与小组同学合作开心课前预备：小棒,图片,每组一杯黄豆方法：动手操作,小组合作教学过程：环节老师活动同学活动情景创设课件播放:出示20块糖果,在出示5位小伴侣.你能依据画面提出数学问题吗?同学看后,提出问题,把20块糖果平均分给5个小伴侣,每个小伴侣分多少块?问题探究1.引导同学动手分一分,要求同学拿出20根小棒代表糖果,桌面上摆出5个圆片,代表5个小伴侣,分一分并把你分的结果纪录在数学书36页表格中.2.组织同学分组汇报.请不同分法的同学到投影仪上分一分,并说一说自己的分法3.小结:不管什么分法,不管分几次,最终结果都是每个小伴侣分4块同学动手操作,操作后填表格同学代表小组汇报体验感悟谈话:能不能想出又快又好的方法解决平均分的方法100根小棒平均分给本组同学,每个同学多少根?把分法纪录在书上确定鼓舞多种分法分法多种,但是结果都一样实践应用组织分豆子嬉戏明确规那么巡察指导同学活动板书设计：分糖果第一组姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次2儿童乐园教学内容：教材38页学问与技能：理解用除法表示等分的过程了解除法算式的读法以及各局部名称过程与方法：使同学在详细环境中建立除法算式鱼等分活动之间的联系,并加深体会情感、态度与价值观小组同学团结协作,乐观参与学习活动课前预备：每人20根小棒方法：小组合作学习教学过程：环节老师活动同学活动情景创设你们宠爱小猴子宠爱吃什么吗?出示才智老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.同学答复:问题探究通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2分,每分多少?同学用小棒代表香蕉分一分.谈话:把12根香蕉分成2分,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以把12分成2分怎样列式?为什么等于6?假如把12平均分3分能用除法表示吗?讲解除法算式中各局部名称才智老人想把香蕉分给两位客人,每只小猴子分几个?同学动手操作,边分边说12÷3=4(根)体验感悟出示18根小棒图片,让同学自己分一分,用除法算式表示组织同学汇报,并说出算式表示的意义同学动手分,把分的过程用除法算式表示出来:平均分2分:18÷2=9平均分3分:18÷3平均分6分:18÷6平均分9分:18÷9实践应用完成练习二1,2,3题,要求同学完成,老师巡察,集体订正同学完成,板书设计：分香蕉12÷2=6(根)12÷3=4(根)被除数除号除数商5飞行表演教学内容：教材39页学问与技能：使同学初步了解乘法和除法之间的关系，进一步体会等分与除法的关系，了解有余数除法以及各局部的名称过程与方法：首先让同学读懂图意，通过圈一圈、分一分得到结果，再把分的过程用除法算式表示。通过圈一圈、分一分引出有余数除法、使同学对余数有所了解。情感、态度与价值观通过情景创设，开展活动提高同学与小组合作学习的爱好课前预备：每生预备18根小棒方法：小组合作教学过程：环节老师活动同学活动情景创设谈话：同学们，今日有一场飞机表演赛。你们情愿看吗？〔出示挂图〕同学们，数一数，参与表演的飞机一共有几架？同学门看图数飞机个数，一共有15架飞机。问题探究出示问题1：一共有几架飞机？为什么这样解决？老师巡察指导。板书：5*3=15〔架〕2。出示问题2：想把每3架飞机变成一，可以变成几组？动手圈一圈，列式汇报3．出示问题3：把15架飞机平均分成5组，每组有几架飞机？圈一圈分一分。4．观看比拟两个算式，了解乘法与除法之间的关系同学答复：一共有15架飞机小组争论解决问题。横着看竖着看15÷3=5〔架〕15÷5=3〔组〕看到一个乘法算式可以写出两个除法算式。体验感悟解决有余数的除法问题。每6架飞机编成一组，可以编成几组？还剩几架？15÷6=2〔组〕……3〔架〕实践应用出实试一试把32页34页的问题用除法算式表示、订正完成练习3、4、5同学完成，集体订正板书设计：飞机表演3*5=15〔架〕15÷3=5〔架〕15÷5=3〔组〕15÷6=2〔组〕……3〔架〕6运动会教学内容：教材44～45页“练习课〞学问与技能：使同学体会乘法于实际生活的联系，培育同学的应用意识运用表内乘除法解决图中问题过程与方法：引导同学认真观看图意，尝试运用所学过的表内乘除法的学问解决图中问题。通过小组沟通想法，稳固前几节课学过的学问情感、态度与价值观在合作中把握学问，培育合作力量。课前预备：每人20个圆片方法：小组合作教学过程：环节老师活动同学活动情景创设谈话：同学们，你们宠爱参与运动会吗？今日老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好？出示挂图：要求同学认真观看图画，说出图意，班上汇报看图：小组沟通汇报有参与赛跑的有跳远的有拔河的问题探究提出问题：依据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗？依据同学答复板书解决问题：同学解决提出的5个问题，先解决哪一个由小组自己确定列式计算：说出乘法口诀小组合作提问选代表汇报解决问题小组沟通并汇报体验感悟汇报每道题的做法及应用的乘法口诀]板书：24÷4=6

21÷3=79*2=184*5=203*3=9同学汇报24÷4=6

21÷3=79*2=184*5=203*3=9实践应用完成练一练1、2、3、4题。知名说题，同学完成，老师巡察指导4提示开放性的问题，放手让同学设计方案，只要合理即可老师提示：租车时既要考虑能装下28人，又要考虑价钱。汇报算式，并说出乘法口诀小组合作，自由设计方案板书设计：运动会24÷4=6〔组〕21÷3=7〔人〕9*2=18〔人〕4*5=20〔人〕3*3=9〔人〕7欢乐的动物教学内容：教材46～47页学问与技能：让同学观看的根底上，进一步了解等分活动和除法的关系让同学进一步了解“倍“的含义。过程与方法：让同学通过观看、操作等活动，引导同学在