高中语文人教版高中必修第二单元课件

也无风雨也无晴

——品析苏轼词

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。探读诗文，赏苏轼请同学们大声齐读，初步感受诗人的形象。（1）找一找：勾画出词中直接描写苏轼形象的诗句。（提示：动作、语言、肖像、心理、神态等）（2）说一说：从

（诗句）

中，我看到了一个

（什么样）

的苏轼。（什么样：年龄、长相、气质、身份、地位等）如：从

亲射虎

中，我看到了一个

勇气十足

的苏轼。

从

酒酣胸胆尚开张

中，我看到了一个

痛快畅饮

的苏轼。……探读诗文，赏苏轼人为何样？探读诗文，赏苏轼人在我心？请默读学案上的《江城子·密州出猎》，想象眼前浮现出了怎样的画面？画面：

人物：气势壮阔

壮志昂扬请同学以下面的句子形式进行概括。（提示：注意画面的整体性）本词塑造了一个

（人物形象特点

）

的苏轼，抒发了

（哪种情感）

。本词塑造了一个豪放不羁的苏轼，抒发了诗人渴望报效朝廷的壮志豪情。探读诗文，赏苏轼人抒何情？

宋神宗熙宁八年，苏轼任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写了这首出猎词。探读诗文，赏苏轼缘何抒情？（创作背景）

聚焦群文，悟苏轼（一）请同学们运用刚才所学的鉴赏方法，一起来探究下面几首苏词中的东坡形象。（阅读学案上的三首诗歌，并完成表格上的内容）人为何样？（找出描写，初步感知）人在我心？（展开想象，整合特点）人抒何情？（联系背景，挖掘深意）缘何抒情？（知人论世，联系背景）《江城子·十年生死两茫茫》画面：人物：这是

的苏轼，抒发了苏轼19岁与16岁的王弗结婚。王弗年轻美貌，侍亲甚孝，两人恩爱情深。可惜王弗27岁就去世了。十年后的正月二十日，他梦见爱妻王氏，写下了此词。《念奴娇·赤壁怀古》画面：人物：这是的苏轼，抒发了这首词是诗人被贬黄州所写，当时作者47岁，心中忧愁无从述说，于是寄情山水，来到了黄州城外的赤壁矶，壮丽的风景使作者感触良多写下此词。《定风波·莫听穿林打叶声》画面：人物：这是的苏轼，抒发了诗人被贬黄州已三个春天，准备在沙湖买田终老，这词是去沙湖看田归途遇雨后所作。聚焦群文，悟苏轼

不思量，自难忘；无处话凄凉；尘满面，鬓如霜；幽梦忽还乡；相顾无言，唯有泪千行故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。莫听何妨

徐行竹杖芒鞋轻胜马一蓑烟雨任平生凄凉哀婉孤寂悲郁失意怅然风雨萧瑟气定神闲多情重义

对亡妻永难忘怀的真挚之情。壮志难酬旷达洒脱

对自己坎坷人生的感慨之情。面对人生风雨，我行我素，不畏坎坷的超然之情。雄浑苍凉词中的诗人形象都有所不同，原因是什么呢？聚焦群文，悟苏轼知人论世作者的人生经历

乌台诗案，是北宋年间的一场文字狱，御史中丞李定、何正臣等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼。由于这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。又因御史台内遍植柏树，常有乌鸦栖息筑巢，被称为乌台。所以此案称为“乌台诗案”。苏轼被抓进乌台，关了4个月，差点送命，幸亏太后求情才得以保命。因为此事苏轼丢官降职，被贬湖北黄州。从春风得意的科场奇才到谪居落寞的戴罪犯官，经历了人生的巨大落差。

聚焦群文，悟苏轼作者的人生经历

这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了－－与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。

——余秋雨《东坡突围》聚焦群文，悟苏轼作者的思想受当时社会思想的影响，苏轼集儒道释三家思想于一身。

儒家的仁政思想和进取精神，道家的超脱世俗和佛教的圆通自在，在他身上获得了融和。

前期，儒家思想为主导。——积极进取贬官流放时，佛、道思想占上风。——乐观豁达聚焦群文，悟苏轼推荐阅读：《蝶恋花·春景》

《水龙吟·次韵章质夫杨花词》

《沁园春·孤馆灯看》

《临江仙

夜归临皋》课外拓展，敬苏轼

“中国古代最高贵，最亲切，最有魅力的文人！”