牛津5Ａ全册教案,教学计划

牛津小学英语5A教案

教学计划

一、全册教材分析

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基

本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括：“位置关系”、

“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电

话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与

前几册课文有间接或直接的联系。

新授单元由七个板块组成：

第一部分是Readandsay情景对话板块。该板块通过情景

会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

第二部分是Lookreadandlearn,主要呈现词汇。

第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

第五板块Readandact的任务是培养学生初步的语感、阅

读能力和良好的朗读习惯。

第六板块Listenandrepeat是语音训练板块。

第七板块Funhouse是一个活动板块，可利用它来提高学生

对于英语的兴趣。

二、教学目标

1、"双基"目标

1掌握每个单元的词汇和句型。

2能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

2、情意目标

1培养浓厚的学习兴趣。

2培养良好的学习习惯。

3培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

三、班级学生情况分析

经过两年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过

新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提

高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词

汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前

后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结

合起来。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施

1重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养

成良好的书写习惯。

2重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

3注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、

句子及会话。

4注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

5结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

五、教学进度安排

单课时安

教学内容备注

元排

Thefirstdayat

——5课时

school

Anewhouse5课时

AtaMusic

三5课时

lesson

四Halloween5课时

Reviewand

五4课时

check

7\Doinghousework5课时

七Afterschool5课时

八Acampingtrip5课时

九Shapes5课时

Reviewand

十4课时

check

《牛津小学英语5A》第一单元

第一教时

教学目标：

1.复习巩固四年级所学知识。

2.能掌握词汇first,second,third...buiIding,day,

all,happy,glad,again

3.能正确运用对话中的日常交际用语。

4.初步理解和掌握课文第一段：

Itisthefirstdayofthenewterm.

Al1thestudentsarebackatschool.

Theyarehappytoseeeachotheragain.

教具准备：1录音机和磁带1课文挂图1歌曲“Two

jackets”

教学过程：

1.Listenandsingasong“Twojacketsw

2.Freetalk

A.Revision.

B.Greetings.

Welcomebacktoschool.

Nicetomeetyou.

(Accordingtotherealsituation,thestudents

practise)

ThenmovingtothesentenceGladtoseeyou.(students

practise)

2.Presentationandpractice

T:Whatdayisittoday?

S:IfsMonday.

T:What5sthedatetoday?

IfsSeptember1st.Ifsthefirstdayofthenewterm.

(newwords:first,day,term)

(amplifythestructureof<4thefirst...ofthe…")

rmhappy.Todayallthestudentsarebackatschool.

Gladtoseeyou.

Wearehappytoseeeachotheragain.

(newwords:all,back,backatschool,glad,again,

eachother)

(Readandpracticethem,eg:read,makephrases,etc.)

(Accordingtothesituation,letthestudents

understandthemeaningofthekeysentences.)

3.Lookatthepictureofthetextandanswerthe

questions,(makingclearthebackground)

4.A.Readandsay(Paragraph1)

1)Listentothetape

2)Readafterthetape

3)Readbytogether

5.LookatPicture2,review“Thereis…”

T:Thereisanewbuildinginthepicture.

(newword:building)

T:HowmanyfloorsarethereinthisbuiIding?

S:Four.

(newword:floor)

Learnthenameof“thegroundfloor/thefirstfloor/

thesecondfloor...

T:Whafsthenameoftheroomsinthisbuilding?We

willlearnthemnextclass.

6.Homework

1)Talkaboutourschool

2)Copythenewwords

3)Sometranslations

第二教时

教学目标：

1.复习四年级相关知识acomputerroom,amusicroom,

ataperecorder,adesk,achair等。

2.能掌握词汇any,areadingroom,sure,asportshall,

garden,toilet,atabletennisroom等。

3.能正确理解、掌握对话内容，并能初步朗读对话。

4.能运用日常用语I'mnotsure.Let'sgoandsee.等。

5.初步掌握句型Howmany...arethere?There

are(is)以及Ihe…?Yes,there

is./No,thereisn't.及其复数形式。

教具准备：1磁带和录音机1新大楼挂图1一张校园平面

图1部分Blookreadandlearn单词图片1歌曲“Two

jackets”

教学过程：

1.Singasong"Twojackets"

2.Freetalkandrevision

It'sthesecond/thirddayofthenewterm.

Todayweseeeachotheragain.

Greetings.

3.Presentationandpractice

T:Lookatthepictureofourschool.

HowmanybuiIdingsarethereinourschool?

S:Three.

T:HowmanyfloorsarethereinBuilding3?

S:Four.

T:Wherearewenow?

Weareonthesecondfloor.

Grade4isonthe__floor,(first)

Grade3isonthe—floor,(ground)

(Reviewthenameofeachfloor)

2.Practisethesentence"Thereis

(are)"(review:acomputerroom,amusic

room...)

Gradually,teachermovestothesentence"Is(Are)

therea(any)...?"

(newword:any)

3.Usetheabovesentencetobringinthenewwords*'

asportshall,atabletennisroom,agarden,atoilet,

areadingroom",andshowingthepictures.

Readandpractisethenewwords.

Whenpractisingthesentencesandnewwords,teacher

presents"I'mnotsure.""Let'sgoandhavealook.

4.Showingthepictureofourschoolandtalkaboutit

ingroups,thentalkaboutitinclass.

5.Learnthedialogue

1)Listen&thinkwithquestions(accordingtothe

dialogue)

2)Answersomequestions

3)Readafterthetape

4)Roleplay

5.Homework

1)Copythenewwords

2)Actthedialogue

第三教时

教学目标:

1.进一步掌握句型Is/Arethere...?Thereis/are....

&Howmany...arethere?及其回答。

2.能正确掌握词汇aswing,aslide,asee-sawo

3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教具准备：1磁带和录音机1一张楼层示意图，上面有学

过的专用室的名字1单词图片1课文挂图C&D1歌曲“Two

jackets”

教学过程：

1.Sing“Twojackets”

2.Freetalkandrevision

1)Greetings.

2)Lookatthepicture2ofthetextandanswerthe

questions.

What/sonthefirstfloor?

3)Readthetexttogether.

4)Actthedialogue

3.Presentationandpractice

T:Isthereaswinginourschool?(showingtheword

picture)

S:Yes,thereis./No,thereisn,t.

T:Howmanyswingsarethereinourschool?

S:Therearetwo.

(thesamemethodtobringinnewwords:aslide,a

see-saw)

板书：Istherea...in...?Yes,thereis./No,there

isn,t.

Arethereany…in...?Yes,thereare./No,there

aren,t.

Howmany…arethere...?Thereis(are)

(practisethosesentencesusingthethingsinthe

classroom)

4.LearnC&D

1)Summarizetheusageofthesentences

Istherea...?

Arethereany...?

Howmany…arethere...?

Thereis(are)

2)Studentslookatthesketchmapofthefloorsand

askquestions.

3)WorkinpairstofinishthepicturesofPartC&D.

5.Haveadictationofthewords

6.Homework

1)Actoutthetextandreciteit

2)Makeanewdialogue(talkaboutourschool)

3)Dosomewrittenwork

第四教时

教学目标：

1.复习本单元所学词汇。

2.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。

3.能复习掌握词汇flower,tree,near,house等。

教具准备：1EReadandact挂图1几张已学过的表示地

点的图1歌曲“Twojackets”

教学过程:

1.Sing“Twojackets”

2.Freetalkandrevision

1)Greetings

2)Practisetheirnewdialogueingroups,thenactit

outinclass

2.PractiseF

1)Isthereabuildinginthepicture?

Arethereanyflowers?(newword:flower)

Howmanyflowersarethere?

Howmanycarsarethereinthestreet?

2)What'nearthebuilding?(newword:near)

3)Readandpractisethenewwords.

4)Askandanswerthequestionsinpairsaccordingto

thepicture.

3.EReadandact

1)Listenandanswer:

What'snearyourhouse?

Isitabigoneorasmallone?

Howmanyflowersarethere?

••••••

(newword:house)

2)Readthedialogue.

3)Makeanewdialogue.

T:Itzsasunnydaytoday.

ShallwegototheHongmeiPark?

S:OK./Goodidea!

T:Shallwegoandplaythere?

S:Yes./Goodidea.

4)Makenewdialoguesingroups,thenactitoutin

class.

4.Doexercises

WorkbookA-D(listening)

5.Homework

1)ReciteandactE

2)ContinuetomakeanewdialogueimitatingE

3)Reviewthewordsandexpressions,prepareforthe

dictation

第五教时

教学目标：

1了解元音字母a在开音节单词中的读音。

2复习本单元所学的词汇。

3熟练掌握句型Ihe...?Yes,thereis.

/No,thereisn，t.及其复数形式。

4进一步掌握句型Howmany...arethere...?及其回答。

教具准备：1磁带和录音机1G插图1歌曲“Twojackets”

教学过程：

1.Sing“Twojackets”

2.Freetalkandgreetings

3.Actouttheirnewdialogues

4.Revision

1)Wordsandexpressions

2)Sentences

3)ReadA&E

4)DictationsofUnit1

3.Listenandrepeat

TeachershowsthepictureofPartG,studentsanswer

what'sinthepictures.

Teacherputsthewordsontheblackboard,giving

prominenceto"a"

a[ei]aDecakeplateplanegrape

1)Thinkaboutothersimilarwords

2)Listentothetapeandreadafterit.

4.Doexercises:WorkbookE&F

教后记：

《牛津小学英语5A》第二单元

第一教时

教学目标：

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对

话

2、能正确地听、说、读、写词汇：live,study,abedroom,

large,beside,awall,abed,between.

3、正确地听、说、读、写句型：WhatJsin

/on/beside/between…？There's/Thereisn,ta/an...

Therearesome/aren,tany...

4、能正确地听、说、读日常交际用语或句型：Iliveina

newhousenow.They1ikethe...verymuch.Hereis

a/an...foryou.Herearesome...foryou.

教学重点：1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步

表演对话。2词》匚：live,astudy,abedroom,large,

beside,awall,between,abed...3句型：Whafsin

/on/under/behind/beside/between...?

There,sa/an...in/on/under/behind/beside...?

Therearesome...

Thereisn,ta/an...TherearenJtany

四、教学难点：1能比较流畅地朗读对话，并进一步表演对

话。2能正确地听、说、读、写句型Whafsin/on/beside/

between...?及其答语。3能正确地使用否定句Thereisn'

tTherearen,t….及正确使用any

五、课前准备：1、教具准备：a准备录音机、磁带b准

备电脑课件

2、教学准备：a把Readandsay的图片扫描到课件中b把

Readandsay的对话及录音内容设置到课件中。

六、教学过程：

Step（一）RevisionandPresentation

1、Freetalk（约2分钟）

师生之间相互问候：Gladtoseeyou.Areyouallhere?

(Yes.)Whafsthedatetoday?(IfsSeptember9th)

等。

2、设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游,

用Therebe句型介绍学校的情况。

如：Therearetwobuildingsinourschool.

Therearetwentyclassroomsinourschool.

选出优秀的小导游并奖励。

3、引出新课，今天我们去参观YangLing的新家，老师来

当解说员，电脑屏幕显示书中第一幅图，介绍背景。

YangLingandherparents1iveinanewhouse.

Itisneartheschool.They1ikethenewhousevery

much.

电脑屏幕显示新单词“live”、“house”，让学生明白其意思

并跟读，组词造句。

YangLingandherparents1iveinanewhousenow.

用同样的方法让学生明白They1ikethenewhousevery

much.后，让学生争做小解说员，优秀者有奖励。

Step（二）Presentationandpractice

1、电脑屏幕显示放大的YangLing家的新居，复习单词a

bathroom,abedroom,astudy,akitchen,adining-room,

asitting-room等，这些词在3B中就已学过，相信在老师

的帮助下，学生能较顺利地说出这些单词。

2、借助电脑屏幕，让学生上来指着屏幕上的图并描述新居

的情况，如：YangLing,shouseisbig.Therearethree

bedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,a

dining-roomandalargesitting-room.让学生试着说这

句话，或分句描述。（注意：当Therebe后面紧跟单数名词

时，be动词常用单数形式。）

3、老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论，如：Is

thereastudy/akitchen/adining-roominYangLing5

shouse?Yes,thereis./No,thereisn,t.Arethereany

bedrooms/readingroomsinit?Yes,there

are./No,therearen,t.Howmanybedroomsarethere?

Thereare...

4、出示下一张扫描图一一YangLing卧室的图，借助画中

的地图，教单词world及词组amapoftheworld,顺便

教学生amapofChina。教师教句子Themapisonthewall.

学生跟读。

5、教师提问Where5sthedesk/telephone?引出介词

beside,between的教学。

Step（三）Readandsay

1、电脑屏幕显示整篇课文文字稿及插图、并配有录音，学

生听整段对话，并模仿跟读两遍。

2、学生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。

3、学生分角色朗读对话。

Step（四）Consolidation

利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展

开问答，并编成小对话，二人或三人一组。

Step（五）Assignhomework

1、Listentothetapeandreadafterthetape.

2、Copythenewsentences.

3、Makenewdialogues.

Step（六）Afterclass

（教后记）

根据本课教学内容有条件的老师可拍摄自家居室状况，

让学生展开讨论（因学生对有关老师的信息都比较感兴趣）。

也可先让学生问，老师答，然后再看录象等，这样做比较符

合小学生学英语的心理特点，既提供了逼真的活动环境，又

能使小学生兴趣盎然。如果条件不允许，亦可直接用教材配

套的挂图等。为切实贯彻素质教育，做到让学生成为课堂的

主人，本教案在教学设计中处处体现了以学生为本的原则，

采用争当优秀小导游，谁了解小朋友家居室情况多等比赛,

让学生不断地在用中学，学中用，从而达到真正掌握语言。

第二教时

教学目标:

1进一步掌握句型Whafs...?There's/There're

Thereisn,t.../Therearen,t

2能听懂、会说、会读、会写：beside,behind,under,

between

教学重点：正确使用六个介词。in,on,under,behind,

beside,between

教学难点：用所学的新的介词描述不同的场景。

课前准备：1教具准备a录音机、磁带b实物（道具）,2

个大箱子、1个球c电脑课件（或图片）2教学准备a学

生课前画好自己卧室的图片、家中居室的图片或照片。B学

生准备各类家具、室内物品的小图片。C教师画一张有窗的

空的房间图。（尽量大一些）

教学过程：

Step（一）RevisionandPresentation

1Freetalk.（约2分钟）

2就学生手中的图片展开对话：

T:What'sinyourhand?

SI:There,sapicture.

T:Whafsinyourpicture?/Istherea...?/Arethere

any...?

SI:There*sahouse....

3学生用手中的图片介绍自家居室的情况。（教师可用实物

投影仪放大学生的图片，让全班都看见）

S2\3...：MyparentsandI1iveinthishouse.We1ike

itverymuch.Thereareinit..

4用同样的方法，学生介绍自己的卧室。

5教师根据学生的卧室图提问：

Whereisyour...?弓］出新的介词behind,between.under

并四会学习新单词

Step（二）Practice

1教师利用实物作道具，边示范边说介词，如：Theballis

inthebox./onthebox/underthebox/besidethebox/

behindthebox...

2师生互问答：Where'stheball?Ifs

3游戏：教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不

到，猜测球的位置，Isitinthebox?/

Isitbetweentheboxes?….让全班学生回答：Yes/No

Step（三）Consolidation:

1教师出示一幅房间图（有窗户的空的房间图）

TThere5safridgebesidethewindow.

SI将冰箱的图片贴在图中响应的位置。

TTherearetwochairsnearthefridge.Etc.

同样的方法在听听、做做的过程中完成整个居室的布置。

2学生二或三人一组用自己准备的图片说说、摆摆布置房

间，并且编成对话练习。

3教师巡视全班，帮助有困难的学生。

4教师请几组上台表演。（教师帮助用实物投影仪放大学生

的图片）

如：SI:Hello,isthisyournewbedroom?Doyou1ike

it?

S2:Yes,I1ikeitverymuch.

SI:Where'syourbed?

S2:Ifsbesidethewindow.

SI:Where'syour?

Step（四）Assignhomework:

1抄写新单词

2.用自己的居室图编新对话。

Step（五）Afterclass:

（教后记）

本教时有十幅图，前面四幅图的四个名词，abedasofa

atelephonealamp前几册已学过，教师的重点应放在六

个介词上。为了让学生较好地掌握所学内容，教师可采用新

颖、恰当的方法，努力创设逼真的语言环境，使学生能在逼

真的语言环境中获得语言、运用语言。同时，采用让学生动

手画一画、摆一摆、再说一说、问一问的方法练习，既形象

又生动，而且能调动学生的多种感官。比较符合小学生的年

龄特点。

第三教时

教学目标：

1.进一步掌握句型Whafsin/on/under/beside/

behind/between...?及其回答Thereisa...in/on/

under/behind/between/Therearesome...in/

on/under/behind/between...o

2.能正确掌握词汇adoor以及介词的用法.

3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教具准备：1磁带和录音机1实物:玩具狗，文具用品等1

单词图片1课文挂图C1歌曲“Doyou1ikemyhouse?”

教学过程：

1.Sing“Doyou1ikemyhouse?”

2.Freetalkandrevision

1)Greetings.

2)Lookatthepictureofthetextandanswerthe

questions.

Howmanyroomsarethereinmyhouse?Whatarethey?

3)Readthetexttogether.

3.Presentationandpractice

1)Reviewthewords:

T:Whafsinthepicture?(showingthewordpicture)

S:Thepicture.

2)Practice:

T:What5sinthebox?

S:Thereisatoydoginthebox.

(thesamemethodtopractiseit)

T:What5sunderthebook?

S:Therearesomepensunderthebook.

板书：What'sin/on/under/beside/behind/

between...?

Thereisa...in/on/under/behind/between...o

Therearesome...in/on/under/behind/between...o

(practisethosesentencesusingthethingsinthe

classroom)

4.LearnC&E

1)Summarizetheusageofthesentences(payattention

totheword'some')

Whafsin/on/under/beside/behind/between...?

Thereisa…in/on/under/behind/between...o

Therearesome...in/on/under/behind/between...o

2)StudentslookatthepictureofPartCandask

questions.

3)WorkinpairstofinishthepicturesofPartC

4)ReadPartEbyyourselvesandtrytounderstand.

5)Explainthedialogueandtrytoactit.

5.Haveadictationofthewords

6.Homework

1)Makeanewdialogue(talkaboutyourbedroom)

2)Dosomewrittenwork

第四教时

教学目标：

1.复习本单元所学词汇。

2.能听懂会说、会读、会写句型：Thereisn,ta/an...

Therearen,tany...

3.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。

4.了解元音字母a在单词中的读音。

教具准备：1PartD&F挂图1几张已学过的表示地点的图

1歌曲“Doyou1ikemyhouse?w

教学过程：

1.Sing“Doyou1ikemyhouse?”

2.Freetalkandrevision

1)Greetings

2)ActpartE

3.PractiseF&D

1)T:Look,thereisabookonthedesk.

Thereisn,tapenonthedesk.

板书句型：Thereisn,ta...in/on/under/beside/

behind/between...

T:Whocanmakesomesentences?

S:Thereisn,taneraserinmypencilbox.

T:Here,saneraserforyou.

(Practisewiththestationeries.)

2)T:Look,therearesomepencilsonthedesk.

terearen,tanyrulersonthedesk.

板书句型：Therearen,tany...in/on/under/beside/

behind/between...

T:Whocanmakesomesentences?

S:Therearen,tanypensinmypencilbox.

T:Herearesomepensforyou.

(Practisewiththestationeries.)

3)Askandanswerinpairsaccordingtothepicture

ofpartD.

4)LookatthepictureofpartFandmakesome

sentences.

4.Listenandrepeat

TeachershowsthepictureofPartG,studentsanswer

what'sinthepictures.

Teacherputsthewordsontheblackboard,giving

prominenceto"a"

a[?]blackhappyhatrabbit

1)Thinkaboutothersimilarwords

2)Listentothetapeandreadafterit.

5.Doexercises:

Finishtheexercisesintheworkbook.

6.Homework

1)ReciteandactE

2)ContinuetomakeanewdialogueimitatingE

3)Reviewthewordsandexpressions,prepareforthe

dictation

《牛津小学英语5A》第三单元

第一教时

教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：lesson,

sing,song,dance,play.

2.能听懂，会说，会读和会写句型：Canyou...?Yes,I(we)

can./No,I(we)can,t.

3.能听懂，会说，会读日常交际用语：OK.Let'sstart.

教具准备：1.磁带和录音机2.单词图片3.课文挂图A部分

挂图1.4.歌曲“Intheclassroom”，KHotcrossbunsw.

教学过程：

1.Freetalkandrevision

1)Greetings.

2)Trytosaysomethingaboutyourownhouse.(Draw

apicturebeforeclass.)

2.Presentation

1)

T:Boysandgirls,canyousingsomeEnglishsongs?

S:Yes.

T:Youcansay“Yes,wecan.”

S:Yes,wecan.

T:Canyousingthesong“Wecansinganddance”?

S:No,wecannot.

出示单词：singsong

S:跟读。

T：Whatcanyousing?

S:“ABCsong”,“Intheclassroomw...

T:Icansing“TenlittleIndians",whatcanyousing?

S:Icansing“Howareyou?”

T：Good.Lefssing“Howareyou?wfirst.

S:Allright./OK.

2）

T:Boysandgirls,canyousing?

S:Yes,wecan.

T:Canyoudance?（教师以动作示意）

S:Yes,wecan.

T:Canyouswim?

S:Yes,wecan.

T:（问单个学生）Canyouswim?

S:Yes,Ican./No,Ican,t.

出示句型：Canyou...?

Yes,Ican./No,Ican't.

3）

T:Canyouski?

S:Yes,Ican./No,Ican,t.

T:Canyouskate?

S:Yes,Ican./No,Ican,t.

T:Icanplaytheviolin.Whatcanyoudo?

S:Icanplaythepiano./Icanplaytheguitar.

出示单词：ski,swim,skate,playtheviolin,playthe

guitar

出示句型：Whatcanyoudo?

Ican...

3.Practice

1)ShowthepictureofPartC.Thestudentslookat

thepictureofPartCandaskandanswerinpairs:

Ican...Whatcanyoudo?

Ican...

2)ShowthepictureofpartAandanswerthequestions:

Whocanyouseeinthepicture?

Whataretheydoing?(Theyarehavingamusiclesson)

出示：amusiclesson

4.Consolidation

1)ListentothetapeofPartAandtrytounderstand

it.

ReadthetextofPartAonpage22afterthe

tape.(ConsideringPartAistoolongforthe

students.Wecandivideintotwopartsandusetwo

classestoteachthem)

2)Trytoactthetext.

5.Homework

1)Copythewords:lesson,sing,song,dance,play

Dosomewrittenwork(PartC)

第二教时

教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：learn,

listen,make,ride,put,can.2.比较熟练的掌握句型：

Canyou...?

Yes,I(we)can./No,I(we)can't.3.能听懂，会

说，会读日常交际用语：Listento...,please.Now,

followme,please.Yes./OK./Allright.OK.Lef

ssingittogether.

教具准备：1.磁带和录音机2.模型飞机3.课文挂图A部分

挂图2.4.歌曲“Wecansinganddance”.

教学过程：

1.Freetalkandrevision

1)Greetings

2)ActpartAonpage22.

2.Presentationandpractice

1)

T:Canyousingthesong“Wecansinganddance”?

s:No,wecan,t.

T:Shallwelearnthesong“wecansinganddanceM

now?

S:Yes.

T：Listentothesong,please.

S:OK.

T:(Playthesong.)

S:Enjoythesong.

T：Canyousingitnow?

S:Yeswecan.

T:Good.Lefssingittogether.

出示单词：listen

2）

T:（出示模型飞机的组件）

Icanmakeamodelplane,whatcanyoudo?

出示单词make

S:Icanmakeamodelcar.

出示词组makeamodelplane,makeapuppet

S:跟读

反复练习句型：Whatcanyoudo?

Ican...

3.Practice

1)Chant:

A:Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?

B:Icanswim,Icanrun.

B:Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?

C:Icansing,Icandance.

(开火车问答练习)

2)ShowthepictureofPartA.Thestudentslookat

thepictureandanswerthequestions:

Whocanyouseeinthepicture?

Whataretheydoing?

Whocanplaytheviolin?

3)ListentothetapeofPartA

4)Readthetext.

4.Consolidation

1)分角色朗读课文。2)表演对话。

5.Homework

1)Copythephrase:makeapuppet,makeamodelplane,

playtheguitar,playtheviolin

2)Readthetext.

第三教时

教学目标：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词：ride,put.2.

进一步掌握句型Whatcanyoudo?Ican...Can

you...?Yes,1/wecan.No,1/wecan,t.3.能正确

掌握情态动词can的正确用法。4.熟读对话，并初步改编

或扩充本单元所学的对话。

教具准备：1.磁带和录音机2.单词图片3.课文挂图E4.歌

曲“Wecansinganddance”

教学过程：

1.Sing“Wecansinganddance”

2.Freetalkandrevision

1)Greetings.

2)Lookatthewordpicturesandsaythewordsquickly.

3)Readthetexttogether.

3.Presentationandpractice

1)Reviewthewords:

T:Icanswim.Whatcanyoudo?

S:Ican...

T:Icansing.Whatcanyoudo?

S:Ican...

（可出示单词图片让学生练习）

2）Practice:

T:Icanplaytheviolin.Canyouplaytheviolin?

S:Yes,Ican./No,Ican,t.

（thesamemethodtopracticethesentences）

T:Icanrideabike.Canyourideabike?（身体语

言表示）

S:Yes,1/wecan.No,I/wecan't.

T:Icanputabookonmyhead.Canyouputabookon

youhead?

S:Yes,Ican.

板书：词组：rideabike,单词：put

句型：Ican...

Canyou...?

Yes,Ican./No,Ican't.

practisethosesentencesusingtheverbswe'velearned

before.)

4.LearnD&E

1)ThestudentslookatthepictureofPartDandfill

intheblanks.

2)LookatthepicturesofpartCandtrytomakesome

sentences.

3)ReadPartEbyyourselvesandtrytounderstand.

4)Explainthedialogueandtrytoactit.

5.Haveadictationofthewords

6.Homework

Copythewords:listen,learn,ride,put

第四教时

教学目标：1.复习本单元所学词汇。2.能听懂会说、会读、

会写句型：Canyou...?

Yes,I(we)can./No,I(we)can,t.Whatcanyou

do?Ican...能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交

际用语Listento...,please.Now,followme,please.

Yes./OK./Al1right.OK.Lefssingittogether.o

4.解元音字母a在单词里的读音。5.能有表情地演唱4We

cansinganddance'

教具准备：1.PartA挂图2.单词图片3.歌曲“Wecansing

anddance”

教学过程：

1.Sing“Wecansinganddance”

2.Freetalkandrevision

1)Greetings

2)ActpartA

3.LearnpartA(thefirstparagraph)

1)T:Listentothetapeplease,andtrytoanswermy

questuion:

a.Whattimeisitnow?

b.Wherearethestudents?

c.Whataretheydoing?

S:听本课课文第一段介绍性录音磁带。

T:Let'ssayitbyourselves.

S:复述本段。

3)T:CanyouactPartAnow?

S:Yes,wecan.

邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色

4.LearnF&G

1)T:Boysandgirls,lefsplayagame'hideand

seek'.

(介绍游戏规则：捉迷藏)

Where'sLiHong?Whocanfindhim?

S:Ican.He'sbehindthedoor,Ithink.

T:Oh,no.

S:He'sbesidethewindow,Ithink.

T：Oh,no.

S:…（继续猜测）

T:Yes,you,reright.

（此游戏也可以扩展为找东西，一学生藏，其他学生找）

2）T：Showthewordsontheblackboard:

after,basketball,class,dance

引导学生总结元音字母a在这些单词里的发音。并请学生举

其他同类例子。

5.Consolidationanddoexercises

1）Askandanswerusingthedrills:

Canyou...?

Yes,I(we)can./No,I(we)can't.

Whatcanyoudo?

Ican...

2)Finishtheexercisesontheworkbook.

6.Homework

1)Reviewthewordsandexpressions,prepareforthe

dictation

2)Writtenwork:PartC.Makesentencesandtransla

教后记:

第四单元

一、教学内容：

《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A

Unit4Halloween（活动课）

二、教学目标：

1、让学生通过收集资料和本课活动，了解万圣节的有关情

况。

2、通过介绍风俗，学习单词pumpkinlantern,candle,

mask,pig,if,能听懂、会读、会说这些单词。

三、教学重点：

让学生通过这节课的活动了解有关万圣节的传说、风俗，为

下节课的教授对话作铺垫。

四、教学难点：

能听、说、读单词pumpkinlantern,candle,mask,pig,

ifo

五、课前准备：

1、教学准备：让学生课前收集万圣节的资料，每人做一个

面具。

2、教具准备：录音机、磁带、准备几个面具（**、老虎、

狗）

3、板书准备：在黑板上预先写好课题Halloween

六、教学过程：

Step1Freetalk

1.T:Let?ssingasong.Wecansinganddance”

together.

Ss:Singthesong

2.T:(Greeting)Classbegins.Goodmorning,boysand

girls.

3.T:DoyouknowwhatdayisApril1st?(FooTsDay)

WhatdayisJune1st?(Children,sDay)

WhataboutOctober31st?(Halloween)

(Teach“Halloween")

Step2Presentation

1.T:HalloweenfallsonthenightofOct.31standit

givesusaperfectopportunitytohavegreatfun!

DoyouknowtheoriginofHalloween?

Ss:（自由发言）

关于万圣节的由来，传说最多的版本认为，那是源自于基督

诞生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士。

这几处的古西欧人叫德鲁依特人。德鲁依特的新年在十一月

一日，新年前夜，德鲁依特人让年轻人集合，戴着各种怪异

面具，拎着刻好的萝卜灯（南瓜灯系后期习俗，古西欧最早

没有南瓜），他们游走于村落间。这在当时实则为一种秋收

的庆典，也有说是“鬼节”，传说是当年死去的人，灵魂会

在万圣节的前夜造访人世,据说人们应该让造访的灵魂看到

圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。所以篝火及灯火，

一来为了吓走灵魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。

T:（总结）S。itcelebratesautumnharvestandifsalso

aceremonyofthedead.

2.T:Now,lefsenjoyaperformance.Welcome!

Ss:(Giveaperformance)

T:Oh,ifswonderful.

(Askonestudent)Excuseme.What5sthisinEnglish?

S:Ifsapumpkinlantern.

T:(showapicture)Look,ifsapumpkin.

(Teach“pumpkin”)

Whafsinthepumpkin?There'sacandle.

(Teach“candle")

Wecanusethemtomakeapumpkinlantern.

(Teach“lantern”)

T:(Introduce)

至于南瓜灯也至少有两种说法。一种说是人挖空了南瓜又刻

上鬼脸,点上烛火以驱散鬼魂的；另一种说是鬼魂点上烛火,

试图骗取人们上当而跟着鬼魂走，所以人们就在南瓜表面上

刻上一个嘲讽的脸面，用以嘲笑鬼魂：哼！傻瓜才会上你的

当！传说因为首先用南瓜的是一位爱尔兰人Jack,所以人们

又将鬼脸南瓜灯叫做Jack-0-Lantern.

Ss:(Repeat“Jack-0-Lantern“severaltimes)

T:(Askonestudent)Canyoutel1mewhafsthisin

English?

S:Ifsamask.

T:Look,herearesomemasks,(teach“mask”)

(showthemasks)Ifsadog/tigermask.

Ifsapigmask.

3.T:Iftomorrowwe'11haveaHalloweenparty.What

doyouneed?Pleasediscussingroups.

S:Sweets/Pumpkin/...

Step3Sayarhyme

T:Pleaselistentoarhyme.

Ss:(listen)

T:(Teach“if")

Thistime,followthetapeplease.

Ss:(Readafterthetape)

(Readbythemselves)

(Readtogether)

T:(DividetheSsintotwogroupsandthenread.)

Now,let'strytoreciteit.

(AsksomeSstorecite,usethemaskstrytoact,and

Tgivessweets)

Ss:Readtogetheragain.

Step4Playagame.

T:See,Iputtheappleinthewater,youonlycanuse

yourmouthtogettheapple.Ifyoucan,ifsyours.

Igiveyouonlyoneminute.

Step5IntroduceotherinformationsaboutHalloween.

(1)IfyouwerebornonHalloweenyou,11enjoylifelong

protectionagainstevilspirits.

(2)Yourfuturehusbandwillappearinthemirroron

Halloween.ThechildreninAmericaalsohavethe

colouringpicture.Youcanhavealook.(分发图片)

Step6Homework

Afterclass,pleasedesignatabloidaboutthe

Ha11oween0（请大家课后四人一组制作一份关于万圣节的专

题小报）英语写，中文注释。

七、板书设计：

Halloween

pumpkinlantern

candle

mask

pig

（周围点缀一些图片）if

八、教学后记：

第五单元Reviewandcheck

第一课时

一、教学内容：

复习第一单元，完成本单元A部分内容。

二、教学目标：

1.通过复习，学生进一步掌握第一单元的四